簡述高中數學課堂中的學生創新能力的提高

高寶安

（重慶市梁平紅旗中學校 重慶梁平 405200）

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。傳統的高中數學教學通常采用應試教育的模式與方法，采用書山題海的戰術進行教學，雖然可以使學生的數學成績得到一定程度的提升，但是卻限制了學生的創新思維與創新能力。隨著新課程標準的改革，在高中數學的教學過程中，為了有效適應當今時代發展的需求，就應該注重對學生創新能力的提高。教師在數學教學中要做好對學生的引導工作，給予學生更多訓練、思考和探索的機會。學生在學習數學知識時應該對數學定理、公式等進行更加深入的探究、延伸拓展，同時也可以應用這些數學知識對生活中遇到的問題進行有效解決，真正做到學以致用。下面我們就一起來談一談高中數學課堂中的學生創新能力的提高策略。

一、創設創新性的氛圍，激發學生的創新欲望

課堂氣氛的營造，應該與時俱進，給予學生更多的肯定，讓學生內心的探索欲望得以全面的體現和發展。作為高中數學教師，需要針對具體的教學內容巧妙的進行創新性氛圍的營造和構建，提供更多的機會讓學生自由的發展，鼓勵學生進行積極的創造，從不同的角度去思考問題的本質，找到解決問題的方法，促使學生內心的創作欲望得以全面的增強，以不斷的培養學生的創新能力和水平[1]。例如在進行“充分條件與必要條件”這一部分內容的教學過程中，教師可以為學生出幾道習題，引導學生與自己的同桌進行討論。在這一過程中，教師可以引導學生摒棄常規的解題方式與解題技巧，進行發散思維，然后嘗試使用新的方式進行解決，并對自己得到的結果予以驗證。通過學生之間的激烈討論，可以營造出良好的課堂學習氛圍，只要有人提出一種創新的思路，就會對其他學生的思考實現一定程度的啟發。不僅可以有效吸引平時不夠專心聽講的學生的注意力，同時更可以讓學生在討論的過程中實現創新思維的進一步提升，進而可以實現對學生創新能力的有效培養。同時，這樣的學習氛圍會讓學生逐漸形成一種良好的學習習慣，對解決問題的方式與思路實現進一步的創新。

二、設置創新性的問題，發展學生的創新思維

課堂教學的各個層面應該有機地結合起來，而問題的設置更應該體現創新的特色，這樣一來更有利于學生邏輯思維的發展，幫助學生整理學習的成果，享受到成功后的喜悅之情。所以高中數學教師在認真的分析課堂教學實踐的過程中，需要對問題進行層次化的布置，讓學生進行獨立的思考和探索，幫助學生從中找到好的方法引領學生進行積極的前行，從而促使學生創新思維的全面發展和進步[2]。但是在設置問題時一定要注意問題的合理性、實用性和必要性，和學生實際情況相符且能達到激發學生認知需求的目的。首先應該聯系生活實際提出相關問題，使學生感受到親切感，這樣有利于吸引學生目光。其次，在呈現問題時最好是由學生自己根據所設置的情境提出問題，然后讓學生展示和討論，在這一過程中，學生發現和提出問題的能力得到提升。此外，在分析解決問題時雖然需要得到教師的正確引導，但是應該給予學生更多的思考和討論時間，充分尊重學生的主體地位，管理學生參加教學活動，促進學生思維的交流，在必要時對學生出現的問題進行正確的指導和引導。另外還應該密切觀察學生在討論分析問題過程中的表現，提煉思維方法和策略，為課后的總結歸納做鋪墊。

三、運用創新性的教學方法，提高學生創新知識的能力

課堂教學的各個層面應該體現創新的本質和內涵，幫助學生探索出與學生實際有關的具體的意義，能夠促使學生創新思維和能力的不斷提升。然而在傳統的高中數學課堂教學實踐中，由于大部分教師僅僅注重學生對理論知識的掌握，而忽略學生運用水平和能力的提高，導致在解答問題的過程中受到各方面的影響較為嚴重，不能幫助學生形成高效的知識體系，學生在解答問題的過程中無法找到自己前進的方向。所以，高中數學教師在教學過程中，應該給作業增加一些創新性知識，激發學生們的學習動力，增加研究性課題的數量，以此提升他們的實踐能力及思維能力。在之前的應試教育之下，學生們只是學習教材上的知識，但隨著新課程的改革，學生能夠將學到的知識學以致用，同時，教師還可以引導他們觀察自己的生活環境、工業生產以及社會現實，從中提取出實用的數學問題，然后聯系實際解決那些抽象問題。在解決問題的過程中，逐步形成一個解決數學問題的基本思路，讓學生們在日常生活中感受學習數學的興趣。

四、結束語

總而言之，提高高中生的創新能力，無論是從個人角度，教學層面還是從整個社會發展層面來講都具有著重要的現實意義。在素質教育蓬勃發展的當下，高中數學教師在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾方面，不斷加強學生的創新意識。教師通過改變傳統的教學理念，創新教學模式，并運用多種手段營造良好的課堂氛圍，同時鼓勵學生主動學習，不斷激發學生的問題意識，培養學生的創新意識，對高中數學的課堂教學有開拓性的積極作用，更有利于學生今后的良好發展。因此教師一定要采用有效的教學模式與教學方法，對學生的創新能力實現良好的培養。