如何構(gòu)建高效的高中英語課堂

周 明

（重慶市育才中學(xué)校 重慶 400050）

新課程標(biāo)準(zhǔn)的延伸和拓展，更加注重高效課堂的構(gòu)建，不斷的研究和探索與學(xué)科教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的具體方法和策略，能夠深度的進(jìn)行課程的總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生從不同的角度去理解和運(yùn)用所學(xué)的英語課程，從而促使課堂教學(xué)效率的持續(xù)上升。由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，高中英語課堂教學(xué)改革的進(jìn)程并不是很順利，高效課堂的構(gòu)建受到嚴(yán)重的束縛和阻礙，學(xué)生對(duì)英語課程的掌握和理解不夠深刻，不能成功的把握課程的主旨和核心，致使高效課堂的構(gòu)建落空，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。針對(duì)這一情況，高中英語教師不斷的進(jìn)行課程的開發(fā)，從課程變革的角度去探索和研究教學(xué)方法，讓學(xué)生更加積極的融入到高效課堂的構(gòu)建中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的熱情，滿足學(xué)生對(duì)高效課程的探索欲望，從而最大化的增強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量。下面就談一談，如何構(gòu)建高效的高中英語課堂？

一、充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，成功打開高效課堂構(gòu)建的大門

課堂教學(xué)的現(xiàn)代化特征，隨著科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，越來越明顯和獨(dú)特教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，與先進(jìn)的信息技術(shù)緊密的整合起來，成功的找到課堂教學(xué)改革的方向，為高效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有通過信息技術(shù)的融合，課堂教學(xué)的體系才會(huì)更加完善教學(xué)進(jìn)程，得以優(yōu)化教學(xué)過程，緊密的融合起來，以不斷的進(jìn)行課程的開發(fā)和尋找，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得以持續(xù)的上升，從而確保高效課堂的成功構(gòu)建。因?yàn)槎嗝襟w是現(xiàn)代課程教育中最先進(jìn)的教育模式，也是高中英語口語提高的有效途徑之一。多媒體課程中的圖、文、聲、像能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生具有身臨其境的感受，完全陶醉在像看電影、電視、MTV等音影情景中去。學(xué)生可以一邊欣賞課文內(nèi)容，一邊模仿口語表達(dá)的技能和技巧，同時(shí)多媒體還能有效增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)的想象能力和反應(yīng)能力。學(xué)生在一般的課堂學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)會(huì)話內(nèi)容都是靠抽象思維來表達(dá)的，但往往會(huì)忘記或混淆一些語法特點(diǎn)和詞匯的運(yùn)用，而多媒體中的圖、文、聲、像會(huì)促使他們迅速聯(lián)想起那些知識(shí)特點(diǎn)的正確運(yùn)用。所以，高中英語教師應(yīng)該盡可能多地利用多媒體給學(xué)生上課，以增強(qiáng)他們學(xué)說英語的學(xué)習(xí)興趣，這樣，學(xué)生的模仿能力和應(yīng)變能力也會(huì)大大提高[1]。

二、科學(xué)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促使課堂教學(xué)效率的持續(xù)上升

課堂教學(xué)方法應(yīng)該是獨(dú)特而富有生命力的，只有適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行布置，整體的課堂教學(xué)，才會(huì)得以全面的發(fā)展和運(yùn)行高效課堂的構(gòu)建才能真正達(dá)成。新課程標(biāo)準(zhǔn)在不斷更新教學(xué)方法，以獨(dú)特的形式出現(xiàn)，在各學(xué)科的課堂教學(xué)實(shí)踐中，讓課堂教學(xué)的方方面面緊密地結(jié)合在一起，形成更加高效的教學(xué)機(jī)制，深深地觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生的自主感悟和體驗(yàn)，越來越深刻和明顯，始終保持最佳的狀態(tài)進(jìn)行課程的開發(fā)和探索。因?yàn)椴煌恼n型有不同的教學(xué)方法，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。只要能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力培養(yǎng)和所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。為此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，結(jié)合本班學(xué)生情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)起來有興趣，易于接受，教師切忌滿堂灌和滿堂問。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是提高課堂效率的保障。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮到活動(dòng)的趣味性和實(shí)效性，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制定，要遵循教學(xué)規(guī)律，本著從易到難，從簡(jiǎn)到繁，做到活動(dòng)目標(biāo)明確，形式多樣，形成梯度，確保教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處，收到實(shí)際效果。

三、運(yùn)用激勵(lì)性方式構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，順利增強(qiáng)學(xué)生參與英語的自信

課堂教學(xué)內(nèi)容得以延伸和拓展多元化的課堂評(píng)價(jià)，脫穎而出，成為增強(qiáng)學(xué)生自信心的強(qiáng)大力量和源泉。在高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師為了保證學(xué)生的綜合性發(fā)展和進(jìn)步，需要運(yùn)用激勵(lì)性的方式，不斷的建立學(xué)生喜歡的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，以滿足學(xué)生對(duì)英語課程的需求，成功的開啟學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大門，客觀的看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并進(jìn)行科學(xué)化的判斷和引領(lǐng)，讓學(xué)生內(nèi)心的自信心，得以持續(xù)的增強(qiáng)，以提高課堂教學(xué)的效率[2]。比如：形成性評(píng)價(jià)和中結(jié)性評(píng)價(jià)，當(dāng)然在評(píng)價(jià)的過程中，教師要注重評(píng)價(jià)的方式。在學(xué)生表達(dá)出現(xiàn)錯(cuò)誤或是無語倫次的時(shí)候，教師不能諷刺和挖苦學(xué)生，要注意用詞，最好要用溫柔和語言去糾正，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。而對(duì)于學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和看法就要善于表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提升學(xué)生的自信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有在評(píng)價(jià)的過程中，也要用肯定眼神和肢體語言相融合的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通并給予鼓勵(lì)，只有合理的評(píng)價(jià)體系學(xué)生才會(huì)主動(dòng)和愿意學(xué)習(xí)英語。

四、結(jié)束語

總的來說，教育教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，特別是高效課堂的構(gòu)建，不可能在短期內(nèi)順利的實(shí)現(xiàn)，只有通過具體的形式，善于進(jìn)行課程的調(diào)整和變革，才能最大化的走進(jìn)學(xué)生的心中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得以全面的綻放，以更好的保障課堂教學(xué)效率的增強(qiáng)。作為高中英語教師，要針對(duì)上述教學(xué)方法耐心的思考和總結(jié)，敢于打破常規(guī)的教學(xué)模式，制定與高效課堂共建的具體方案，運(yùn)用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行課程的整合，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，真正符合自身的發(fā)展，以不斷的推動(dòng)高中英語課堂教學(xué)的全面運(yùn)行。