運用數字化開展領導干部黨性培訓

陳 健

(廣東省機場管理集團有限公司 廣東廣州 510000)

網絡技術、計算機多媒體、通信等技術的飛速發展，對教學模式也產生了深刻的變革。領導干部黨性培訓信息化也取得了一定的發展，但在實踐過程中還存在一些問題。深入研究領導干部黨性培訓過程中信息技術的使用，有助于推進領導干部信息化，對加強領導干部培訓等方面有重要作用。

一、傳統培訓模式與數字化培訓模式的對比思考

（一）傳統模式的瓶頸

傳統的培訓模式大多以培訓導師為主，在培訓過程中，領導干部的學習活動十分被動，不利于提升領導干部黨性學習的能力和創新能力。另一方面，受到培訓活動內容的限制，在培訓過程中不能過多延伸教學內容，只能局限于培訓素材的內容，這不利于學生的發展。最后，培訓過程中大多只注重知識方面的培訓，但不注重培養實踐能力。

（二）數字化模式的優勢

第一，數字化教學圍繞領導干部開展，著重體現培訓的自主學習性，并沒有以往培訓模式的弊端；第二，培訓內容豐富，能夠滿足不同人群的需求，注重因材施教；第三，數字化培訓主要是基于信息技術和互聯網為平臺，并在其中融入大量的培訓資源，培訓模式也會發生轉變，打破了以往書本為中心的局限，可以遨游在知識的海洋里；第四，可以充分借助數字化的技術優勢，結合互聯網絡無地域、無時空限制的特性，進行遠程培訓，可以足不出戶就能完成培訓學習，大大提升學習效率。同時，優化干部教育培訓的教學模式，有助于提升教育管理信息化水平。通過對現有培訓素材的整理、分析、挖掘和整合等步驟，對培訓內容數據、領導干部所需的學習數據等內容的細致分析，同時改進培訓方法，可不斷提升培訓質量，在教學管理方面提供建議，實現對干部教育培訓的需求、崗位需求和組織需求的精準匹配。依托黨校系統干部教育培訓的數據推斷概率和分析趨勢，可以作出更加合理科學的干部教育培訓決策，從而提升干部素質能力，優化干部知識結構。

二、數字化培訓模式的建設

（一）建立數字化培訓平臺

大數據、信息技術引領了新一輪的技術革命，在培訓過程中借助互聯網播放視頻、大數據等技術，可更加便捷地將培訓內容傳送到手機或網絡平臺，為加強干部黨性培訓提供新思路。另外，能有效解決培訓活動中產生的工作和培訓學習之間的矛盾問題，黨員干部可以借助空閑的時間，進行學習，不再受到空間方面的約束。借助信息化加強對黨員干部培訓和評估數據的反饋和分析，不僅可以詳細了解干部培訓的需求，也可以為培訓人員組織培訓活動時提供參考。根據不同類型的培訓活動、不同的專題模式、不同的培訓內容設計，建立統一的培訓系統，借助數字化信息平臺分享相應的資源，不斷完善培訓的內容和模式，打破以往空間的限制，實現快平臺學習模式，從而不斷提升干部培訓的熱情，有助于增強干部培訓的效率。科學合理地使用培訓模式，注重整合多項教學資源，依托于線上和線下相結合的形式，開展多樣性干部教育培訓活動，避免出現知識恐慌、業務恐慌等心理。因此，要積極轉變培訓的模式，將以往單一的線下教學轉換為線上線下相結合的模式，突破以往教學模式的弊端，實現跨區域相融合，真正意義上實現線上線下的培訓協同創新發展。由此可見，數字化思維可以為干部教育培訓的創新發展提供重要支撐。數字化平臺主要是提供培訓的內容，整合多種教學資源，開展實踐教學活動，同時不斷檢驗課堂培訓效果，并及時記錄課堂教學的情況。長久以來，在網絡上進行的課堂教學活動，教學內容都是黨員干部網絡學習的主要形式，信息的傳輸單一性特征決定了網絡平臺學習仍然是被動學習。數字化學習平臺的建立主要基于教學的追求個性化、主動性和互動性，同時應當建立統一的標準，有效實現資源的共建共享，符合我國的教學特征。

（二）完善信息安全性評估

評估指標體系是對領導干部培訓效果的評價，判定培訓的質量好壞、培訓的水平高低等，也是評估環節中最為重要的部分，有助于加強指導、調節、監督和評估工作。一方面，要建立健全評估的相應機制，主要包含對培訓內容的設計、對教學課程的設計、師資水平、管理服務等，每一項的細化都應當基于全面和客觀的角度進行。另一方面，要注重量化評估，對某一項因素進行評估時，會劃分為幾個層次，但是并沒有細化的定量評價，容易受到多種因素的影響，如環境、情感等，因此，加強定量評估將使評估工作增加可信度和科學性。

（三）建立信息化培訓管理

要想充分發揮領導干部自身的核心競爭力，不僅要借助先進的教學設備、一流的教學師資，還要加強科學管理。在培訓過程中要有規范的管理制度，不斷加大管理力度，為干部黨性培訓活動提供一個有序的環境，管理模式也要注重科學性和藝術性。結合部分工作條例的要求，學員管理工作主要包含對領導干部的培訓、黨員的管理、黨支部建設等方面，并在實際工作過程中有機結合。黨員教育信息化和黨員管理信息化基于信息網絡平臺、建設平臺、網絡維護等方面有較強的一致性，綜合考量、合理規劃，實現信息化培訓和建設模式，能大大提高效率。另外，黨員培訓活動本身也是加強干部管理的一種主要途徑。因此，在實際工作過程中，將領導干部的教育培訓、教育管理和基層建設等法規有機結合，是十分有必要的。信息化的培訓活動主要基于選擇，結合地區的實際情況出發，優勢互補，對于比較偏遠的地區，要做好信息化基礎建設，整合地區的建設資源，做到因地制宜。在工作過程中要打破地域限制，實現平臺一體化服務模式，注重信息的針對性和實效性，防止各種官僚主義、拜金主義等現象盛行。

三、領導干部黨性培訓數字化策略

（一）采用數字化系統線上培訓

領導干部的黨性培訓活動和發展離不開教學和科研這兩個方面，所有的工作也是圍繞這一主題進行。當前，數字化、智能化等技術的不斷發展，領導干部的培訓模式也在逐漸發生變化。數字化培訓模式逐漸成為培訓模式轉變的指南針。數字化教學區別于以往的教學活動，是傳統教學模式和現代教學模式的有機結合，有助于提升信息的傳遞和反饋，有助于提升培訓課堂的質量和水平，推動領導干部培訓的全面發展。培訓的主要目的在于運用，通過對黨性相關理論的學習，切實結合本地的工作實際情況，緊密聯系基層群眾的愿望，將思考和解決問題緊密結合，勇于創新，努力將各項工作達到新的高度。借助數字化培訓模式加強理論的實踐效果，積極改進工作模式，有助于提升工作效率，通過培訓活動將理論知識轉化為生產力和創造力，數字化信息處理平臺的搭建，有助于提升培訓效率和質量。相關專家學者在培訓過程中借助信息技術手段發揮自身的教學才能，積極創新培訓的模式，提升學員學習的興趣，同時可借助多媒體工具播放學習相關視頻，便于學員理解。

（二）采用數字化形式驗證成果

以數據為基礎，加強培訓活動的指向，實現多方位技術、數據資源的合作。在培訓期間，同志們要擺正位置，做好學員，虛心接受培訓人員的管理。參加此次培訓活動的領導干部，都應當嚴格遵守培訓的作息時間和《培訓班須知》等章程。每次上課開始前提前五分鐘到達，借助多媒體設備完成考勤工作，并將考勤結果計入培訓人員的培訓檔案中。大家要全身心投入到培訓活動中，在聽專家授課過程中，應當善于學習，經常思考，積極吸取相關方面的知識，在課上緊隨教師上課的節奏，熟練掌握培訓的相關知識點。在培訓過程中，不能出現打小差的情況，也不能接聽電話。細心體會，并學有所思，學有所悟，學有所獲，從而形成“學、思、行”相統一。培訓結束后，借助多媒體形式考察干部培訓活動的內容，測試黨性學習培訓的情況。

（三）采用數字化模式進行反饋

平臺的數據越大，關聯的數據內容越多，對結果的分析就會更加有效、權威且準確。大數據是通過多維數據采集的，并進行適時調整，通過加入量化的數據，實現對不同地區的海量數據進行關聯性分析，可以為相關研究人員提供社會的實時動態，并就領導干部的培訓活動提出一定的決策和建議，提供新型的培訓方法。信息化投入使用的一個優勢在于對培訓結果的評析，對其中存在的大量交互的信息進行智能化分析，從而使培訓活動的研究工作更加高效、精準，有助于發現當前培訓活動中存在的各種問題。結合多方面的調查數據，借助一定的算法，有助于提升培訓的決策力和觀察力，提高研究結果的針對性。

四、結束語

數字化的使用會加快黨性培訓的信息化和智能化進程，有助于加強黨性培訓管理和服務能力，同時能更好地輔助黨性培訓系統開展信息化教學、科研、咨詢管理，借助數字化的分析和整理，積極推動各個部門加深對黨性理論方面的研究，有助于黨性培訓、科學探究、管理服務等多方面內容均衡發展。但我國各地區對領導干部的教育，信息化發展尚未形成科學系統的培訓模式，同時受到政治、經濟、地理、文化因素差異的影響，但一個省份或相鄰的城市，可以尋找相似的訓練模式，這樣有助于推動領導干部培訓模式的發展。