探討小學信息技術教學的有效開展策略

山東省日照市莒縣教育教學研究中心 山東 莒縣 276500

1 小學信息技術課程教學的現狀

因為小學生在小學階段是位于認知發展的初級階段位置，所以他們的注意力集中的時間會比較短，集中力比較差，同時還存在一個問題，他們對自己感興趣的學科會非常認真學習，但是對于比較枯燥并且自己不太感興趣的學科就會失去學習的動力，喪失了學下去的興趣[1]，如果不能激發學生的學習興趣教學效率會大幅下降。由于小學生的年紀比較小，所以他們的自我管理能力有所欠缺，因此他們的行為隨意性也成為信息技術教學過程中的一個難點。

而且，除以上限制以外，信息技術課程與小學生的實際生活差距較遠，可能很少與實際生活密切聯系，不能很好地通過實際生活來讓學生來了解掌握知識點。而且現在覺得教師在講授信息技術這一課程時，只是按照課本所給的知識總結來給學生們講授知識，因為課本上的內容都是概述性知識點，相對而言比較枯燥，這就導致的絕大部分學生對信息技術這一門課程失去了興趣，從很大程度上降低了學生們的學習興趣。

2 小學信息技術課程的開設重要性分析

在這個信息技術發達的社會中，信息技術的運用已經成為每個人的必備技能，方方面面都離不開信息技術的應用，而且現在注重科技信息的運用所以要多多培養學生信息技術的運用能力。小學信息技術課程，是為學生培養信息技術素養的關鍵課程，小學生通過對信息技術課程的學習與理解，這一過程能夠讓小學生掌握更多的基本信息技術能力，更能夠提早的適應這個互聯網時代，這一課程的深刻學習促使小學生在今后的生活、學習、發展過程中，更加方便快捷地利用信息技術提升學習質量，能夠更加有興趣的對待信息技術課程的學習[2]。

雖然當代小學提升信息素養的渠道較為豐富，不局限于信息技術課程學習的途徑，但是在小學時期，信息技術課程能夠幫助小學生更好地認識到計算機與網絡的工具性價值，促使小學生能夠有效利用信息技術促進自身的學習與發展。

3 小學信息技術教學有效開展策略

3.1 充分激發學生的學習興趣

在進行小學信息技術教學的過程中，要多多注重讓原本信息技術的課本知識，變得更加的生動有趣，因為小學生的專注力比較弱，所以教師應該利用更加有趣的教學方式來激發學生的興趣。比如說，在講第一單元漢字輸入時，老師應該從更加有趣的一方面引導學生讓學生產生打字的興趣。其中漢字輸入是計算機文字處理的首要環節，教師可以通過對鍵盤上的字母進行編寫故事讓學生對鍵盤上的每個字母的位置都有一個深刻的印象，其次教師還可以通過計算機的拼音打字游戲進行比賽激發學生們的打字興趣。在鍵盤的學習中，改變以往的就鍵盤學鍵盤的方式，將語文課程整合進來，讓鍵盤的學習變得更加輕松有趣。

3.2 充分結合實際生活講述知識

在小學信息技術教學過程中，教師應該充分的聯系實際生活進行信息技術課程的講解，因為只有與實際生活進行了充分的聯系，才能使學生們在實際生活中更能熟練的運用信息技術的知識[3]。比如在講述第九課生物識別巧利用時，教學目的主要是讓學生掌握采集指紋的方法，能夠設置指紋密碼。教師可以通過設計一系列的活動讓學生們將信息技術利用到生活中，比如可以讓學生在家中主動為父母設置指紋密碼或者進行人臉采集，并通過利用親屬之間的相似度來充分理解指紋的作用，進而更加深刻的了解信息技術的奧秘，更能夠與實際生活相關聯，如果沒有很好地與生活相關聯，這個課程會變的實用性很差。

3.3 重視多學科的課程整合

在進行信息技術教學的過程中，注重多學科的課程整合，因為信息技術不是單純的一個學科，它與每個學科都是密切相關的，每個學科都可以利用信息技術來進行解決學習。比如在學習語文的過程中，學生需要對文字進行輸入這一過程是離不開信息技術的應用的，所以教師在進行漢字輸入的過程中，應該充分的聯系語文漢字拼寫和運用。而且信息技術不單純是用課件進行教學也不是單純讓學生學會如何使用電腦，而是要讓學生充分的學會信息技術利用，將信息技術的知識充分利用到其他的學科和生活中，讓自己更加享受信息技術帶來的快樂。

3.4 巧設情景，引導學生

由于信息技術的知識比較難理解，教師可以通過巧設情景的辦法，讓學生能夠更舒適地融入課堂生活中來，比如在講述第九節時，教師可以通過進行超市購物的情景來引導學生理解信息技術無處不在的這一道理，在進行這一情景模擬式，教師可以通過手機面部解鎖和指紋解鎖功能來讓學生深刻體驗到信息技術知識，來讓學生充分的參與到課堂的實踐環節，讓他們利用信息技術所學到的知識進行情景模擬。

4 結束語

總而言之，在小學信息技術課程的教學過程中，教師要以培養學生的實際運用能力為中心，讓學生充分的理解信息技術的重要性并更加深刻的掌握信息技術知識。在學生進行信息技術知識的學習過程中，教師充分的引導學生理解信息技術知識，激發學生的學習興趣，讓原本枯燥的信息技術變得更加生動有趣。而且在進行信息技術教學的過程中教師應該時刻關注學生的動手操作能力，確保課程能夠更加高效的展開，讓學生更加高效的掌握信息技術知識，更加熟練地運用到生活。