淺議農(nóng)村初中學(xué)生文明禮儀缺失的原因與對策

陳小剛

(四川省瀘縣立石鎮(zhèn)立石初級中學(xué)校 四川瀘州 646100)

中國自古以來就是禮儀之邦，講文明懂禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的今天，文明是社會(huì)主義核心價(jià)值觀國家層面的價(jià)值目標(biāo)。在中國特色社會(huì)主義文化的熏陶下，全國各地不斷掀起“創(chuàng)文明城市，做文明市民”、“創(chuàng)文明校園，做文明學(xué)生”的熱潮。文明是一個(gè)有著豐富內(nèi)涵的詞語，文明禮儀是其內(nèi)涵之一。講文明就要從學(xué)會(huì)文明禮儀做起：用文明的語言、行為、舉止，合理的禮儀來待人接物。

文明禮儀教育應(yīng)該從小抓起，農(nóng)村初中生是我國青少年的重要組成部分，農(nóng)村學(xué)生的健康成長關(guān)系到國民素質(zhì)的整體提升。作為一名農(nóng)村初中教師，筆者發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)村初中生在文明禮儀方面存在嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象：語言不文明，隨意說臟話、粗話；不愛衛(wèi)生、亂扔垃圾；行為不文明，在墻上亂涂亂畫，損壞公物，打架斗毆等；缺乏交往禮儀，不懂得怎樣稱呼他人，不懂得孝敬父母，不尊重同學(xué)、老師。筆者分析了農(nóng)村初中生禮儀缺失的原因，并就如何加強(qiáng)農(nóng)村初中生文明禮儀教育提出初步對策。

一、農(nóng)村初中生文明禮儀缺失的原因

導(dǎo)致農(nóng)村初中生文明禮儀缺失的原因是多方面的，主要有家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素以及個(gè)人因素。

（一）家庭因素

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是影響學(xué)生文明禮儀和行為習(xí)慣的首要因素。

1.家庭教育方式不當(dāng)

大多農(nóng)村學(xué)生的父母文化水平不高，他們?nèi)狈茖W(xué)的教育方法和教育理念，難以從文明禮儀方面入手教育孩子。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”， 家長的不良教育方式為孩子樹立了不好的榜樣：有的家長教育方式簡單粗暴；有的家長愛說臟話、粗話；有的家長愛占小便宜，并且告訴孩子講謙讓和遵守秩序要吃虧……

家庭教育的缺失和不當(dāng)，使孩子往往不會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人，他們不愛主動(dòng)向同學(xué)、老師問好，有的性格懦弱膽小，有的自私好斗……

2.家庭教育的缺失

權(quán)威調(diào)查報(bào)告顯示，2020年我國農(nóng)村留守兒童有6000多萬人。 大多數(shù)農(nóng)村留守學(xué)生是由祖輩撫養(yǎng)，這些監(jiān)護(hù)人年老體弱，文化程度較低，家教意識淡薄，只重視孩子的生活，而不重視孩子的思想教育。留守兒童由于缺乏父母的關(guān)愛和教育，往往變得內(nèi)向、自卑，不喜歡主動(dòng)招呼人。尤其是進(jìn)入青春期的初中留守學(xué)生，如果他們在思想認(rèn)識及價(jià)值觀上無法及時(shí)得到父母的引導(dǎo)和幫助，就極易產(chǎn)生認(rèn)識或價(jià)值觀上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。

再次，當(dāng)前我國農(nóng)村的離婚率居高不下，農(nóng)村單親家庭越來越多，由于缺乏關(guān)愛，一部分農(nóng)村單親家庭的孩子出現(xiàn)了心理缺陷：膽小、敏感、消極、自卑等。單親家長和孩子之間相互有著很強(qiáng)的依賴心理，當(dāng)孩子進(jìn)入初中后有了自己的朋友和圈子，不希望父母老是陪著自己。這時(shí)的孩子容易出現(xiàn)思想偏激、孤僻、抑郁等心理問題。

筆者曾對我校幾個(gè)愛打架、厭學(xué)的“問題學(xué)生”深入了解，發(fā)現(xiàn)他們都存在隔代教育、父母離異等家庭問題。

其次有不少家長認(rèn)為孩子讀書就是為考高中、讀大學(xué)，然后找一個(gè)好工作。孩子在成長過程中的品德修養(yǎng)不重視，在一定程度上削弱了文明禮儀教育的效果。

（二）學(xué)校因素

學(xué)校文明禮儀教育缺乏常態(tài)化和實(shí)效性。

當(dāng)前農(nóng)村初中優(yōu)質(zhì)生源大量流向城區(qū)學(xué)校，面對相對較差的生源，為了在教學(xué)成績上和城區(qū)學(xué)校競爭，部分農(nóng)村初中教育存在嚴(yán)重的城市化取向，同時(shí)受“應(yīng)試教育”的影響，片面追求教學(xué)成績和重點(diǎn)高中的升學(xué)率。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師更加注重文化知識教學(xué)，輕思想教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)。加之，農(nóng)村師資力量薄弱，缺乏專業(yè)的心理輔導(dǎo)和思政教育老師，難以對學(xué)生存在的不良行為和心理問題及時(shí)糾正和疏導(dǎo)。

對于學(xué)生的思想品德教育，學(xué)校也是經(jīng)常提，甚至天天提，但往往停留在表面工作。對于文明禮儀教育，許多學(xué)校重宣傳，輕管理，不抓落實(shí)。一些學(xué)校存在開學(xué)抓一次，期末抓一次，或者上級領(lǐng)導(dǎo)檢查就狠抓一次，之后閉口不提，造成學(xué)生文明禮儀意識淡薄。為迎接上級教育部門的檢查，很多學(xué)校花了大量人力和物力建設(shè)文明校園環(huán)境，收集和整理了很多資料，制作了很多宣傳標(biāo)語和展板，然而實(shí)際中沒有充分利用好資源對學(xué)生進(jìn)行思想和行為教育。

班會(huì)課是德育的重要途徑，在學(xué)校教育中發(fā)揮重要作用。但現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)校的班會(huì)課往往居于形式，班主任上班會(huì)課往往是寫寫標(biāo)語，拍拍照片完成任務(wù)。導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為唯有學(xué)習(xí)成績是第一位的，其他方面都是次要的，放松了自身文明禮儀的修養(yǎng)。

（三）社會(huì)因素

1.不良社會(huì)風(fēng)氣對學(xué)生文明禮儀的影響

在市場經(jīng)濟(jì)下，文明禮儀受到巨大沖擊和挑戰(zhàn)。近年來我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，隨之一些不良社會(huì)風(fēng)氣開始蔓延，如賭博、奢侈浪費(fèi)、誠信缺失、金錢至上等不良風(fēng)氣影響著農(nóng)村初中生的健康成長。這些不良風(fēng)氣容易導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)識出現(xiàn)偏差、行為失范，影響學(xué)生的禮儀修養(yǎng)。

2.網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)對學(xué)生文明禮儀的影響

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多農(nóng)村家長給子女佩帶手機(jī)，以方便子女與家人溝通和聯(lián)系，但初中生的自控力差，沒有合理使用手機(jī)，甚至從網(wǎng)絡(luò)中沾染上一些不良嗜好，形成了好吃懶做的壞習(xí)慣。手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的一些與文明禮儀相悖的思想和行為嚴(yán)重影響了學(xué)生文明素養(yǎng)。

（四）自身因素

農(nóng)村初中生在心理上還不成熟，缺乏明辨是非的能力，對文明行為標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，自制力較差，容易受到周圍同學(xué)的影響。有的學(xué)生將粗俗的言行和另類的穿著當(dāng)作“個(gè)性”，有的學(xué)生在公共場所直呼老師的名字。

二、農(nóng)村初中生文明禮儀教育的對策

學(xué)校是進(jìn)行思想道德教育的主陣地。農(nóng)村初中學(xué)校必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念并為他們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）營造文明校園環(huán)境

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造文明校園。營造禮儀教育氛圍是學(xué)校文明禮儀教育的重要措施。如利用板報(bào)、櫥窗、廣播等形式宣傳各種禮儀知識；在校園的花園中，樹立“愛護(hù)花草，人人有責(zé)”的宣傳標(biāo)語，在公告欄張貼文明學(xué)生的優(yōu)秀事跡；在校園和教室里張貼有關(guān)文明禮儀的名言警句。通過校園文化建設(shè)讓學(xué)生在校園內(nèi)隨處都能感受到文明禮儀的重要性，為學(xué)生營造一個(gè)講文明守規(guī)矩的環(huán)境。通過美化和凈化校園，讓學(xué)生置身于清新、整潔、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，潛移默化，從而達(dá)到陶冶情操和凈化心靈的目的。

（二）開展文明禮儀教育活動(dòng)

任何一項(xiàng)教育都不是簡單的知識灌輸，禮儀教育是培養(yǎng)人的習(xí)慣，修煉人的品性，提高人的素質(zhì)。根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，學(xué)校要把禮儀教育落實(shí)到具體活動(dòng)中。學(xué)校可以開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中提升禮儀素質(zhì)。如舉辦關(guān)于文明禮儀的講座、演講、征文比賽、征集手抄報(bào)、校園藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，開展文明交往、尊敬師長、愛護(hù)環(huán)境等主題教育活動(dòng)。

表彰先進(jìn)，樹立典型。學(xué)校有先進(jìn)事跡積極宣傳，班級有好人好事及時(shí)肯定和表彰，評選校園“文明之星”以優(yōu)秀同學(xué)的禮儀榜樣影響其他學(xué)生。

隨著素質(zhì)教育理念的深入，“五育并舉”——全面發(fā)展，越來越受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，近三年學(xué)校先后開展了：“愛國衛(wèi)生——志愿者活動(dòng)”、“教師節(jié)——拜師禮”、國學(xué)大會(huì)、“不學(xué)禮，無以立”——征文比賽和手抄報(bào)、“評選校園文明之星”等文明禮儀教育活動(dòng)，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中我校學(xué)生文明素養(yǎng)明顯提高。

（三）文明禮儀教育進(jìn)課堂

充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道、主陣地作用，通過課堂教學(xué)使學(xué)生全面了解文明禮儀。利用初中《道德與法治》課程中涉及文明禮儀的內(nèi)容重點(diǎn)講述，利用語文、歷史、班會(huì)、校本課等適時(shí)進(jìn)行文明禮儀教育

1.班主任開展文明禮儀教育課

班主任利用節(jié)日開展主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的基本道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如在父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日開展孝敬父母、尊敬師長、尊老敬老等主題班會(huì)。

2.科任老師開展文明禮儀教育課

如在課堂學(xué)習(xí)過程中，要教學(xué)生上課認(rèn)真聽講、舉手發(fā)言以及尊重教師等文明習(xí)慣。要學(xué)會(huì)說“請”你好”“謝謝”“對不起”等文明詞語。教育學(xué)生在公共場所不能大聲喧嘩，不說臟話，學(xué)會(huì)尊重他人、善待他人、禮貌讓人。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生辨別真善美和假惡丑，如社會(huì)生活中的蠻橫不講理、打架斗毆等行為都是不好的丑陋行為，要認(rèn)清哥們義氣不是真正的友情，教育學(xué)生具備高尚的道德情操。

（四）提高教師禮儀素質(zhì)

教師不僅是知識的傳授者，更是靈魂的塑造者，教師良好的禮儀修養(yǎng)有利于學(xué)生禮儀素養(yǎng)的提升。教師要從自己做起，不斷提高自我的道德修養(yǎng)，在教學(xué)工作和日常生活中注重自己的言行舉止，對學(xué)生以禮相待，不斷滲透禮儀教育，使學(xué)生的禮儀修養(yǎng)得到持久的、多方面的影響。

（五）營造良好家庭環(huán)境

學(xué)校是文明禮儀教育的主要陣地，但是也離不開家長的支持配合。學(xué)校要主動(dòng)和家長保持聯(lián)系，調(diào)動(dòng)各方面的力量參與到學(xué)生的文明禮儀教育活動(dòng)中，力爭讓每一名學(xué)生帶著良好的文明禮儀走出校園，走進(jìn)家庭，走向社會(huì)。

家長要加強(qiáng)家庭教育，給予留守兒童更多關(guān)愛。提供良好的家庭教育，是父母和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。作為家長尤其是外出務(wù)工的父母應(yīng)該多與孩子交流和溝通，既要關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，還要關(guān)注孩子的情感和心理，讓孩子時(shí)刻感受到父母的關(guān)心和愛護(hù)。另一方面，負(fù)責(zé)撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)的祖父母、外祖父母或其他親屬應(yīng)真正擔(dān)負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，給孩子科學(xué)的管理和引導(dǎo)，不能過分溺愛和放任，從而塑造孩子的健康心理和高尚人格。

三、結(jié)束語

總之，文明禮儀教育，是一種長期的養(yǎng)成教育，不是一蹴而就的，需家庭、社會(huì)和學(xué)校共同努力，形成合力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。