如何引導學生學習毛澤東詩詞

《沁園春·長沙》是一首充滿豪情壯志的詞，從中我們可以感受到革命家毛澤東及革命青年們立志改造舊中國的決心。詞人通過描繪長沙的秋景，展現了革命者們“以天下為己任”的豪情壯志。在教學的過程中，教師該如何引導學生學習《沁園春·長沙》呢？

一、提出問題，引導學生品讀詞作

毛澤東在寫《沁園春·長沙》的時候已經褪去了青春的稚氣，多了一份沉穩與踏實。他懷著革命的夢想，立志改造舊中國。重游橘子洲，眼前之景看似孤獨而凄涼，可他一點也不悲傷，反而充滿了激情。

開頭“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”一句交代了時間、地點及環境。“獨立”二字統領全篇，極富表現力。此句就像一個特寫鏡頭，將主人公從秋景之中迅速推出，讓觀眾看到了站立在橘子洲頭的他。之后，詞人描寫了湘江的秋景。秋天往往給人一種“衰敗”之感，秋風吹過，萬物凋零，讓人感到陣陣寒意。但是，在《沁園春·長沙》中，詞人筆下的秋景卻是生機勃勃、多姿多彩的。

在教學的過程中，教師可以提出問題：“閱讀這首詞，你看到了哪些景象？”借助這個問題，教師可以引導學生欣賞詞作中的美麗秋景，讓他們體會詞人心中的情感?！翱慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，詞人將自己在橘子洲頭看到的秋景淋漓盡致地展現在了讀者的眼前。他選取了滿山紅葉、澄澈江水、江上百舸、空中雄鷹、水底游魚等比較典型的景物，對其進行了細致的描繪。……