短視頻在黨史學習教育中的應用分析

張偉平

（中共明溪縣委黨校 福建三明 365200）

進入移動互聯網時代，尤其是近幾年，人們獲取信息的媒介已經從傳統的報紙、雜志、電視等媒介轉變成抖音、快手、視頻號等為代表的短視頻平臺。短視頻和網絡直播迎來發展的黃金期，正在逐漸成為人們獲取信息的主流手段。黨史學習教育想要與時俱進，需要探索新的形式和途徑，才能更好地落實學習、宣傳。

一、黨史學習教育應充分利用好新媒體平臺

隨著信息技術的發展，黨和政府也積極探索嘗試新方法新手段，開展了形式多樣、內容豐富的宣傳教育活動，一大批連環畫、動漫、配音朗誦、短視頻等形式新穎的黨史視頻作品應運而生，引起強烈反響，增強了黨史視頻作品的感染力，激活了黨史學習教育的新成效。在慶祝建黨一百周年大會上，習近平總書記更是提出“全面宣傳黨的歷史，充分發揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作。我們要繼續弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發揚光大！”。

歷史是最有說服力的教科書，凝聚黨史力量，加強黨的建設，善于從黨史的學習教育中汲取力量，掌握歷史規律，才能工作中不畏風雨和激浪，才能行穩致遠。黨史宣傳教育也要與時俱進，黨員干部應利用好這股勢頭，探索如何更好地打造優質短視頻，用新傳播方式來豐富和創新我黨百年黨史教材，探索新的傳播宣講方式，制作高質量的黨課短視頻，集知識性和生動性于一體，創新性地傳承紅色基因，進一步吸引廣大黨員干部的興趣和關注，已經成為黨史教育工作者亟待探究的又一個大課題。

二、短視頻的特性

（一）制作門檻低

短視頻一般較為短小精煉，對于制作方面要求就比較低，通常創作者只需要一部手機就可以完成制作，用手機直接拍攝短視頻，再用剪輯軟件加工一下即可上傳分享。短視頻的制作門檻低還有一個原因在于各大短視頻應用平臺都有功能強大的剪輯軟件，擁有對視頻進行拍攝、編輯、美化等功能，操作簡便，即拍即傳。而傳統的長視頻由于比較時長大、體積大，對于設備內容的編排、剪輯都有比較高的要求，增加了制作成本，限制了傳播渠道，也影響了傳播的效果。

（二）受眾體驗感強

制作門檻相對較低，再加上碎片化的使用場景，這些因素都使移動短視頻受到受眾的青睞。人們日常生活中不僅可以利用碎片化的時間進行觀看短視頻，也制作傳播短視頻。創作門檻降低的同時提高了受眾的體驗度和滿足感，極大激發了創作欲。這些視頻編輯軟件便于入門的剪輯功能及附帶的部分社交功能，極大地滿足受眾創作的需求，提升了主動性與創造性。

（三）多元化的傳播渠道

相對長視頻而言，短視頻碎片化的傳播路徑廣，時長短，內容簡單。短小精悍，可以最大限度利用碎片化時間獲取信息，適應了當下快節奏的生活方式。現各大短視頻平臺都在壓縮時長，短視頻更是以秒為單位來計時，而短視頻比一般的圖片和文字更加生動形象，有感染力，所以往往是最初的幾秒就決定了受眾的留存率。

（四）社交互動性強

相比于傳統的長視頻，短視頻由于傳播渠道的多樣性，互動社交功能相當豐富，具備點贊，收藏，評論，贊賞，投幣，轉發等功能，已經形成了一個社群生態系統，聚集了有相同愛好的一些人，甚至形成固定社交圈子。

三、短視頻在黨史學習教育中的應用

利用短視頻開展黨史學習教育的主要目的之一，是對黨的發展歷程及從中取得的重要成就以文字、圖片或影像等形式集中向社會大眾展示，強化社會大眾對中共黨史的了解，增強民族情感和民族凝聚力。

（一）豐富黨史學習教育形式和宣傳渠道，為黨員干部提供新的學習載體

新媒體時代，我們的獲取信息的習慣模式已經養成，傳統的宣傳模式已經不能很好勝任。用短視頻來進行宣傳，可以很好地契合廣大的黨員干部，尤其是年輕一代新黨員的信息接受方式。短視頻更有感染力，廣大黨員干部既是網絡媒體的受眾，也是內容生產者、信息傳播者。短視頻的引入使得黨史的學習不再枯燥，通過視覺化的形象把百年黨史的重要的人物、會議和大事件串聯起來，增加了趣味性，可以很好地讓黨員干部對黨的歷史和會議精神有深刻的領悟。廣大從事黨史宣傳教育的工作人員應善于利用新媒體傳播矩陣，將短視頻進行多平臺分發，達到宣傳效果最大化。

（二）創新黨史學習教育互動交流方式，為黨員干部搭建新的學習平臺

短視頻等新媒體有即時互動的優勢和特點，受眾參與度高，通過互動可以了解黨員干部的個性需求，尤其是新一代的青年黨員思想活躍，具備很強的表達意愿。短視頻的引入增強了現場互動性，在生動活潑的氛圍中互動交流，獲得知識。此外，短視頻短小精悍，他的可視化適應了手機等移動端的傳播規律，實現讓廣大黨員干部隨時隨地一打開手機就可以收看黨史學習教育內容，拓寬了學習平臺，增強傳播效果。

四、短視頻在黨史學習教育中的認知偏誤

黨的百年歷史包括黨在革命、建設、改革、新時代幾個時期中的重要事件，短視頻在黨史學習教育中雖然有諸多優勢，但也不是萬金油，不能過度神化短視頻的宣傳效果，黨史教育工作人員應該在學習教育活動中，時刻注意彰顯正能量，弘揚紅色精神。

（一）宣傳頻次過高

萬事皆有度，短視頻黨史學習教育使用中應注意使用頻次，頻次過高容易讓人過于眼花而抓不住重點，過猶不及，不是說短視頻這種形式好，就每次活動都采用短視頻。

（二）重新媒體，輕傳統媒體

隨著時代發展，傳統媒介的作用已經逐漸淡化，短視頻等新媒體的優勢多，群眾喜聞樂見，但并不等于就要放棄傳統的宣傳媒介，新媒體不能完全替代傳統媒介渠道，傳統媒體具有嚴謹權威的特性，但是時效性不強，互動不及時；新媒體傳播效率高，方式靈活，互動反饋很及時，但是不足也很明顯，易成為虛假報道的高發區，容易夸張事實，造成不良的輿論導向。因此，黨史學習教育要在傳統媒體的基礎上，融合新媒體的手段，來擴大影響力，形成多平臺宣傳合力。

（三）內容嘩眾取寵，不符合史實

內容準確是黨史學習教育的一個大前提，只有在這個大前提下產出的短視頻才具有可信度，如果理論不扎實，內容漏洞百出，只想著嘩眾取寵，靠博取流量，不顧及史實，反倒對黨史學習教育越起到反作用，誤導了公眾，浪費了大眾的流量和關注度。黨史宣傳短視頻需要在客觀真實的基礎上利用制作人員的巧思和個性化解讀，來制作學習視頻。

（四）短視頻內容采用上未充分結合客觀實際

不是說視頻好就可以隨便抓來學習，科學的宣傳節點同樣很重要。要結合受眾的學習情況，合理制定學習內容，再者要找到合適的切入點，未結合實際將短視頻內容和黨史學習教育的要求生搬硬扯到一起，反倒引人反感。

（五）認為短視頻是圖片影像資料的一個堆積

黨史學習在教育對宣講人員具有非常高的要求。他們不僅要掌握理論知識，對于黨史的發展演變和一些基本的事實要熟知，還要有較強的現場控場能力，組織協調力和思想引領力，要破除“短視頻就是影像和圖片資料的一個堆積”的認知偏誤，需要通過嚴謹的流程，將各個環節統一起來。

五、短視頻在黨史學習教育中的對策分析

（一）把好內容關，樹立精品意識

1.生產更多黨史學習教育精品內容

內容為王。再好的渠道，再好的形式，沒有好的內容生產出來，也等于零。短視頻的感染力，沖擊力，使它在新媒體平臺脫穎而出，很多優秀短視頻甚至出現“刷屏”級現象，那么怎么才能把短視頻做出色、出彩、出圈，生成更多精品內容。黨史教育工作人員可以從幾個方面來著手進行，首先是創新形式和思路，深入挖掘傳播切入點，引發受眾共鳴，才能收獲更多“10萬+”，更多“刷屏”級短視頻黨史學習教育作品；其次是借鑒優秀權威短視頻作品，傳承紅色基因，從中獲取源源不斷的前進動力，培養廣大黨員干部的思想自覺和行動自覺。

2.培養短視頻優秀創作者助力內容生產

將黨員隊伍中的短視頻優秀創作者篩選出來，或者直接將優秀短視頻創作者吸納入黨史宣傳教育隊伍的序列，未來加強短視頻需要加強內容生產、增加優質創作的比例。應不拘一格降人才，不要局限在隊伍內部，各行業優秀的人才都可以引入，來為黨史教育學習作出貢獻，凝聚精神文化力量。

（二）把好導向關，明確鮮明的政治導向

黨史教育學習中，黨員干部在短視頻的學習采用、觀摩中要有鮮明的政治立場，要注重黨性培養，弘揚黨史精神。黨史教育工作人員在合理地利用短視頻進行宣傳的同時，必須有一個前提條件，注重政治導向，為廣大的黨員提供正能量，弘揚主旋律，在黨史學習教育的正確方向上不斷前進，增加動能，才能不負黨和人民，不負光榮使命。短視頻綜合圖片、文字、聲音等元素，將抽象的理論生動化呈現，引發黨員干部的共鳴，提升黨史宣傳教育的針對性和闡釋力。

（三）把好監管關，倡導社會主旋律，弘揚社會正能量

1.網絡視頻監管還是個灰色地帶，很多短視頻的質量并不高，眾多新媒體門檻不高，短視頻已經成為虛假、偽造、片面的信息的重災區，使短視頻實現高效正規的宣傳效果造成難度。

2.黨史教育工作人員要對視頻資源進行鑒別和過濾，將調性符合時代主旋律的視頻從大量的數據資源中快速的分辨篩選出來，主旋律奮進，正能量飽滿。黨史教育工作人員要如何鑒別短視頻的內容真實性，也是一個有待持續進行探討的課題。

3.健全監管機制，打擊不良風氣。可以形成多方聯合監管，開通多元化舉辦監督機制，讓不健康以及低質量視頻失去存活的土壤。時機成熟的時候，可以通過立法來保障黨史學習教育短視頻的健康風尚，形成生態良好的網絡視頻新局面。

（四）把好傳播關，運用科學適宜方法

1.提高黨史教育工作人員的短視頻應用和制作能力

提高專門技術人才的短視頻制作能力，包括一系列自成一體的難以分割的操作準則。從短視頻的選題制作、分析，再到投放發布，都是黨史教育工作人員要具備的能力，借鑒好的經驗，進行權威導向，發布的時機是否合適，是否結合了實時熱點，是否貼近了生活實際和受眾需求，這些都是短視頻能否成功發揮最大效率的關鍵。

2.建立黨史學習教育短視頻數據庫，將黨史宣傳資料數字化

構建黨史學習教育短視頻數據資源，搜集所有的優秀黨史宣傳短視頻，將其分門別類，精細化標注和歸類，為黨員干部學習研究黨史提供豐富廣泛的素材和資料。數據庫類型可以是多種多樣的，國家可以建立自己的權威數據庫，企業也定制自己的特色靈活數據庫，分為構建部門或者企業內部數據庫，標簽可以定義為是自制的、權威的，制作符合自己特色和宣傳學習需要的小型數據庫。

人人都是宣傳員，數據庫最好是所有人可以實現共建，完全依靠黨史教育工作人員自建的話，那么能產出的內容是有限的，最大限度發揮大眾的創造力，發動所有人都來建設短視頻資料庫，才能不斷完善我們的黨史學習教育資源。素材來源可以是黨史學習教育欄目、頻道、專題，以便發揮專業媒體的權威性、系統性優勢，從而讓黨員干部在宏觀上對黨史有正確認識和完整了解；還可以主動構建單位新媒體如微博、公眾號、視頻號等，發揮新媒體自編自制、親和度高的優勢，拉近黨史學習教育與受眾的距離，達到入心入腦的效果。

3.緊扣時代熱點，講好百年黨史故事

講活黨史故事，用好媒體技術，這是做好黨史學習教育工作的重要路徑。短視頻的制作要和理論的講授緊密銜接，理論的講授和學習教育的目標、任務、內容等務必要結合百年黨史的發展，緊密銜接，否則再精彩的視頻也達不到學習教育的目的。

要善于借力宣傳，要善于貼近社會民生，貼近熱點事件。社會熱點的高關注度一直以來就是各大新聞媒體爭奪的資源。緊扣熱點可以最大限度體現黨史學習教育的價值，收獲高關注和高認同。

（五）把好隊伍關，理性看待短視頻宣傳方式，建立一支敢打硬仗的黨史教育團隊

1.黨史學習教育要養成注重短視頻相關動態的思維，主動擁抱新媒體，開展短視頻技術學習培訓；

2.黨史學習教育短視頻制作部門要提高短視頻的運用能力，要系統學習運用視頻制作軟件及傳播應用的技術；

3.改革完善黨史學習教育短視頻評價和激勵機制。提供政治或物質獎勵，讓制作人員的每一次嘗試都有價值。交流學習，共建共享，共同提升。促進不同地區工作人員的區域間流動和學習交流。推薦經驗研討會的交流互動。比如：舉辦黨史宣傳教育視頻會，在各大新媒體平臺進行投票和展播，然后邀請專家學者進行專業評選，最后結合票選情況評選出優秀獎項。

六、結束語

總而言之，在黨史學習教育中融入短視頻等新媒體形式，有助于化枯燥為靈動，變抽象為形象，推動黨員干部提升自主創新能力和樹立終身學習意識。短視頻等新媒體豐富黨史學習教育形式和宣傳渠道，為黨員干部提供新的學習載體，創新黨史學習教育互動交流方式，為黨員干部搭建了新的學習平臺。黨史教育工作人員需要把好內容關、導向關、監管關、傳播關、隊伍關，方能在時代洪流中將恢弘壯闊的百年黨史展現給世界。