淺析特殊時期高校開展學生工作路徑
——以湖南城市學院土木工程學院為例

謝文靜

（湖南城市學院土木工程學院 湖南·益陽 413000）

高校學生工作的開展必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，積極貫徹黨的十九大及十九屆二中、三中、四中全會精神，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，深入學習領會習近平總書記重要講話精神，切實把思想和認識統一到中央的判斷和部署上來，切實增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，加強黨對學生工作的領導和引領。

特殊時期，高校學生工作開展的新挑戰主要涉及思想動態、心理問題、就業問題、資助問題、日常生活五大板塊。自復學后，學生工作還存在各種亟待解決的問題。為深入了解新形勢下學生群體思想政治狀況，本次通過電子調查問卷等形式對高校學生情況進行了摸排調研。現從以下三個方面進行數據分析：

1 調研學生基本情況

在校生學生人數3176人，男生數2405人，女生數771人，少數民族156人，（其中新疆籍學生皆為漢族，共14人），孤殘疾學生3名。團員人數為2969人占比93.5%，學生黨員人數為156人占比4.9%。

2 調研調查結果與分析

本次調研對象主要為湖南城市學院在校學生。本次調研共收到1307人次填報的有效電子問卷調查，召開4次學生代表座談會。

2.1 調查對象性別比例符合學院性別對象比例

在此次接受調查的1307人中，其中男生924人，女生383人，男女生占調查人數的比例分別是70.7%和29.3%。

2.2 調查對象政治面貌結構較為合理

被調查對象中，共產黨員為89人、占總人數的6.81%，共青團員1169人，占89.44%，群眾為49人、占3.75%。

2.3 思想動態及政治關注度

從此次調查的數據來看，對時事政治關注的人數為968人，占到了總人數的74.06%，而未關注的為37人。

2.4 心理狀態關注度及當前自評等級

本次調研的學生群體中自評認為自己心理健康占比高達95.41%，但出現情緒波動填報占比51.42%，數據體現學生有24.18%出現消極情緒。

2.5 就業問題調研

關于就業問題調查顯示，受突發公共衛生事件影響，調查對象對于大學生就業形勢持樂觀態度的占比為35.65%，不樂觀的占比41.39%，持不樂觀態度高于樂觀態度。

學生關注年級趨向低年級化，有27.7%從大一開始關注就業問題，僅有3.83%不太關心就業問題。

而針對就業困難問題，調查認為最主要原因為就業期望與現實有差距。（見表1）。

表1

學生對于理想工作是否與專業對口的看法，超過半數認為專業對口，不擔心影響就業，但仍有18.29%認為與理想工作不對口，擔心影響就業。

2.6 日常生活問題

調查學生在環境發生變化的時候，有1.5%適應困難，該項調查40%未表態適應度，可能存在未感受外界環境變化差異。

課余時間安排有39.71%的被調查對象沒有固定規劃安排。另調查對象有8.42%會兼職，勤工儉學，17.9%參與文體活動，15.38%參與其他活動，18.59%選擇上網學習與休閑安排課余時間。

學生對日常生活中存在問題及困難調查顯示739人、占56.54%表示對學校管理服務表示滿意，暫無意見。

而提出意見及問題主要集中體現在以兩方面（按反饋比率排序）：

（1）封閉管理：

①封校存在形式主義，意義不大，不夠科學；

②生活多項不便捷，物流快遞未跟上；

（2）飲食：食堂價格有上浮，價格高。錯峰后食堂就餐仍擁擠。

3 數據情況分析及對策

基于對本次學生的調研和實際情況，現就對高校學生工作調研情況分析，運用解剖麻雀的方法，以窺視學生的思想政治工作，提出一些建設性的意見和建議。

3.1 加強學生思想引領，夯實基層黨團組織建設

根據數據分析，本年度新生（含專升本）921人，其中只有761名團員。新生非團員人數比例高達17.37%，較往年明顯上升。堅持黨建帶團建，積極推進體制創新、內容創新、載體創新，不斷加強和改進大學生思想政治教育工作，共青團組織對大學生的思想引領作用日益凸顯。利用QQ群、微信等現代化融媒體手段不斷加強團組織的影響和覆蓋，逐步構建快速、有效組織動員大學生渠道。積極探索項目建團，通過在社會實踐活動、青年志愿者活動、大學生骨干培訓班等大型活動項目中建立臨時團支部，增強了團組織的覆蓋面和廣泛性。

3.2 心理建級防控，構筑心理健康防線

調研對象中目前有11名心理重點關注對象學生，3名心理預警學生，平均每周新發1-2名心理問題學生。心理癥狀主要集中在抑郁癥和社交恐懼癥。對于心理咨詢的反饋常見于學習壓力和人際交往、戀愛問題兩個方面。學生對學習由線上轉為線下，學習進度壓縮導致壓力增大現象較多。特殊時期，封校管理等因素導致學生面臨的情感問題增多，情緒波動起伏較大。

為做好學生的心理教育、心理咨詢與心理危機干預工作，提升心育隊伍對心理危機的干預與應對能力，要加強心育隊伍的建設和專業能力的培訓，普及心理健康知識。定期組織心理相關學生活動，增加學生參與度，提高學生對心理健康的重視和科學自我監測能力。

3.3 拓寬資助渠道，助力學生成長

調研對象中建檔立卡學生169人，低保學生人數為57人（含城鎮、農村低保），新增孤殘學生2名。學生資助工作抓管理，搭平臺。在做好學校常規資助工作之外，通過暑期走訪校友，建立校友一對一幫扶資助個別貧困學生就學。學生工作需通過不斷完善幫扶機制，拓寬資助渠道，積極營造捐資助學的良好環境，解決貧困生當前困難，助力學生成才。

3.4 建立就業臺賬，精準幫扶就業

復學半年內組織9場專場招聘會，學生參與學校93場招聘會。本屆畢業生765人，當前已網簽429人，就業率達56.09%，雖還存在個別暫未網簽數據未錄入統計。

高校應建立未就業高校畢業生實名清單，對登記畢業生逐一聯系，形成實名數據庫，動態更新幫扶就業情況；加快崗位落實，積極對接機單位招聘進度，圍繞為未就業學生對接崗位開展工作；扶持創業創新，對創業畢業生提供針對性培訓、咨詢輔導等“一條龍”服務；提供不斷線服務，常態化開展專項招聘，設立就業手續辦理綠色通道；提升就業能力，為畢業生提供豐富多元的就業指導；加大困難幫扶，對建檔立卡貧困家庭畢業生、其他各類就業困難畢業生、湖北籍畢業生開展專項幫扶。

3.5 注重人文關懷，培養學生陽光心態

特殊時期，學生社會心態波動較大，對于學校管理方面還存在一些看法和問題。要切實發揮群團組織和黨組織的職能作用，爭取引導學生樹立陽光心態。學生的學習生活環境有待改善，訴求渠道有待引導和拓寬，只有這樣讓學生在學習生活中有成就感、歸屬感和自豪感，才能充分調動學生的積極性投入到學校的發展與建設中來。