紅色精神融入高職生勞動教育的路徑探析

潘 勇

（重慶公共運輸職業學院 重慶 402247）

紅色精神在現階段，依舊在被不斷地應用。紅色精神不僅是確保我國時刻保持先進性的主要方式之一，同時還是促進我國社會不斷發展的重要精神之一。將紅色精神在學生中進行宣揚與傳播，是提高學生精神文明高度統一的關鍵方式之一。高職院校是為我國培養專業型人才的主要人才輸出基地，在高職院校內傳播紅色精神，是不斷提高學生思想先進性的重要方式之一。

一、高職生開展勞動教育的必要性

在高職院校針對高職生進行教學中，開展勞動教育，在目前社會形勢下，有著重要的教學意義。當前社會穩定和諧，生活安逸，學生缺少通過勞動鍛煉自己身心意志的機會。通過勞動，能夠培養我們諸多優良品質，高職院校的學生主要以學習專業實用型技能為主，通過勞動教學的方式，能夠更好地將兩者相融合，相互促進，實現學生的全面發展，因此，高職院校的學生接受勞動教育，有著明顯的必要性[1]。

（一）勞動教育是促進高職生全面發展的有效途徑

學生在學習與成長的過程中，除了學習相關的專業技能以外，加強對學生綜合素養的培養與教育同樣十分必要。現階段下，隨著新課改教學方案的具體落實與相關教學的不斷深化，學生全面發展，越來越受到社會各界的關注。在新課改趨勢下，單純的以分數評定學生能力的弊端逐漸顯現出來，學生全面發展，才是當下學生應該主要的發展方向。通過勞動教育的方式，能夠有效地提高學生的全面素質。另外，在勞動的過程中，學生還能適當地進行體能鍛煉，提高學生的身體素質。身體是革命的本錢，身體是今后發展的重要成本，在學習階段中，通過勞動教育能夠對學生的身體素質、體能進行鍛煉，提高學生面對今后工作的身體素質能力，為學生今后走向工作崗位有著重要的幫助。

（二）勞動教育有利于學生樹立良好的三觀

學生在學習階段，其價值觀與世界觀還沒有完全形成，并且，在學生的學習階段，是學校對學生科學的價值觀與世界觀進行培養的關鍵階段。學生在學習的過程中，不僅僅是對知識內容的學習，精神文明，價值體系的家里同樣重要。勞動人民在勞動中，形成一套科學的價值體系與精神文敏觀念。因此，在教學當中以勞動教育方式培養學生的思想文明及精神文明有著重要的意義。勞動中的一絲不茍、堅韌不拔、吃苦耐勞的精神，都是現階段下學生應該具備的優良品質之一。

（三）勞動教育有助于高職生創新意識的培養

勞動人民的智慧是無窮的，社會的發展與進步，離不開勞動作為推動力，在勞動的過程中，人們能夠以較為發散的思維面對問題，以創新的方式去面對勞動中面臨的困境。因此，在高職院校進行教學中，針對學生展開勞動教育，同樣能夠更好地培養學生建立創新能力。學生在勞動的過程中，能夠通過勞動激發學生的潛能，勞動的力量十分巨大，通過勞動的方式可以更好地激發學生的潛在創造能力，通過擴散思維的方式對勞動中遇到的問題進行解決，提高學生的創新意識。

（四）勞動教育是高職學生走向社會的必備要求

學生在接受學習之后，最終都要走向社會為社會做出貢獻，學生在走向社會之后，其必須要面對的就是各種各樣的工作，各種各樣的勞動。在學校教育期間，對學生進行勞動教育，是提前培養學生行為勞動、工作能力的主要方式，能夠確保學生在步入社會后能夠盡快適應工作生活。通過勞動教育，能夠更好地培養學生相關的能力與精神。

二、紅色精神與勞動教育的結合意義

紅色精神，是我國在近百年的革命歷程中用鮮血及汗水凝結而成的革命精神，在一定程度上，紅色精神與我國的革命精神有著較強的一致性。在我國不斷發展的過程中，紅色精神在不斷引領我國朝著正確的方向前進。紅色精神中蘊含的努力向上，勇于奮斗的精神，是每個時代下，我們不能缺失的重要精神。在當代教育中，紅色精神更是教育中不可缺少的精神之一，學生在學習的過程中，不能僅僅是知識的積累，有關精神方面的建設與學習同樣不能忽視。高職階段的教育，主要以高職生為主。高職教育中主要以培養我國社會上所需要的應用型人才為主。高職院校培養出來的學生大多具備獨當一面的專業技能，有著為社會做出杰出貢獻的能力，是我國社會不斷發展與進步的主要力量之一。高職院校的學生，相比較一般高校的學生而言，及學習基礎較差，這也會在一定程度上影響其樹立先進的紅色思想。因此，在現階段下的高職教學中，不能只對學生進行專業技能教學，還需要融合紅色精神在其中，通過勞動教育的方式培養學生的紅色精神。同時，勞動教育還是我國高職院校教學中的主要教學內容之一，通過勞動的方式培養學生的優秀品質，是現階段下進行高職教學中不可缺少的重要教育形式。以勞動的方式對學生的精神意志進行培養，能夠更加深刻的對學生的精神意志進行培養，在當下階段的教學實踐中，有著重要的作用[2]。

三、紅色精神融入高職生勞動教育的有效途徑

高職院校在進行紅色精神融入高職生勞動教育中，應該掌握相應的策略與方式，通過科學的手段進行兩者之間的融合，為學生展開科學的教學[3]。

（一）改變教育觀念，勞動教育中插播紅色精神

在進行紅色精神融入勞動教育的實踐中，高職院校要轉變原有的教育觀念對學生進行相應教學，提高學生學習的科學性。在高職院校針對學生進行勞動教育中，要通過科學的方式及先進的教學觀念將二者融合在一起，在勞動教育中插播紅色精神。

德智體美勞全面發展，是當今社會形勢針對學生教育中提出的新要求，學生不僅要學習專業文化知識，同時還需要通過勞動培養學生的精神意志。很多學校在教學中，由于過多重視對學生成績的提高，進而忽視了對學生勞動能力及精神文明的培養。因此，在當下高職院校針對學生的教育中，要轉變教育觀念，通過將紅色精神融入到勞動教育中的方式不斷培養學生建立良好的精神文明素質。

例如，在高職院校在開展勞動教學，將紅色精神融入到教學實踐開展中，可以通過多種方式進行。現階段社會中，志愿服務活動備受人民群眾及社會的關注。因此，高職院校在將紅色精神與勞動教育相結合教育的過程中，可以采用志愿服務教學的方式進行，這樣的方式下，學生不僅在參加勞動，而且還通過志愿服務工作在切身踐行紅色精神，不斷提升學生的綜合能力與素質，加強對學生紅色精神文明的建設。

（二）營造學習氛圍，勞動教育中弘揚紅色精神

高職院校在進行勞動教育中，應該充分考慮到學生的學習特點與身心發育現狀。高職院校的教學與一般院校教學一樣，教學氛圍對于激發學生的學習積極性同樣有著重要的作用。因此，高職院校在進行勞動教育中，也可以采用營造學習氛圍的方式，在一定的氛圍中弘揚紅色精神，加強對學生精神文明能力的培養。

例如，在進行勞動教育中，除了采用實地勞動的方式，還可以通過現代多媒體設備進行、教學。比如，我國有著眾多勞動模范，在社會發展中，勞動模范在社會發展中做出了諸多重要貢獻，鐵人王進喜等故事，都可以作為傳遞勞動教育內容及紅色精神內容的主要教學內容。在課上，教師可以給學生播放相關的勞動視頻，并向學生講述勞動模范的先進事跡。通過這樣的方式，能夠更好地在課堂上營造一個良好的教育學習氛圍，激發學生對相關內容的學習與感悟。

（三）創新教學模式，勞動教育中踐行紅色精神

在當下階段中，高職院校在進行勞動教育中，通過創新教學模式的方式，能夠有效地將紅色精神融入到其中，在當下的教學模式下，課堂教學是主要的教學方式之一。這樣的教學方式，學生在課堂上進行相關學習，對于學習內容的實踐與理解會存在一定的弊端。特別是針對勞動教育，如果只進行課堂教學，學生不進行相關實踐，勞動中所傳遞的文化內容，會被課堂教學形式吞噬掉，不能更好的對學生進行教學。因此，在這樣的現狀下，高職院校課堂通過轉變教學模式的方式進行相關教學。

四、結束語

紅色精神在我們日常生活中有著重要的存在意義，在社會發展與進步的過程中，紅色思想起到了重要的推動作用，并且，社會上的勞動行為，同樣也促進社會的發展。因此，在高職院校的教育中，需要將二者進行有效結合，實現學生綜合性發展，提高學生的綜合能力。