信息化視角下初中體育與教育的融合探索

張 芹

(江蘇省蘇州市吳中區西山中學 江蘇蘇州 215111)

隨著我國信息化時代的發展，信息技術已經滲透到社會生活和學校教育的各個角落。在初中體育教學中，教師融入信息化教育，對初中體育課程的發展進步有重要作用。信息化教育能讓初中體育課更具活力和生機，可以有效吸引學生的好奇心，更高效地將一些體育運動項目的基本動作和技術要領傳達給學生，提高學生對體育教學內容的吸收率。在進行初中體育教育時，教師要不斷學習信息化教育教學理念和教學策略，熟練掌握各種信息化教學工具的運用技巧，更好地推動初中體育教育的信息化發展，提升教學質量。

一、信息化教育的理論概述

信息化教育是指在現代教育思想和理論的指導下，科學運用現代信息技術，開發教育教學資源，優化教育過程，旨在培養和提升學生信息素養的一種新型教育方式。

二、信息化視角下初中體育與教育的融合現狀

____受傳統應試教育教學思想和教學模式的影響，在初中體育課堂上，主要是以教師的教學為主導，學生被動聽講。信息化教育思想和教學模式并沒有深入體育教師的教育觀念之中，也沒有在具體的體育教育教學實踐中得到深入應用，體育教師的信息化教學水平有待進一步提升。受傳統教育觀念的影響，很多教師（包括體育教師）覺得體育課程對學生的學習而言意義不大，忽略了體育教育的重要性，部分體育老師只是機械化地進行體育教學，沒有對學生的學習情況進行深入了解。同時，在一定程度上，學校也忽略了體育教育信息化建設，沒有對體育課程的教學環境進行優化升級，只是提供一些基礎性的體育設備，無益于體育教育與信息化教育的融合。

三、信息化視角下初中體育與教育融合的價值

（一）有利于推進體育課程的改革發展

隨著我國社會的信息化發展，學校的教育教學活動也要不斷朝著信息化方向邁進。將初中體育教學與教育相融合，是當前教育形式下學校教育發展的必然趨勢，有利于推動體育課程的改革和發展，保障體育教育的高質量發展。

（二）有利于提升學生的身體綜合素質

信息化視角下，初中體育教師將體育教育與教育進行深度融合，能夠從多角度了解學生的體育運動情況和學生的基本身體情況，更高效地貫徹“因材施教，分層教學”的教學原則，科學合理地設置教學方案，以更具活力的體育教學活動吸引學生的體育運動興趣，有利于提升學生的綜合素質。

（三）有利于提高體育教師的教學能力

現代教育背景下，教師的綜合素質是保障教育高質量發展的必備條件。信息化視角下，體育教師應不斷學習先進的體育教育思想和體育教學模式，不斷充實自身的專業知識，將初中體育與教育相融合，設計出更具活力的體育教育方案，此舉有利于提高體育自身的教學能力。

四、信息化視角下初中體育與教育融合的有效策略

（一）更新教師體育教學思想，構建信息化體育課堂

隨著我國信息技術的快速發展和不斷普及，信息化教育為初中體育教育帶來了新的機遇，初中體育與信息化教育的融合已成為當前形勢下體育教育的必然趨勢[1]。體育教育是學校教育中提升學生身體素質，培養其體育素養的主要學科，是學校教育教學中的重要組成部分。在初中體育教學中，教師是傳授體育知識的主要人物，體育教師的教學思想直接關系著初中體育教育事業的發展與進步。

初中生處于身心各個方面都快速發展的階段，處于進行體育鍛煉的黃金時期。信息化的體育教育能夠有效激發學生進行體育鍛煉的積極性，使他們獲得較高的體育鍛煉效果。新課程教學改革背景下，體育教師在進行初中體育教學時，要突破傳統體育教學模式的限制，恰當運用信息技術，提升初中體育課堂教學效率[2]。信息化視角下，初中體育教師要積極學習信息化教育理念和教學模式，優化自身的體育教育能力，將初中體育與信息化教育進行深度融合，構建信息化體育課堂，推動初中體育教育事業的高質量發展，為祖國的社會主義現代化建設培養身體素質高的優秀人才。

跳高屬于一種動作要求較高的運動項目，在學習過程中需要學生科學合理地協調上下肢的力量，提升下肢力量和腰腹背肌力量的靈敏度和協調性，掌握跨越跳高的技術動作。在實施具體的教學活動時，老師可以結合多媒體、希沃白板等信息化教學工具，播放一些與跳高分解動作有關的視頻，讓學生更清楚地觀看到怎樣發力可以跳得更好，使學生更高效地掌握跳高的技術動作。

（二）突出學生學習主體地位，提升初中體育課活力

隨著我國教育事業的改革發展，在學校的教育教學活動中，學生的學習主體地位逐漸受到了重視。在初中體育教學中，教師運用多種信息化教學技術對學生進行良好的體育教育不僅可以增強學生的身體素質，還能夠幫助他們養成良好的心理素質，輔助學生更高效地學習其他學科的知識[3]。在初中體育教育中，教師可以根據自己對信息技術的掌握，熟練運用信息化教學工具展示各個體育運動項目的技術性動作，提升教學的質量和效率，留出更多的時間給學生，促使其更好地學習各項體育運動的技能。教師在展示體育運動項目的技術動作時，結合信息化教育，能夠將一些動作過快或者技術性較強的動作，進行快速或者慢速的變化，讓學生更清楚地掌握相應體育運動項目的動作。同時，可以借助信息化的教學資源，讓初中體育教學活動更具活力和趣味，使學生在輕松愉快的氛圍中學習體育技能，正確進行體育鍛煉，逐步養成良好的體育運動習慣，提升身體素質。

例如，學習“原地雙手胸前投籃”時，老師單純地講解或者示范原地雙手胸前投籃的技術動作，讓學生去模仿，會顯得整節課蒼白無力，缺乏活力和趣味。老師可以從網上搜索一些籃球比賽或者籃球動漫，通過計算機或者投影儀展示在課堂上，吸引學生的注意力，提升初中體育課的活力。在學生的興趣被調動起來之后，教師再將原地雙手胸前投籃的動作的分解動作和慢動作播放出來，讓學生自主進行思考和練習。在學生自主練習的過程中，老師要認真觀察學生的動作是否標準，及時給予糾正，逐步培養學生自主鍛煉的好習慣。

（三）運用信息化教育資源，豐富初中體育課內容

隨著我國教育事業的信息化發展，初中體育與信息化教育的融合是一種必然的趨勢[4]。在初中體育教育中，可以被老師用來教學的內容越來越多，活力和趣味也日益增強。老師要充分運用各種信息化教學工具開展具體的教學活動，比如，在備課的時候制作微課課件或者PPT等信息化教學資源，然后運用多媒體或者希沃白板等播放微課視頻，將教學中的重難點內容直觀生動地展示在課堂上，讓學生能夠直觀地看到各種體育動作，降低學習難度，提高體育學習的樂趣。

例如，學習“耐久跑”運動項目時，體育老師可以恰當地運用信息化的教學資源，將初中體育與信息化教育相融合，借助一些視頻、圖片或者課件資源，豐富初中體育課的內容。教師可以借助一些奧運會上的田徑比賽視頻，豐富教學內容，教育和引導學生積極地參與耐久跑的教學活動。

（四）加強學校對體育的重視，優化體育教學環境

隨著新課程改革的深入實施，學校越來越重視初中體育的教育工作[5]。初中生正處于身體快速成長的階段，體育課是學生進行體育鍛煉的重要途徑。初中體育教育對學生有重要作用，經常參與體育運動能夠促進學生身體的成長發育，增強學生的意志力和抗挫能力，促進學生綜合素質的全面發展。因此，學校要加強對初中體育課程的重視程度，從硬件設備、思想觀念和教師素質等多個角度優化體育教學環境，提高初中體育課程教育的質量。首先，學校要在思想上重視體育課程的開展，保障每節體育課都能夠順利進行。其次，在學校現有經費的基礎上，要積極推進體育教育的信息化建設，采購一系列體育教育會用到的信息化儀器、教學器材以及體育課專用的計算機等硬件設備，保障初中體育與信息化教育融合的基礎。最后，學校要經常舉辦一些針對提升體育教師信息素養的教育和培訓活動，使相關教師能夠熟練運用信息化體育教學設備開展具體的教學活動，并定期對學生進行體質測評，及時掌握學生的身體素質情況和體育運動能力，逐步推進初中體育教育的高質量發展。

五、結束語

綜上所述，在現代教育信息化發展的大趨勢下，教師將初中體育教育與信息技術深度融合，推動初中體育教育的信息化發展是體育課程改革的必然趨勢。新時代的體育教師要從根本上意識到體育教育信息化的重要性，積極學習信息化的教學思想和教學模式，構建信息化體育課堂。在具體的體育教學活動中，教師要突出學生的主體地位，加強師生之間的交流互動，運用多元化的信息化教學資源，豐富初中體育課教學內容，讓學生感受到體育運動的樂趣，培養和提升學生的體育素養，推動其綜合素質的全面發展。