基于“五心天使”德育品牌的載體建設

曹露露

（江蘇省南通衛生高等職業技術學校 江蘇南通 226000）

青少年兒童德育教育工作關乎其能否在校園中健康成長，同時也與未來公民自身的道德素養有著極其重要的關聯。因此，現階段學校始終堅持以“以德育人”觀念為育人方針，并在原有的教學理念基礎上，針對新時期下學生存在的特征與情感缺失狀況，進行“五心”系列教育活動。[1]希望通過有效的“五心天使”教育手段，來幫助學校清晰地認識到德育工作的開展是為“培養什么人、如何去培養人”。[2]在此基礎上利用討論、朗誦、征文、演講等方式，去引導學生樹立正確的三觀，在日常生活中做到熱愛學習、關心集體、孝敬父母等，并在學有所成之后能回報社會。這一結果得力于德育品牌創建的推動，在教育中不斷與其他方式進行協調，逐步完善以“五心天使”教育為主的德育品牌，并推動學校與學生的全方面健康發展。

一、為何創建德育品牌

（一）德育品牌創建的歷史性

德育與人類歷史文化之間存在較大的關聯，雖然處于不同的社會階段中的德育的本質、目的、內容等均存在差異性，但是其始終是成才之道與立國之本。我國屬于人口大國，在發展中又歷經漫長的封建發展，當中儒家學說對后來人們的德育教育產生深遠的影響，比如“三綱”“五常”等，同時也為我們思想的解放與新中國的成立打下堅實的思想基礎。自新中國成立以來，黨以國家的建設發展為核心，不斷推動我國各領域的蓬勃發展，其中最為艱巨的便是德育，而德育展開的最終目標則是為黨培養出具有德智體美全方面發展的社會主義建設者與接班人。

（二）德育品牌創建的普遍性

現階段，除了我國之外國外的發達國家均在利用德育建設來推動國家的建設發展。比如：俄羅斯，其所開展的德育工作深受“俄羅斯新思想”內容的影響，繼而需要學生始終保持熱愛祖國的思想，以此培養出學生的愛國主義精神。在此基礎上結合“與英雄對話”“我知道的俄羅斯”等形式的教育活動激勵學生自身存在的愛國意識，通過上述有效的活動來激發學生的公民責任感。經過上述舉例分析不難看出，當今各國所開展的德育工作，主要方式在于對德育品牌的創建，其中工作的開展也存在普遍性的問題，需要一步步地解決。

（三）德育品牌創建的戰略性

通過對一個學校德育品牌的了解能切實地得到此學校人才培養中的關鍵性理論，并在此基礎上針對性地組織開展戰略布局。自改革開放后，我國各行各業均得到有效的發展，在此背景推動下，我國教育事業結合社會發展需求不斷地進行創新。繼而在2019年前后，根據國家教育發展需要先后出臺了一系列現代化的職教體系，這些措施推動我國職業教育進入高速發展階段，為適應這一改變每所學校需要根據此進行辦學思路與理念的改革，通過有效的招生就業、行政管理等手段來逐步提升自己的辦學能力。那么在其中如若能做到自身德育品牌的創建，將在滿足現代化職業教育要求的基礎上，實現自身競爭優勢的提升，為學校帶來良好的發展契機。

二、“五心天使”德育品牌內容

作為南通地區唯一一所培養白衣天使的學校，學校本身建立發展的時間較為久遠，新時代下學校要實現“五心天使”德育品牌創建，必須要充分地結合學校歷史文化特色，以及衛生職業院校辦學特征進行開展。除此之外，衛生職院雖進行的“五心天使”德育品牌創建要將立德樹人作為核心，并圍繞此通過有效的德育教育幫助學生樹立南丁格爾精神和體育精神，始終佇立在全員、全程、全人的角度進行育人。而在各項德育品牌創建工作中相關部門要堅持實現做實“四自管理”，即自我管理、自我教育、自我服務、自主學習，經過上述過程打造出符合當前社會要求的“五心天使”，即愛心天使、慧心天使、健心天使、雅心天使與匠心天使。

三、“五心天使”德育品牌的培育載體

隨著我國社會主義市場經濟的發展，我國治國方針與新時期社會思想均出現改變，那么在此情形下將要遵循衛生職業院校本身存在的特色，根據新時期科學技術搭建的智慧德育平臺，有效結合具體的實踐教育育人理論，以此為基礎培育符合要求的“五心天使”。

（一）理論塑造“五心天使”

德育第一課在進行過程中會幫助學生樹立正確的三觀，并在此基礎上結合現代社會發展所必要的社會主義核心價值觀對學生進行培養，繼而除去正常的思想政治理論性教學之外，還將德育教學內容與專業課程進行滲透。

以社會主義核心價值觀為基礎，從大德育觀出發，培育“愛心天使”。其中所采納的是新時期下習近平總書記提出的中國特色社會主義、憲法、等，同時在教學課程體系中增加相關選擇性必修課程，從學校角度去系統性地對學生進行中國夢、社會主義核心價值觀教育，通過實際有效的德育課程來促使學生在校階段政治素養、使命擔當均得到提升，讓學生對黨中央充滿信心，建立成為我國社會主義建設者和接班人的信心。

以“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”為理論支持，發揮教師在“五心”教育中的榜樣作用。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話出自我國著名的思想家與教育家——孔子，孔子說這句話的出發點是想強調教師不能正其身，將如何正人？除了孔子之外，國外的教育家蘇霍姆林斯基認為：抽象的教育思想中教師并不是扮演的展現者，而是通過抽象的教育思想展現個性，以此為出發點幫助學生認識世界、對自身進行認識。因為教師通常被學生當作自身榜樣，如此可幫助教師在道德的角度上進行教育。縱觀古今中外的教學歷史，可以發現學生本身存在較強的塑造力，容易受到外界因素的影響。所以說教師的言行舉止一定程度上會影響到學生，繼而在德育教學之中，教師要嚴于律己，在生活與學習中樹立良好的榜樣力量，讓學生在潛移默化中受到影響，從而營造出良好的文明氛圍。

（二）實踐締造“五心天使”

對于學校來說，在新時期醫療衛生職業精神“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的基礎上，融合社會主義核心價值觀，通過此手段為社會培育出一大批符合信息化時代背景需求的共產主義接班人。應此要求，學校可將第二堂課作為核心，以教師為主導者，引導學生在德育活動開展中對存在與其中的傳統文化、生命安全、實踐等要素進行探尋，并從這一方向出發確立正確的職業精神與社會主義核心價值觀。

確立四大品牌課程打造“五心天使”。筆者認為在課程中必須建立與“五心天使”息息相關的課程，比如：軍訓、新生認知周、畢業典禮、課程實踐、禮儀課程。通過這些品牌課程能確切的幫助學生建立較為規范的行為，并增強學生本身存在的感恩心理，通過學生利用暑假等空閑時間進行實習、見習，從而達到學生職業素養與能力不斷提升的目標。同時還能在 國際護士節等醫護相關節日來宣傳禮儀，以節日氛圍來烘托校園文化，幫助我國進行社會主義核心價值觀進行滲透發展。

組織進行除正常課程外的特色活動培養“五心天使”。要實現這一目標筆者認為要從以下幾方面實施：第一，教師借助有效的宣傳手段引導學生參與到無償獻血、義工等志愿服務行列，從而打造出“愛天使”。第二，通過每一年對學院風氣建設、榜樣建設以及各類競技比賽活動的落實，推動學生以學業為重，從而打造出“慧心天使”。第三，除了對學生日常學習的重視之外，學校還應當多多鼓勵學生參與體育鍛煉，不斷提升自身身體素質，從而打造出“健心天使”。第四，學校以發揮自身的組織能力，統一組織學生接觸藝術作品，讓學生在學習中仍然能受到藝術熏陶，形成良好的禮儀，從而打造出“雅心天使”。第五，在實踐學習階段，學生步入社會進行實習、見習或者是技能比賽等活動，能不斷增強學生的專業能力與吃苦耐勞的精神，從而打造出“匠心天使”。

基于生命教育課程切實開展“天使”教育，這一工作的落實依靠的是學校建立的心理健康教育課程、法制常態化教育課程。在心理健康教育課程之中，教師將在課堂中組織學生統一進行心理普測，這一工作的進行是為在具體課程開始前大概了解學生心理狀態，一旦發現異常情況，則需要教師跟蹤訪問。除此之外，針對其余學生教師依然要進行定期的心理健康專題教育知識講座，在力所能及的范圍內幫助學生進行心理疏導。而法制常態化課程的實施，則需要學校學生處與保衛處進行工作的聯合，針對學校學生學習狀況開展醫務相關法律條例的宣傳，并通過相關游戲活動來達到人人具有法律意識的目的，逐步提升學生的法制意識與自我保護意識。

讓“五心天使”教育活動課程化，發揮德育課堂教育主渠道作用。當前學校為創建良好的德育品牌，將“五心”教育作為學生除去專業課程外的必須課程，每周一次課程，由學校班主任進行授課。初期進行的“五心天使”德育課程以思想品德教育為主要內容，主要目的是為其他專業課程提供基礎性的知識支撐，并在此基礎上融合愛國主義、集體主義、社會主義教育以及我國傳統文化中的優秀部分、文明與法制教育等，通過上述部分的有機結合，得到一個內容充足的德育課程體系，為學生其他專業課程的開展打下基礎。

（三）平臺打造“五心天使”

學生日常學習生活中的行為習慣，能從側面反映出其道德素質健全程度，是觀察學生道德發展的有效方式。但是學校要以此方式對學生是否具備“五心天使”的條件進行觀察，那么首先要樹立一系列的參考條例，比如：將“三全育人”作為導向，將“四自管理”作為核心，將培育“五心天使”作為標準，并在此基礎上結合現代化的科學技術手段構建學生智慧管理平臺。此外還需要結合學生自治模式，讓學生之間相互規范、糾正日常學習和生活行為，繼而培養符合要求的“五心天使”。

搭建學生成長平臺。這一工作內容的實施必須以自我管理、自我教育、自我服務、自主學習為評價標準，利用計算機代碼來建立評價管理指標庫，通過此系統對日常學生行為規范以及學校班級宿舍等管理進行評價，在此基礎上班級中的干部等人員應當起到自身作用，基于“128管理”帶領班級同學開展必要自我與自我檢討。“五心天使”作為當前學校德育教育主題，可根據實施目標制定《南通衛生高職校天使養成手冊》，以詳細的條例對學生素質進行提升，或者是建立“五心天使”等級體系，通過這些手段引導學生樹立正確的行為規范。

構建智慧德育平臺。自我管理、自我教育、自我服務、自主學習是學校德育教育工作落實的必要條件，在此基礎上融合“五心天使”主要內容，打造基于計算機平臺的智慧德育網站。網站中包含有學生文明養成、志愿服務、社會實踐、社團活動等內容，通過對這些內容的閱讀與了解，可進行學校內部評價，或者是社會性評價、家長評價等，通過家長、社會、學校的共同參與，幫助建立全程、全人、全員的局面。同時，通過配置“愛心天使”“慧心天使”“健心天使”“雅心天使”“匠心天使”積分與星級兌換，達到激勵學生、調動積極性的目的。

四、結束語

通過“五心天使”與學下教學手段的結合，將在衛生職業院校的性質上確立一系列德育教學活動，滿足培育“五心天使”的要求，繼而幫助實現衛生職業院校在德育教育與文化教育上的共同發展道路。