探究中職體育教學中學生學習興趣提升策略

宋 玥

(安徽省淮北衛生學校 安徽淮北 235000)

體育教學在現如今已經成為了學校教育中不可或缺的一部分，也是培養學生終生體育鍛煉意識的重要課程，體育課程的開展不但能夠增強學生的體能素質，培養學生堅毅的品質，還能提升學生的心理素質，對學生日后的全面發展有重要推進作用。但在現如今的中職體育教學中，大部分中職學生對體育課程的學習都缺乏足夠的學習興趣和學習積極性，導致學生體育學習興趣低下的原因既有客觀因素也有主觀因素。如今，有很多中職院校過于注重學生專業技能的提升，而忽視了體育學習對學生的重要性，嚴重影響了中職體育課程教學效果，不利于學生綜合素質的形成。如何利用創新、現代化的教學理念和教學手段培養學生的體育學習興趣，提高體育教學效果，是目前值得中職體育教師深入研究的熱點話題。

一、中職體育教學中存在的教學問題

從我國中職體育課程教學現狀來看，有很多中職院校都沒有對體育教學給予足夠的重視。大部分中職院校教育在培養優秀技能型人才時更加注重對學生專業技能的提升，完全沒有正確認識到體育課程對學生的重要性[1]。另外，部分中職院校存在體育課程被其他學科占用，體育課程的課時安排少的情況，學校也沒有為學生配備專業的體育教師，部分體育教學內容過于傳統弱后，沒有隨著新課改的步伐進行實時更新。由于中職體育教學受到種種因素的影響，導致學生對體育課程的興趣不高，并且嚴重影響了體育教學效果。此外，部分體育教師教學內容單一，教學模式傳統等也是降低學生體育學習興趣的重要因素，很多體育教師沒有學習先進的體育知識和教學技能，也沒有參加體育教學培訓，導致教師的教學理念和方法與現代化的教育改革體系脫軌，不知道對教學內容和模式進行更新，這就嚴重影響了學生的體育學習興趣以及體育教學有效性。

二、中職體育教學中提升學生學習興趣的有效策略

（一）建立和諧融洽的師生關系，促進師生間的情感交流

在中職體育教學中，教師想要有效培養學生的體育學習興趣，就必須加強與學生之間的溝通交流，要走進學生，做學生的良師益友。和諧融洽的師生關系的構建是培養和提升學生體育學習興趣的關鍵。中職院校的學生正處于青春期，他們是一群特殊群體，大部分中職學生對學習都缺乏自信心，他們十分在意他人及教師對自身的看法和評價。為了讓學生在日常學習中放下對教師的畏懼心理，提高學生的學習自信心和學習興趣，在日常的學習中，教師不僅要做學生的良師，更是要善于觀察學生，走進學生群體，做學生的朋友。教師在課堂教學中或者是課后都需要以朋友的身份與每位學生平等相處，注重與學生之間的情感交流和互動。比如，教師可以組織一些體育游戲，教師積極參與到游戲中與學生一同做游戲，這樣能讓學生真正感受到教師的平易近人，讓學生愿意與教師敞開心扉，在學習上或者是生活上遇到困難時愿意與教師進行溝通交流[2]。教師在日常教學活動開展中不僅要注重學生的個人學習情況，更是要關注學生的心理和愛好，加強對學生生活狀況的關心，并且要采取多樣化的手段提升學生的學習體育學習興趣。

（二）合理安排教學內容，創新教學模式

在新形勢下，中職體育教師想要提升中職學生的體育學習興趣，就必須摒棄傳統成陳舊的教學模式。在教學模式的設計和選擇中，教師需要以學生的興趣愛好為出發點，將學生的興趣點融入到教學模式中，不斷引入能夠激發學生學習興趣，調動學生學習積極性的教學手段，讓學生能夠更加積極自主地投入到體育活動中，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中完成相應的學習任務，感受體育鍛煉的樂趣。另外，在教學內容的選擇和安排上，教師需要結合每位學生的實際學習情況區別對待，要做到因材施教[3]。由于每位學生的個人體能素質、學習能力和個性愛好都有所不同，因此，教師不能夠采取“一刀切”的方式安排教學內容，需要對教學內容進行有針對性的設計和選擇。此外，教師需要有效滲透多樣化的教學內容，避免教學內容的枯燥乏味，從而為學生構建一個充滿趣味性的體育課堂。

三、結束語

綜上所述，在素質教育背景下的中職教育中，體育課程占據著極其重要的地位，中職體育課程的開展有利于提升學生的綜合能力，促進學生的身心健康發展。但是由于傳統教學理念等多種因素的影響，現如今我國中職體育教學中仍然存在很多教學問題，學生的體育學習興趣和積極性低下。興趣是推動學生不斷發展與前進的動力源泉，也是學生積極學習體育知識技能，積極參與體育活動的不竭動力。對此，中職體育教師需要認清教學現狀，及時改變教學理念和模式，從培養學生的體育學習著手，采取多樣化的有效教學手段，不斷改進和優化中職體育教學課堂，從而讓每位學生都對體育學習產生濃厚的學習興趣。