產教融合背景下如何突破校企合作瓶頸，在“研”“訓”上創新
——以萬州職教中心為例

向先武 彭 超

(1.重慶市萬州職業教育中心 重慶 404000；2.重慶三峽職業學院 重慶 404000)

職業教育的發展路徑在于產教融合、校企合作。我國“產教融合”是從“產教結合”“產教合作”演化而來的。“產教融合”是產業部門與教育部門實現各自目標、發揮各自資源優勢資源，開展人才培養、技術開發和應用合作而建立的一種制度。國家面對當時職業教育校企合作“一頭熱、一頭冷”的深層次問題仍未得到根本解決的實際情況，為重新調整企業在職業教育中的地位，使其由“重要參與者”向“辦學主體”轉變。提出要“完善職業教育產教融合制度”。自此，“產教融合”由專家學者倡議正式上升為國家政策，并成為專業用語。

在“產教融合”政策制度的趨動下，職業教育要做到滿足企業需求，反映企業參與，受到企業歡迎。校企合作、協同育人，既培養學生的專業技能，又培養學生的道德人品，因此，“校企合作”成為我國構建現代職業教育體系的有效途徑、基本特征，也是衡量職業院校辦學水平的重要指標，關乎職業學校的生存與發展。

2015年，S公司在中國推出了“碧播計劃”，旨在通過可持續的校企合作，幫助有需要的年青人掌握技能、立足社會、改變人生。在全國范圍內支持百所職業技術學校，與社會力量和合作伙伴共同探索“共建、共創、共育、共享”的校企協同發展的人才培養模式。

萬州職教中心是重慶市唯一參與“碧播計劃”的職業學校，多方面開展校企合作。牽頭組建了產教聯盟，學校聯盟，制定了聯盟章程，召開校企合作研討會等，成果顯著。企業方也已將與該校的校企合作育人模式與實踐成果推廣到全國73所“碧播計劃”項目合作學校，起到了示范引領作用。

一、抓好常規，開展校企“雙主體”育人、“雙元制”教學模式

常規的校企合作主要基于滿足企業的用工需求，雙方合作通過“訂單培養”“班級冠名”等形式，企業通過向學校提供實訓設備或資金支持來達到其終極目標。然而，“碧播計劃”并不是從用工需求出發，而是致力于青年人得到發展，讓他們“掌握技能、立足社會、改變人生”。為此，萬州職教中心主動融入合作企業產業鏈和“碧播計劃”教育鏈，全面深入合作企業、了解企業戰略布局，雙方共同制訂了《招生招工一體化方案》《現代學徒制管理辦法》等制度，開展學徒制“訂單”培養，主動安排學生畢業后到合作企業分公司實習就業。特別是在萬州，主動為企業的彈性用工解難，平時儲備2個班學生，根據企業需要隨時派學生到企業輪流實習。學校根據企業用工時間不固定，為滿足企業的緊急用工需求，專門設計了總實習天數為90天、可以根據企業用工分階段總量完成的“雙元制”教學模式，并試行了學分制，根據累計實習天數計算出實習學分，完成任務發放學分證書。學校的這一做法克服了教學計劃多次調整的諸多困難，體現了校企共建命運共同體，將常規的校企合作引入了長效機制，深受企業歡迎[1]。

二、從“研”上下功夫，校企共建研發中心、共建創新團隊

（一）從課程入手，共同研究專業人才培養方案，開發“碧播計劃”課程資源，構建工作過程系統化課程體系

常規的校企合作在課程資源開發方面的普遍做法是企業將企業文化和管理制度帶進課堂，讓學生提前了解并適應企業管理，當然也不乏與企業生產有關的技術課程，但缺乏系統化。而萬州職教中心與合作企業突破了這一瓶頸，在“研”字上下功夫。一是雙方組建課程開發團隊，開發了《電工技術基礎與技能》《電子技術基礎與技能》等10門課程標準，《電氣工程識圖與繪制》《智能照明》2本活頁教材和《電氣操作員》工作手冊，形成了與專業密切相關的、對接產業需求的課程體系。二是將新時代社會主義核心價值觀等職業理想教育和中國精神教育等滲透到教育教學內容中，植入國際青年基金會PTS（成功通行證）課程，提升學生的職業素養，培養具有職業精神、愛國主義精神和時代精神的高素質技能人才；三是結合電氣行業新標準、新技術、新工藝，整合法國電氣教材10門，與企業和其它學校共同開發“碧播”能效管理教材8門。此外，校企雙方還共同研究制定了《電氣專業人才培養方案》，形成了適應“碧播計劃”的職業教育課程體系[2]。

（二）發揮教師的主導作用，建設“碧播計劃”師資團隊，開展教學研究，促進教師理論和實踐教學能力雙提升

常規的校企合作難免會遇到企業講師、工程師進校難、進課堂難的問題，而且很難解決“技師會做不會講、教師會講不會做”的矛盾。為了突破這一瓶頸，必須從根本上解決這一矛盾，在“研”字上下功夫。在校企雙方共同編寫教材的前提下，合作企業與萬州職教中心實行了嚴格的“培訓上崗”制度，即校企雙方確定的專業教師必須分別通過培訓合格才能上崗：教師必須通過技能操作培訓才能上崗；企業工程師也要通過教法學法培訓才能進課堂。雙方師資互兼互聘，共同開展教師的專業能力、實踐教學能力培養培訓。其次是校企雙方的師資團隊共同開展教研活動和科研課題研究。再次，校企雙方共同申報項目、共同組建科研創新團隊。以學校為主體，將企業管理人員和工程師納入創新團隊共同開發科研成果等[3]。

（三）校企共建技術研發中心，推動校企合作由“產學結合”模式向“產學研結合”模式轉變

萬州職教中心充分利用合作企業共同投資300萬，在企業內建成了“智能制造應用技術研發中心”，雙方共同研發新技術，改進新工藝，使校企合作由“產學結合”模式向“產學研結合”模式轉變，成為校企合作最靚麗的風景線，該項目建成后，2020年吸引了20個國家駐渝蓉領事館參觀團前來參觀。

通過在教研和科研方面下功夫，使萬州職教中心與合作企業的聯系更加深入、更加緊密，形成了校企命運“共同體”。

三、在“訓”上做文章，實施“雙基地”培訓、“雙身份”學習

（一）建立校內實訓室，保證專業教學理論聯系實際

為了改善“碧播計劃”的實訓條件，合作企業充分發揮其在全球產業中的示范引領作用，從學校電氣專業的教學需求出發，高標準建設電氣專業實訓室，16年在校企雙方共同規劃設計的前提下，由合作企業投入100萬，在萬州職教中心建成了電氣實訓室，采用“理實一體化”設計，成為實訓室的樣板工程，為電氣專業學生提供了良好的實習實訓條件，有效解決實了訓設備與專業教學不相適應的問題。

為了進一步健全實訓室功能，19年，合作企業又計劃將校方建成“智能制造重慶人才培養中心”，并將電氣專業實訓室的功能設計又作了調整，由原來的“理實一體”轉向“理實案一體”，既有理論課教學場地，又有實訓操作設施設備，還有可供參觀的案例場景。這種設計理念的突破再次領先職業學校實訓室建設，在此基礎上，對電氣專業實訓室作了全新的升級改造，并建成了第一個全國領先的MR實訓室，成為“碧播計劃”項目學校的樣板實訓室，為學校培養出高質量的電氣專業技術人才提供了保障，為合作企業提供可持續的人才支持。

（二）面向社會開展服務，校企雙方共建“員工培訓示范基地”，對企業員工和學生實行招生即招工、員工即學徒的一體化培訓

19年，合作企業通過招投標，成功入圍政府采購的培訓項目，在企業建成了“新型學徒制員工培訓基地”，計劃將學校所有實習1年以上的電氣專業的學生納入員工培訓；同時將企業員工全部進行新技術、新工藝培訓，校企雙方共同組成培訓教師隊伍，共同招收培訓學員，對學生和企業員工開展“雙身份”培訓，并積極創建企業員工培訓示范基地。

萬州職教中心利用重慶市教委確定的2個國家級教師培訓基地，與德國馬格德堡大學國際職業教育培訓中心深度合作，引進和推廣德國職業教育教學法，學校舉辦了4期德國職業教學法培訓，既面向渝東北的職業學校教師，也將合作企業的聘用教師納入培訓。與此同時，校方利用寒暑假將學校電氣專業教師送到企業培訓2周以上，要求到生產線上參與勞動，了解企業的生產工藝和產品生產流程，培訓結束后要對教材進行修編。從而實現了員工與學生、教師與技師的“雙身份”學習，使學校專業教學與產業發展的新工藝、新技術無縫對接，并源源不斷地為當地企業及合作企業提供高素質勞動者和技術技能人才[4]。

通過在“訓”字上做文章，大大提升了學校教師和企業教師、企業員工與在校學生的素質，建立了職業培訓長效機制，將校企合作由“產學研結合”模式向“產學研訓結合”模式縱深推進，讓“校企命運共同體”的觀念深入人心，形成了科學長效、創新引領的產教融合、校企合作的機制。萬州職教中心通過實施“碧播計劃”，大大拓寬了校企合作的深度和廣度，成為校企深度合作的典型案例。

萬州職教中心的校企合作，突出了“研”和“訓”，超出了普通意義的校企合作。實施五年來，讓校企雙方受益，推動了校企雙方的共同發展。從學校方面來看，專業建設成績突出，依托與企來的合作，萬州職教中心將電氣專業打造成全市重點專業，高考成績十分突出；18年又通過高水平學校項目建設打造了電氣技術專業群；師生通過合作從中受益：五個年級電氣技術應用類專業受益學生1485人，受益學生的職業能力和職業技能明顯增強，為學生的發展奠定了基礎；參與教師47人，受益教師教學能力和敬業精神明顯提高。19年學校組織電氣專業學生參加全國電氣行業技能大賽獲兩個二等獎；推動了學校跨越式發展，19年萬州職教中心被評為“全國教育系統先進集體”；并在重慶高水平學校項目建設中期評估中排名前十位，進入重慶市中職標標桿學校行列。從合作企業來看，通過實施“碧播計劃”，合作學校已達到73所，為企業提供源源不斷的人才支持，保證了合作企業上下供應鏈企業的人才需求；與此同時，合作企業在中國的知名度美譽度大大提升，在行業中的領軍地位更加明顯，并推動了企業與政府的合作。18年1月，國家主席習近平接待馬克龍總統訪華，為中法關系發展作出規劃。同年6月，國務院總理李克強同法國總理菲利普舉行會談，雙方就工業、經濟、民用核能、航空航天領域的合作達成共識。之后重慶市人民政府與校方合作企來簽訂了在重慶建立智能制造基地的合作協議；20年在工信部、重慶市教委和法國駐華使館專員的見證下，萬州區人民政府又與校方合作企業在萬州職教中心簽訂了戰略合作框架協議協議[5]。

雙方制定的《基于“碧播計劃”的中職電氣類專業人才培養改革實施方案》，實踐驗證，切實可行，已在73所“碧播”項目合作學校的應用中得到了項目學校的高度認可，并在重慶市乃至國內一批中職學校中推廣優秀建設成果，為全國的電氣專業提供了人才培養方案，2020年成功入選重慶教育科研成果。

萬州職教中心的校企合作，通過在“研”和“訓”上創新，形成了校企合作的全新模式——“產學研訓結合”模式，為中職學校深化校企合作提供了“萬州經驗”，激發了中職學校辦學活力，正為渝東北、重慶市和國家智能化產業轉型升級，源源不斷地提供高素質技術技能型人才，具有示范和引領作用。