情境教學在高中生物教學中的應用

朱 芳

（新疆維吾爾自治區伊寧市第八中學 新疆伊寧 835000）

情境教學法具體指的是教師根據具體教學的需求，還原和創設生動的教學場景，以激發學生的情感態度體驗，幫助學生深入地理解知識內容與本質規律的一種創新型教學方法。情境教學法在高中生物教學中的運用，十分契合新課改的要求以及學生的實際學習需求，能夠讓學生在真實的學習體驗之中，獲得知識、能力與素養的協同發展。因此，高中生物老師必須要實施與時俱進的教學，要對情境教學法的應用進行深層次的研究和把握，真正在踐行中提高生物教學的質量和效率。

一、情境教學在高中生物教學中應用的意義

（一）激發學生學習興趣

如何激發學生的學習興趣，一直都是生物教育者在深入研究的課題。傳統的高中生物教學中，由于知識灌輸這一教學模式的存在，使學生對于生物學習的厭倦心理比較嚴重。而將情境教學法應用于高中生物教學中，老師可以借助多樣化的情境方式，讓學生對知識的學習產生濃厚的興趣，自然也就為學生的有效學習進行了鋪墊。

（二）提高學生的生物綜合能力

在高中生物的學習之中，僅靠學生的興趣支撐還不夠，還需要學生具有多樣化的學習能力，這樣才可以滿足學生的發展需求。在傳統的高中生物教學中，老師比較重視“教”，忽視了學生個人的“學”，所以學生生物能力的提升并無可能。而在利用情境教學的過程中，老師會為學生提供自主探究、獨立思考、合作學習等機會，這樣學生不僅能夠在課堂中獲得知識，還能夠獲得綜合能力的提高。

（三）提高生物課堂教學的效率

在高中生物課堂教學中，提高課堂教學效率十分重要。但傳統的生物課堂教學中，普遍具有費時低效的問題，究其原因就是教學理念和教學模式過于落后。而在高中生物教學中運用情境教學法，老師針對性學生無法理解的概念知識，以及無法突破的重難點知識，或是學生疑惑的問題等，老師都可以設定不同的教學情境，這樣就能夠順利幫助學生突破各學習的困境，自然也就達成了提高生物課堂教學效率的理想教學目標[1]。

二、情境教學在高中生物教學中應用的策略

情境教學是新課改十分強調的一種創新教學方法，在高中生物教學中的優勢不可忽視，所以，老師要根據不同的教學時機，選擇不同的教學情境，以更好幫助學生學習。下面筆者結合具體教學案例，對集中情境教學的應用進行介紹[2]。

（一）創設實驗情境，培養學生自主操作能力

實驗教學是高中生物教學的重要組成部分，學生通過參與實驗的學習，既能夠對其實踐操作能力進行訓練，又能夠對理論知識進行理解和內化，是學生學好生物的有效途徑。所以，在高中生物學科的教學中，老師要高度重視實驗教學，要根據實際教學內容，做好對實驗教學情境的科學創設，并為學生提供充分的自主實驗以及實驗操作的時間和空間，讓學生成為實驗設計、實驗操作、實驗總結者，真正獲得知識與技能的同時提升。

比如在教學“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質”一課時，需要讓學生對生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質的方法進行掌握，老師就可以在課堂中為學生預留充分的實驗空間，讓學生成為實驗的主宰者。在實驗開展之前，老師必須要做好充分的實驗材料準備，之后讓學生根據自己的實驗設計，自主進入實驗材料的選擇以及實驗操作之中。在學生整個實驗過程中，老師要加強關注與引導，及時助力學生走出實驗的各種困境。通過對實驗情境的合理創設，學生的自主操作能力會得到培養，這就讓學生為后續深層次的生物學習做好了充分的準備。

（二）創設問題情境，提高學生解決問題能力

在任何學科的教學之中，學生解決問題能力的培養都十分重要，生物這一門與實際生活聯系比較緊密的學科，也需要如何。因為，為了達成此教學目標，老師需要從灌輸式的教學中走出來，根據教學的重難點為學生設計一些具有啟發性、開放性的問題，讓學生圍繞問題利用已掌握知識和生活經驗，進入對問題的分析、探究與解決之中，這樣既能夠幫助學生對重難點知識進行理解，又能夠促使學生解決問題能力的提高。

比如在教學“物質跨膜運輸的方式”一課時，在對學生解決問題能力的培養過程中，老師可以為學生創設合理的問題情境。首先，幫助學生對物質進入細胞的多種運輸方式了解，然后圍繞這些運輸方式設問：能夠進入細胞內的物質有哪些？葡萄糖進入細胞內的方式又是什么？自由擴散需要依附于載體蛋白嗎？自由擴散要對細胞內的能量進行擴散嗎？在學生們接受到問題之后，老師要根據學生的實際情況，為其預留一定的思考時間，由學生通過自己的思考得出問題的結論。通過對問題情境的科學創設，學生獨立思考和解決問題的能力不斷提高。但在具體的問題情境創設中，老師設計的問題必須要具有一定的內在聯系，并且其難度要處于逐漸深入狀態，只有這樣，才可以最大限度發揮問題情境的教學作用。

三、結束語

綜上所述，情境教學法在高中生物教學中的運用意義重大，老師要轉變傳統的教學理念，及時對情境教學法進行學習和掌握，將其靈活用于不同的教學環節中，如此就能夠提升學生的生物學習興趣和效果，進而為學生的發展奠定扎實基礎。