新時期中專機械制圖教學創新模式的實施

朱官春

摘要：現如今，隨著我國社會的不斷發展和現代科技的不斷進步，中專教育中的機械制圖教學已成為一門基礎性學科。按照新時期對中專教育的要求，機械制圖教學只有深度是遠遠不夠的，還要有實踐的價值和意義?；诖?，本文探討了新時期中專機械制圖教學創新模式的實施策略。

關鍵詞：新時期? 中專? 機械制圖教學? 創新模式

從中專機械類專業學生的角度出發，機械制圖教學的整體質量對他們在實際工作過程中的應用有直接影響。然而，我國大部分中專院校的機械制圖知識，在結構和體系等方面涉及的范圍都十分有限，制約了學生提高學習能力。因此，機械制圖教師應充分利用有限的課時，有效提升學生的學習效率。

一、在中專機械制圖教學中實施創新模式的意義

新時期，機械制圖教學已成為中專院校與機械有關專業的基礎性學科，機械制圖課程不僅具有深度的理論基礎，還具有實踐價值，這對中專機械制圖教學提出了更高的要求。機械制圖對學生空間想象力和制圖能力的培養都十分有利，在我國大力推行素質教育的背景下，大部分中專院校的機械制圖教學都要進行一定程度的改革，這是當今時代可持續發展的重要規律。

在機械制圖教學中，繪圖始終占據著核心位置，但由于大部分教師長時間受到應試教育的影響，依舊采用傳統的灌輸式教學方式，教師與學生之間、學生與學生之間互動非常少，絕大多數學生在課堂教學程中處于被動學習狀態，教學效率低下。除此之外，在教學中，其他專業課程也會因為機械制圖課程受到一定影響，識圖課基本都是安排在繪圖課程后面，以至于學生普遍認為繪圖課程比識圖課程更加重要，所以將大量的時間與精力都花費在繪圖學習方面。面對這樣的情況，教師對新時期的中專機械制圖教學進行創新，是十分重要且必要的。

二、新時期中專機械制圖教學模式創新途徑

1.創新課堂教學的模式

絕大多數在校生都可以感受到，在中專院校學習知識，與在初中、小學學習的知識是不同的。中專院校學習的知識是建立在實際應用的基礎上，也正是因此，中專院校的學習要求學生一定要具備實際操作的能力，特別是一些中等職業學校的機械制圖教學。在中專院校機械制圖教學中運用情境教學，可以提高教學效率，所以教師應對此進行更多的探究。合理運用情境教學模式，可以在一定程度上促進中專院校學生熟悉與掌握機械制圖輔助系統的一些理論知識。因此，在實際工作過程中，教師應該適當調整自己的教學順序，讓學生可以獲得相應的繪圖經驗。與此同時，教師可構建自己獨有的知識框架。如在教學“圖像渲染”時，教師可以在講解過理論知識后，將一些有關渲染圖像的實際工作引入課堂教學，讓學生體驗真實的圖像繪制的感覺。

2.多樣化機械制圖教學

在機械制圖教學中，學生最大的學習難點是制圖過程中龐大的理論知識體系。因此，教師應適當采取一些新穎的教學方式，逐步向多元化的課堂教學發展，由于機械制圖的理論知識體系，是學生學習機械制圖知識的必要基礎，未來能夠更加方便培養學生各方面的能力，所以在新時期的機械制圖教學中，教師可以合理應用信息技術進行教學，是我國現階段大部分中專院校促進課堂多元化的主要方向。

在教學機械制圖裝配圖、零件圖等圖像繪制的時候，所涉及的知識體系種類相對較多，如分析的方法、幾何畫法，以及計算機繪圖、制圖等多種教學的具體內容，中專教師在教學此類知識時，可以充分利用互聯網技術，并通過多媒體技術分析其中的抽象概念，并進行更加立體化的講解，特別是多媒體在幾何畫法中的使用，其相對獨特的表達方式，可以與學生的讀圖能力和制圖能力相結合。

如在教學“齒輪零件的幾何畫法”時，教師可以通過充分利用多媒體技術，制作一些動態的制圖課件，以此來分解齒輪的制圖步驟，再配制一些與之相應的圖解，并且不能局限于一種齒輪制圖的方法，應在其中適當地引入一些多元化的齒輪圖，以供學生們進行學習。同時，教師可以為學生布置先易后難的計算機齒輪制圖，讓學生了解如何綜合性地繪圖和如何繪制有效的圖像。并在此基礎之上，學生的識圖能力和繪圖能力能進行系統培養。單純的操作教學對學生的幫助十分有限，教師可以適當利用校企聯合，讓學生獲得更加真實的工作體驗，以此增加學生對機械制圖的實踐應用，提高學生在機械制圖方面的綜合能力。

3.激發學生的興趣，制定與之相應的教學計劃

機械制圖課程中的大部分知識都偏向抽象化，要求學生一定要學會在圖紙上繪制三維模型，所以在教學中，教師應進行巧妙設計，有效激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師要引導學生繪制三視圖，并對圖紙繪制的具體要求進行簡單描述，學生在好奇心的驅使下通過仔細的探究，可以開展自主學習。

在教學過程中，教師可以先讓學生剪一些比較簡單的形狀，然后用這些圖形進行演示。在此過程中，黏土可以成為學生制作模型的工具之一，所以教師要引導學生進行實踐操作，以提高學生的學習自信心，逐步消除學生對機械制圖學習的恐懼心理。

從實踐教學經驗看來，工程制圖課程在理工科中占據的比例相對較大。但是，不同專業機械制圖的側重點自然也不同，如機械工程專業要求學生可以熟練、精確地繪制機械結構。由此可見，機械制圖在不同專業中的差異性是十分大的。在繪畫行業中，機械制圖具對視覺效果進行美化的重要作用;在建筑行業中，機械制圖的主要作用是繪制一個空間的立體結構，是建筑材料和建筑技術的表達形式。因此，在日常教學中，教師務必要以學生的專業發展為主，制定相應的教學計劃，以此激發學生的學習興趣，從而在達到事半功倍的教學效果。

4.對CAD制圖進行優化利用

在機械制圖教學過程中，教師可以采用CAD制圖，并與機械制圖有效結合，充分挖掘學生各方面的潛能，以此提高學生的空間想象力，使學生可以順利突破教學難點和重點知識。

以“工程圖形的曲面造型”為例，教師可以適當借助CAD制圖，以及三邊面、消失面等處理形式，對其曲面構造進行合理的繪制，這樣可以進一步降低制圖操作的難度。在講解的過程當中，教師務必要積極引導學生，促使學生可以更加準確地理解CAD制圖，并借助其中的精確性與便捷性，為學生提供一些重要的制圖平臺，促使學生積極、主動地參與機械制圖，并借助CAD制圖準確把握機械制圖的步驟和方法，為提高學生的制圖能力做好鋪墊，使學生更加清晰地了解機械制圖的制圖步驟，以及繪圖的具體方法。在新時期中專院校機械制圖教學中，合理應用CAD制圖是教師必不可少的一個重要部分，更是新時期中專院校學生需要學習的重要課程知識。

綜上所述，在新時期背景下，我國中專院校務必要充分認識創新機械制圖教學模式的重要意義。在此過程中，教師要保持與時俱進，轉變原本的教學觀點，充分體現學生的主體地位，并通過多種途徑創新教學情景，采用更加多元化的教學方法，構建起更加高效的課堂，提升課堂教學的有效性。

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（作者單位：江蘇省鹽城市濱海中等專業學校）