高中思想政治學科核心素養的培養策略

劉玉華

（河北省秦皇島市新世紀高級中學 河北秦皇島 066000）

在新一輪的課程改革中，核心素養成為了改革的熱點。因此，高中思想政治老師要想取得理想的教學效果，需要轉變落后的教學理念和思路，加強對學生政治核心素養培養的重視度，并對其科學培養之策進行探尋與實踐應用，提升思想政治課堂教學活力與魅力，讓學生在主動學習與老師配合的過程中，促使其獲得越來越全面的發展。那么具體該如何在高中思想政治教學中培養學生的核心素養呢？下面筆者將根據四大核心素養內容，對具體的培養之策進行介紹。

一、高中思想政治學科核心素養培養的意義

在教育改革持續深入推進的背景下，核心素養培育的價值越來越凸顯出來。就高中思想政治教學中，對學生核心素養的培養意義主要體現在如下幾方面：

（一）促使教育本質的回歸

教育的本質就是育人。高中思想政治是一門對學生思想教育和價值觀引導的重要學科。但傳統的高中思想政治教學中，老師將其上成了說教課，學生只是對理論知識進行了記憶，并無法將理論知識約束自我、塑造自我以及提升自我的作用發揮出來，使政治教學失去了本質。而在政治教學中培養學生的核心素養，就可以將政治學科的特點充分體現出來，促使學生獲得知識、能力與素養的協同發展。

（二）推動學生的全面發展

在教育改革深入推進之下，涌現出了大量創新的教學理念和方法，其中核心素養就是其中一種教學理念，在此種理念的引導之下，會將學生的綜合性發展作為教學的最終目標，所以這就為學生的全面發展奠定扎實基礎。

（三）促進老師的專業化發展

在新課改背景下，老師專業化的持續發展也十分重要。而在高中思想政治教學中培養學生的核心素養，就需要老師主動進行教學理念和教學方法的革新，也就是需要老師進行專業性的學習，這樣老師的教學水平便會不斷提高?？傊?，在高中思想政治教學中培養學生的核心素養，無論是對于學生個人的發展而言，還是對于老師以及學科教育的發展而言，都具有十分重要的意義[1]。

二、高中思想政治教學中培養學生核心素養的策略

（一）借助探究情境，培養學生的政治認同感

在高中思想政治教學中培養學生的政治認同感十分重要，為了達成此培養目標，老師就需要革新教學的思路，也不同的途徑進行科學培養[2]。首先，在課堂教學的過程中，老師可以為學生設計探究情境，讓學生在參與探究學習的過程中，潛移默化中形成政治認同感。比如在教學“為人民服務的政府”一課時，在完成基本理論知識的講解之后，老師可以在網絡中搜集的與學生實際生活貼近的案例，以打印機將其打印出來，分發到學生手中，隨機選擇幾名學生對具體的案例進行角色扮演，在這幾名學生完成表演之后，老師可以向學生提出一些問題：我國政府的宗旨是什么？有哪些工作原則？等等。讓學生在探究學習的過程中，理解政府與社會發展之間的關系，此過程中學生政治認同素養就得到了順利培養。其次，老師要靈活運用課前5分鐘的時間，組織學生進行新聞聯播、演講，并根據演講內容進行點評?；蛘哌€可以為學生播放一些關于國家成就的紀錄片、熱議話題等。通各式各樣的小活動，給學生提供思考、討論的機會，而老師則可以把握其中的引導契機，實現對學生政治認同素養的培養。

（二）借助案例分析，培養學生的法治意識

在高中思想政治教學中，雖然老師講的熱情澎湃，學生看似也聽懂了，但在實際生活之中，大部分學生的言行還反映出了法制意識薄弱的問題，尤其體現在無法對自己在法制建設中的作用進行了解，這對于社會的和諧發展十分不利。為了對該問題進行解決，老師就要加大力度培養學生的法治意識。生活案例的分析就是十分有效的一種途徑，老師要結合教學內容合理選擇與分析案例，在真實案例的影響下，提升對學生法治意識的培養效果。比如在教學“生活和消費”單元時，老師可以為學生展示三鹿奶粉的案例。首先，為學生預留時間由學生對其違法行為進行分析，然后，由學生進入具體評價之中，最后，老師根據學生的分析與評價，做好及時的總結與升華，要重點強調哪些做法不可行，讓學生了解更多維護自身合理權益的方式。

（三）借助辯論賽，提升學生理性精神

在高中政治教學過程中，老師要注重對創新方式與活動的設計，以這樣的方式增強課堂教學的實效性，提升學生的理性精神，這樣就可以讓學生在生活中以理性思維對實際問題進行更好解決。比如在教學“生活與消費”這一單元時，老師可以組織學生以“消費”為主題進行辯論，辯題為“年紀輕輕，精致窮有錯嗎”，按照學生的觀點將其分為正反兩方辯論，讓學生多維思考與辯論中，理解什么是正確消費，這樣就可以幫助學生樹立正確的消費觀，也達成了對學生理性精神素養的培養。

（四）投身生活實踐，培養學生公共參與能力

在培養高中生公共參與能力的過程中，生活實踐是十分有效的一種途徑。首先，老師可以圍繞社會責任感的知識點和社會熱點新聞，設計一些主題班會等之類的活動，在活動加深學生認識。其次，為學生播放一些感動中國人物的短視頻，讓學生在榜樣的影響和激勵下，產生社會責任感。最后，寒暑假組織學生參與志愿服務、公益勞動等，給學生提供承擔社會的責任。

三、結束語

在高中思想政治教學中培養學生的核心素養意義重大，老師需要以核心素養為目標進行教學，并根據核心素養的四大素養內容，對學生實施針對性的培養，提高學生的道德素養和法治素養，促使其主動肩負起中華民族偉大復興中國夢的使命。