“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用探究

伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院 新疆 伊寧 835000

當(dāng)今的時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)極大地改變了社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展的方式，中國(guó)制造2025的新一輪工業(yè)革命積極推動(dòng)了世界范圍內(nèi)的創(chuàng)新，同時(shí)和機(jī)電一體化專業(yè)相關(guān)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)和領(lǐng)域內(nèi)的人才需要也在發(fā)生改變，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”需滲入到機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用中。

1 互聯(lián)網(wǎng)+教育在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用意義

（1）互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的人才需求。①企業(yè)需求。在信息技術(shù)的時(shí)代背景下，人類社會(huì)的生產(chǎn)活動(dòng)越來(lái)越受到計(jì)算機(jī)功能的輔助，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為企業(yè)生產(chǎn)必不可少的設(shè)備。在智能裝備行業(yè)中，企業(yè)對(duì)于機(jī)械制造精細(xì)度有著極高的要求，同時(shí)也注重復(fù)合型、專業(yè)化的人才引入，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為人才從業(yè)的必要技能，除此之外，數(shù)控模式的出現(xiàn)也促進(jìn)了行業(yè)的進(jìn)步[1]。②崗位發(fā)展。機(jī)電一體化的相關(guān)崗位要求必須對(duì)電氣控制、機(jī)械相關(guān)知識(shí)要求較高，對(duì)于識(shí)圖測(cè)量、電工技術(shù)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、PLC控制技術(shù)的應(yīng)用也十分重視。而C語(yǔ)言、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)控制、自動(dòng)生產(chǎn)線安裝也已經(jīng)成為機(jī)電崗位的技能要求，這是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和必然要求。

（2）體現(xiàn)機(jī)電一體化教育屬性。社會(huì)教育也是機(jī)電一體化教育的組成部分，順應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展進(jìn)行的社會(huì)教育變革，有利于促進(jìn)機(jī)電一體化教育的進(jìn)步，同時(shí)也為機(jī)電其他領(lǐng)域的進(jìn)步提供了基礎(chǔ)。

（3）符合專業(yè)教育本質(zhì)。中職機(jī)電一體化教育的主要目的便是向社會(huì)輸送實(shí)踐型、應(yīng)用型人才，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+教育在機(jī)電一體化中的應(yīng)用，提高人才的專業(yè)技能和實(shí)操能力，促進(jìn)機(jī)電一體化教育的進(jìn)步和發(fā)展。

2 機(jī)電一體化專業(yè)的改革趨勢(shì)

傳統(tǒng)教育來(lái)源于傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)于人才的需求，現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)必須順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展潮流，培養(yǎng)能夠符合時(shí)代進(jìn)步的全方面發(fā)展的人才。中職機(jī)電一體化教育的傳統(tǒng)課程主要圍繞設(shè)備操作、安裝、檢修、制造、經(jīng)營(yíng)等。在信息化的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教育方式應(yīng)該有所改變，應(yīng)圍繞“機(jī)械按照實(shí)際的情況和背景”，提出自己的工作思路和社會(huì)理解，促進(jìn)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、實(shí)踐型人才培養(yǎng)進(jìn)步[2]。

3 互聯(lián)網(wǎng)+教育促進(jìn)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程改革

（1）課程結(jié)構(gòu)生產(chǎn)化轉(zhuǎn)變。為了能夠更好地將機(jī)電一體化教育課程中融入信息化的內(nèi)容，將課程的結(jié)構(gòu)向生產(chǎn)化轉(zhuǎn)變。課程實(shí)踐的落實(shí)和改進(jìn)需要通過(guò)行業(yè)參與或者是企業(yè)參與等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。行業(yè)參與教育指的是成立機(jī)電行業(yè)聯(lián)盟或者舉行機(jī)電教育工作會(huì)議，對(duì)培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+教育機(jī)電人才提供指導(dǎo)意見(jiàn)，通過(guò)整個(gè)行業(yè)的力量來(lái)對(duì)機(jī)電一體化的教育進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)、促進(jìn)專業(yè)課程的創(chuàng)新、強(qiáng)化師資隊(duì)伍、促進(jìn)校企合作等；企業(yè)參與指的是企業(yè)發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將自身優(yōu)勢(shì)投入到教學(xué)建設(shè)中，建立有著教學(xué)和實(shí)踐功能的實(shí)訓(xùn)基地，和中職院校機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行對(duì)接，提供實(shí)習(xí)崗位和實(shí)踐崗位。

（2）課程內(nèi)容信息化轉(zhuǎn)變。①信息技術(shù)課程。將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”納入課程教學(xué)中。對(duì)于機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)機(jī)器人、知識(shí)工作自動(dòng)化包括的內(nèi)容多種多樣，且十分繁雜，比如人機(jī)交互技術(shù)、編程、物理硬件、視覺(jué)系統(tǒng)等，將這些技術(shù)課程融入傳統(tǒng)的課程教學(xué)中是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。常規(guī)的機(jī)電一體化專業(yè)課程體系總共包括職業(yè)基礎(chǔ)、技能基礎(chǔ)、技能三大類，每個(gè)課類下的專業(yè)課相通之處較少，課程之間銜接不夠完善，技能基礎(chǔ)課程有C語(yǔ)言、電工技術(shù)、機(jī)械等；技能課程包括編程控制器、工業(yè)機(jī)械、傳感、觸屏等。根據(jù)信息化課程的要求，對(duì)課程進(jìn)行分類、融合。新開發(fā)課程中有數(shù)據(jù)分析技術(shù)，視覺(jué)技術(shù)、條形碼技術(shù)納入傳感器技術(shù)，人際交互納入觸屏技術(shù)，物理硬件納入電氣維修。除此之外，課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新納入許多信息技術(shù)課程，可供學(xué)生們選修，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。②教學(xué)課程信息。教學(xué)課程信息包括課程信息資源和應(yīng)用信息技術(shù)。課程信息資源組建的方式有兩種，學(xué)校自建或者引用。學(xué)校自建資源庫(kù)指的是能夠體現(xiàn)學(xué)校特色和優(yōu)勢(shì)的教學(xué)資源庫(kù)，內(nèi)含學(xué)校自制的精品共享課程和在線課程，也是教學(xué)課程信息資源的亮點(diǎn)，引用指的是依靠國(guó)內(nèi)外知名在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，比如愛(ài)課程、云課堂等學(xué)習(xí)平臺(tái)，將平臺(tái)上的機(jī)電一體化專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程引入到學(xué)校自建資源庫(kù)中，這類優(yōu)質(zhì)的課程有著一定共享性和通用性，課程質(zhì)量?jī)?yōu)秀，學(xué)校無(wú)須重復(fù)錄制。應(yīng)用信息技術(shù)可以優(yōu)化傳統(tǒng)的機(jī)電教育，通過(guò)開發(fā)和利用虛擬仿真技術(shù)來(lái)替代危險(xiǎn)或者困難的實(shí)踐性作業(yè)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)。比如，機(jī)電一體化課程需要工業(yè)機(jī)器人作為教學(xué)輔助，但是機(jī)器人的價(jià)格極為昂貴，學(xué)校能夠引入的數(shù)量有限。因此，配套的工業(yè)機(jī)器人虛擬仿真系統(tǒng)的存在便十分關(guān)鍵。常州某高校機(jī)電學(xué)院和三菱公司合作，依根據(jù)機(jī)電實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行建模，通過(guò)MELFA-WORKS插件對(duì)工業(yè)機(jī)器人本體工作環(huán)境進(jìn)行添加，仿真系統(tǒng)開發(fā)完成后，學(xué)生們反映良好，教學(xué)效果顯著提升。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，機(jī)電一體化專業(yè)只有不斷促進(jìn)專業(yè)建設(shè)水平提高、促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用、引進(jìn)先進(jìn)資源、創(chuàng)新課程制度和體系、提高機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，才能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要、社會(huì)發(fā)展需要，為服務(wù)中國(guó)制造2025提供專業(yè)技術(shù)人才。