小學體育興趣化教學在田徑教學中實踐運用

卜新忠

（蘇州高新區秦馀小學校 江蘇蘇州 215151）

田徑自始至終都是體育教學中的基礎課程，也是教學中的重點內容，在體育教學大綱中可以看出田徑教學內容，在小學體育教學中占比將近30%，那么為了能夠讓學生體驗到，學習的興趣以及深度感悟，田徑教學的魅力和趣味性，因此我們對學生興趣的引導是非常重要的，在教學工作中也應該提起對興趣教學的重視，而在目前的體育教學中還有很多問題需要我們解決，在目前的教學現狀中，很多教師對學生學習興趣的培養力度不足，通常教學方式是非常單一的，并且常常會運用強制性的教學手段，讓學生進行田徑訓練，以此達到教學的效果。長此以往，學生的好奇心和求知欲漸漸被磨滅掉，那么在新的課程環節中，學生的注意力就會不集中，學習狀態也非常差，為了能夠解決這些問題和教學現狀，本文從田徑教學興趣引導為出發點，對教學策略展開了深入探究和分析。

一、當前小學體育田徑教學現狀

（一）教師對興趣教學不夠重視

很多教師習慣了傳統的教學方式，在體育教學上并沒有提高對學生興趣教學的重視，而且很多教師會認為體育是一個不太重要的學習科目，但是隨著素質教育的推進，這些理念卻沒有得到良好的轉變。在當前的教學趨勢下，如果教師還是運用比較陳舊的教學思想和觀念來開展教學，那么對學生的素質發展以及核心素養的培養都沒有起到積極作用，最終也會影響學生的終身發展和學習。這也是在體育教學中學生為什么學習興趣不足，積極性一直無法提升的重要原因之一，因此教師在教學設計和教學策略中也應該提起對興趣引導的重視，這樣才能夠發揮課堂的真正作用。

（二）學生的積極性很難調動

在當前的小學田徑教學中，很多教師也已經意識到了興趣引導是非常重要的，但是卻常常找不到一個有效的方法來調動學生的積極性。很多學生不喜歡運動，在進行課程學習的過程中僅僅只是掌握了某些基礎理論知識，在實際的操作過程中存在很大的困難。為了更好地激發學生在課堂上的學習興趣，很多情況下，教師只是走一個簡單的形式通過一兩次的興趣引導，這樣的做法其實是無法讓學生深度學習的。只有長期的興趣訓練和思想引導等多方面的內容共同進行，才能夠潛移默化地讓學生體會到田徑運動的真正魅力。

（三）教學方法陳舊單一

最后也是非常重要的一點，就是很多教師的專業能力是不足的，在很多小學體育教學中我們會發現，教師的專業可能是語文數學，但是由于師資力量的不足才進行了體育教學，那么教學方法上就會顯得非常單一，而且也沒有辦法找到更好的方式來開展教學，所以這也是制約學生興趣發展的重要因素。所以教師應該自身意識到教學上的問題，通過創新的教學方法和不斷的學習來提高自己的教學素養新能力這樣才能夠對小學體育田徑教學起到一個比較積極的作用。

二、小學體育田徑興趣化教學策略

（一）教師提高對體育教學的重視度

教師以身作則，引領學生重視。教師只有踏踏實實地上好每堂課， 具有扎實的教學基本功， 能做出完滿的動作示范，才能讓學生真正感受體育教學的親切， 才能建立在學生心目中的威望。各項運動技能都過硬， 知識廣博， 課堂教學方式多樣， 這樣的教師學生是喜歡的， 也會使學生對所學內容產生練習興趣， 從而有效提升練習效果。在田徑教學中也是如此，當我們面臨課程教學時，首先自己要保持向良好的心態，認真對待每一節課。教師在理念轉變之下，通過對課堂氛圍的營造，讓整個體育課堂變得更加活躍，調動學生的積極性，讓每個學生都樂在其中，體驗田徑教學的趣味性。在小學體育教學中，教師可以發現學生最感興趣的內容大多數都是來自游戲，所以我們在實際的田徑教學中可以結合游戲化的方式來開展課程進行訓練。游戲的趣味性能夠幫助學生減少疲勞，并且能夠增強學生的參與性，讓學生能夠集中注意力按照一定的規則和任務來完成游戲活動，讓學生在整堂課中都保持比較積極自由的活動狀態，而整個課堂的學習氛圍也是比較活躍的。其次游戲化的內容要具有一定的競爭性，對于培養學生的競爭精神和協作精神都有著一定的作用，同時還能夠達到增強體質、娛樂身心的效果。例如，在課堂的熱身環節中，我們可以選擇一個小游戲來進行熱身活動，這些小游戲就能夠達到瘦身的效果，也能夠引起學生的注意力，讓學生快速地投入到整堂課的學習狀態中來。通過完成小游戲活動之后，教師再為學生講解本次課程需要完成的任務和主要的學習內容，學生在比較興奮和積極的狀態下，對課堂正式的學習也會有所期待，那么學習起來也會更加的輕松。

（二）故事情境引導激發興趣

田徑運動對學生的身體形態、學習狀態和生活習慣等都有著重要的影響作用，那么為了能夠增加學生對課程的學習興趣以及增加課程的實效性和持久性，所以我們在整個的體育教學活動中，需要對學生的情緒狀態以及學習狀態和學習需求有充分的了解，在這個基礎之上，我們對學生進行思想上的引導和啟發。小學生對于活動類的運動并不會太排斥，但是如果沒有找到合適的教學方法和心理疏導，那么會導致學生感覺課程枯燥或者是出現厭煩的心理，在這個時候我們需要通過思想的引導來扭轉學生消極和被動的狀態，讓學生能夠真正地主動參與活動，參與運動，從而養成每天運動，強身健體，保持良好身體素質的一個習慣。例如我們在田徑教學中可以為學生敘述我國優秀中長跑運動員王軍霞等人在高手如林的田徑賽場上是如何屢次打破世界紀錄，獲得田徑最高獎項的。通過這些比較勵志的運動員的故事，來激發學生對田徑的學習興趣，讓學生消除對田徑運動的排斥和惰性，最終去形成一個良好積極的心理狀態來面對學習、投入學習。

（三）學校開展培訓活動提高教師教學能力

隨著素質教育的推進，對教師教學能力有了更高的要求，而在上文中我們提到當前的田徑教學中，很多教師的教學方法是非常單一的，并且專業能力和教學能力都是有限的。因此學校應該開展培訓活動來提高教師教學能力，可以通過聘請優秀教師開展座談會，與在校的教師進行經驗的交流與分享，教師可以提出自己在教學上的困惑以及問題，然后，通過切磋交流來分享心得和經驗，最終優化自己的教學方式和內容。其次教師也應該自身提高學習意識，在教學活動中，這是一個非常長期的過程，也是持續發展的過程，那么教師自身也應該學習更多與教學方法和教學活動相關的知識，來豐富自身的學識和修養。要時刻了解當前小學生的生活環境以及他們更感興趣的事物，這樣才能夠在創新教學方法上有所漸悟。

（四）構建生本課堂促進學生自主學習

在小學體育田徑教學中教師是知識的傳遞者，技術的支持者，學生自主學習上的引導者。所以在課堂的講解活動中，教師應該以生動形象且簡潔幽默的方式來調動課堂氣氛和節奏，通過生動形象的教學內容，為學生講解一些田徑運動的知識，這樣才能夠減少學生的疲勞，給學生提供更多的運動動力。創設良好的教學環境， 科學合理地布置練習器材， 使場地整潔、線條醒目、器材整齊有序，能使學生產生一種美感和安全感， 誘發參與的興趣， 從而達到提高教學效果的目的。實施口訣化教學， 提高學習記憶興趣。體育教學內容豐富， 許多技術動作要領講起來繁雜難記。若將復雜的技術要領歸納為幾句口訣， 便于學生學習記憶、掌握。如將投擲的最后用力動作簡化為“蹬、轉、送、撐、挺、推、撥”七個字， 便于學生理解動作。

例如我們在進行跳遠技術講解的過程中，教師往往是通過自身的示范，然后讓學生進行學習和模仿。其實我們還可以通過運用信息技術等手段，在網絡上搜集一些更科學規范的教學方法和視頻讓學生在課堂上進行在線學習。其實在學生的訓練過程中，我們會發現很多學生的一些動作是不夠標準的，那么為了能夠糾正學生的動作讓學生能夠保持良好的姿勢和習慣，我們可以通過手機，將學生的運動過程記錄下來，然后在課堂上給學生播放，讓每個學生通過觀看自己的片段去了解自身上的不足，這樣的方式也會讓整堂課程變得更加有意思，那么學生會在一個非常積極活躍的氛圍中來進行。學生在觀看完視頻之后，可以自己說一說自己在動作技能上的不足之處，其他學生也可以一起參與其中進行討論，同時其他學生在觀看過程中也能起到一個案例示范的效果，讓每個學生都能意識到哪些動作是不規范的，哪些是動作是標準的，這樣學生的心里會有一個標桿，在進行深度學習和訓練的時候也會減少盲目感和挫敗感。而在這樣的教學模式下，教師應該和學生始終打成一片，讓學生減少畏懼心理，真正去了解自身的不足加以改正。

（五）創新教學方法提高學生學習興趣

在課堂教學上，我們可以通過創新的教學方法來提高學生學習興趣，在以往的天津教學中我們通常讓學生進行單一的進球率訓練和學習，那么學生的學習效率就無法提升，因此我們可以在教學活動中通過興趣小組的劃分讓每個學生跟同學一起進行動作的練習和訓練，然后促進學生整體學習效果的提升。在這樣的合作學習過程中整個課堂的主體都在學生身上，教師可以對每個小組進行適當的指導和糾正。

然后還可以通過小組的形式來進行一個課堂的競技比賽活動，通過這些比賽活動也能夠提高，整個小組的團隊合作精神以及學習積極性。那么在每次的小組合作學習之后都要進行一個更全面的教學評價，教師可以對整個小組的教學以及學習進行點評，學生也可以進行發言，提出自己想說的觀點。在小組學習過程中都需要有一個小組長，這樣可以協調整個小組的紀律和學習進度，那么教師在這個模式下可以給學生布置一個固定的學習任務，那么學習方法可以讓學生自己來進行選擇，能夠減少對學生的學習干擾也能夠促進學生的學習興趣的提升，讓學生能夠按照自己的方式進行學習和訓練，最終達到一個良好的學習狀態及效果。在籃球教學過程中，一些學生的姿勢并不標準，而且還容易出現一些犯規現象，除了對學生的行為進行有效的指導之外，還讓學習成績較好的學生分享自己的親身感悟，讓其他同學能夠吸收他的經驗。相比于生硬地向學生傳授課堂知識，采用創新性的教學方法能夠取得非常不錯的教學效果，進而更好地激發學生在課堂上的學習興趣。

（六）帶領學生參加比賽活動激發學生積極性

最后也是能夠促進整個班級學習積極性提升的有效方式。我們可以多帶領學生去參加一些與其他學校的比賽活動，才能夠真正讓學生體會到競技的精神以及田徑的真正魅力以及田徑運動的精神所在。通過參加一些比賽活動也能夠讓學生產生勇于挑戰和越挫越勇的精神以及良好的團隊協作精神，在這樣的學習能力和學習素養的形成之下，學生才能保持良好的行為習慣和積極的心態來面對今后的學習生活，從而促進身心發展。小學體育活動中有非常多的團體游戲，但是在實際的教學過程中教師卻很少組織相應的比賽活動，這就使得一些學生在課堂的學習中可有可無，沒有明確的學習動力。

以小組為單位，設計不同類型的體育比賽，讓每一位學生都能夠更好地參與到體育課堂的活動中來，比如設計足球比賽，讓學生通過足球比賽來進行相互對抗，調動學生在課堂上的學習積極性，從而進一步激發學生在小學體育課堂上的學習興趣。以比賽的形式來激發學生在課堂上的學習興趣，能夠使學生更好地保持對于體育運動的熱愛，從而發現體育課堂的意義，充實學生的體育課堂。因此，在引導學生興趣的過程中，設計不同類型的體育比賽是一個非常不錯的教學方法，教師在進行教學時要充分考慮到學生在課堂上的學習情況。

三、結束語

總而言之，要想提高學生的學習興趣，教師應該轉變自身的教學觀念，不能一味地通過強制性的手段來進行教學和訓練，應該通過一些良好的學習方法和教學方法的滲透，讓學生能夠在課堂中真正地體驗樂趣。同時在教學工作中，我們應該對每個學生的思想和心理進行調查與分析，然后通過分析結果進行教學策略上的優化，這樣才能夠不斷地促進教學內容的優質性，還能夠保證課堂教學的質量，讓每個學生都能夠體驗到生本課堂中自主學習帶給自身的積極作用，從而讓學生每天達到鍛煉和訓練行為習慣。