基于Citespace的青年教師體質健康的可視化分析

王廣城，劉海濤

摘要：目的：了解青年教師體質健康研究的最前沿發展，為豐富和完善我國青年教師體質健康研究提供參考。方法：通過CNKI期刊數據庫，利用Citespace（5.7.R2）軟件和CNKI的文獻分析功能，通過機構分布、文獻發文量、核心作者和前沿熱點的分析，對當前青年教師體質健康的研究進展進行分析并做出預測和展望。結論：關于青年教師身體健康的研究較為匱乏。研究機構分布廣泛，核心期刊比例低下，作者發表的論文數量和質量差異頗大。發文質量不高，創新性文章較少。研究熱點以青年教師體質健康發展基本情況為主，作者合作網絡整體表現松散，發文數量少，沒有形成緊密連接。今后不同區域的學者應重視相互合作， 可以利用區域間的優勢互補， 共同推動進步。

關鍵詞：青年教師;體質;可視化分析;知識圖譜

中圖分類號：G804文獻標識碼：A文章編號：1008-2808（2021）06-0091-06

Abstract：Purpose： To understand the forefront development of the research on the physical health of young teachers， and to provide references for enriching and improving the research on the physical health of young teachers in my country. Method： Through the CNKI journal database， using Citespace（5.7.R2）software and CNKIs document analysis function， through the analysis of the distribution of institutions， the amount of publications， core authors and frontier hot spots， the current research progress of the physical health of young teachers is analyzed and made predictions And outlook. Conclusion： Research on the physical health of young teachers is relatively scarce. Research institutions are widely distributed， the proportion of core journals is low， and the number and quality of papers published by authors vary greatly. The amount of fund project support is seriously insufficient. The research focus is mainly on the basic situation of the healthy development of young teachers physique. The overall performance of the authors cooperation network is loose， the number of articles is small， and there is no close connection. In the future， scholars from different regions should attach importance to mutual cooperation， and can make use of the complementary advantages between regions to jointly promote progress.

Key words：Young teachers; Physical fitness; Visualization analysis; Knowledge map

體質是指人體的素質，它是在先天遺傳和后天學習的基礎上，在結構形態、生理功能、心理發育、身體素質和運動等方面發展起來的[1]。體質包括人體體質、體能、生理機能、適應性和心理狀態的發展水平。“青年教師”是指40歲以下從事教學、科研工作的人員。高校青年教師作為一個高級知識分子群體，肩負著培養高層次創新人才的使命。高校青年教師作為青年教育工作者，在其職業生涯上升的初期，已經成為推動教育事業發展的中流砥柱[2]。然而，近年來，在科研創新的壓力下，青年教師疾病頻發，引起了社會各界對青年教師健康狀況的關注。由于長期超負荷工作、科研教學雙重壓力、家庭經濟負擔加重等原因，高校青年教師普遍存在透支現象[3]。近年來，青年教師的數量和比例不斷增加。青年教師精力充沛，知識新穎，青年教師也成為各級教師的重要組成部分，是未來教育的希望和中堅力量。青年教師是否健康，不僅影響其教學態度，效果，對學生也是產生極大的影響。但近年來，由于種種原因，我國高校教師的身體素質水平每況愈下[4]。因此，本研究在分析Citespace（5.7.R2）科學知識圖譜的基礎上，總結前人研究的基本特點，對高研究質量核心期刊的作者共引、期刊共引和關鍵詞共引進行了分析，梳理了當前青年教師研究的基本情況，探索研究熱點，探討研究前沿問題。

1數據采集和分析方法

1.1數據采集

本研究以中國知網 （CNKI） 為主要文獻數據來源，以“教師”“青年教師”“體質健康”“健康狀況”為檢索條件，在中國知網的期刊數據庫進行檢索，為確保研究的可信度，手動篩選保留其核心期刊查找到期刊文獻146篇，并以Refworks格式導出文獻數據。Citespace是美國德雷賽爾大學教授的陳超美開發的可視化文檔分析軟件。Citespace是一種新型的科學計量學可視化分析軟件，是當前文獻研究的主要應用手段之一[5]。

1.2研究方法

通過CiteSpace（5.7.R2）對2010—2021年關于青年教師體質健康研究的146篇期刊文章進行可視化分析。同時使用Excel軟件對期刊發文量，機構，作者，關鍵詞等數據進行計量分析，以得到本文分析數據的全部結果[6]。檢索時間為2021年2月2日。并進一步分析出當前國內相關研究的未來發展趨勢。結合CNKI的網頁分析系統對收錄結果的發文趨勢、研究方向等其他方面進行輔助分析。

1.3數據分析處理

為確保本次研究的數據準確性，剔除重復以及不相關的文獻。運用CiteSpace軟件的查重和數據轉換程序對收錄文獻進行二次剔除并對數據格式進行轉換，隨后導入至“output”文件夾中，將轉化后的數據復制粘貼至“data”文件夾中進行數據分析。利用Citespace（5.7.R2）在文獻分析和引文分析中的功能，以及中國知網的在線文獻分析功能，對青年教師體質健康的研究進行了分析，分析了當前相關研究的發展趨勢、研究的特點、并探討了研究的熱點問題，并通過知識圖譜的呈現，梳理出一系列相關研究的發展脈絡。

2研究結果與分析

2.1發文量

綜合近十年來我國有關青年教師體質健康研究領域的發文量來看（見圖1），青年教師體質健康研究的文獻數量整體呈下降態勢，2010—2012年緩慢上升，表明了關于此研究剛剛起步，2013—2014呈上升趨勢，2013年發布了中國居民健康素養監測報告，發文量明顯上升。2014—2017年下降明顯，表明我國對青年教師體質健康的相關研究文獻數量較少，青年教師剛剛進入到工作崗位，近年來，在講學，教學專業和科研創新的壓力下，青年人突發疾病的現象頻繁發生，這些問題的出現引起了人們對青年教師健康狀況的不斷關注。同時，相關科研工作者需對青年體質健康方面的關注度增強，研究力度加大，了解其出現的原因并提出相應的措施對青年教師體質健康的改進做出努力。

2.2機構共現

高產機構是某一學術研究領域的主要陣地，其合作程度可以代表該領域的研究規模和資源整合能力[7]。選擇關鍵路徑算法（pathfinder），時間劃分以1年為單位[7]，節點類型選擇機構（Institution），閾值設置為默認狀態。運行程序，得到機構合作共現圖譜，通過自動聚類顯示該領域的研究機構節點為（Notes）164個，研究機構間連線（Links）有36條。網絡密度為0.0027，表明該主題研究領域高產機構之間合作疏散，基本處于單兵作戰的研究現狀[8]。機構合作圖譜能清晰反映核心學術團體與研究機構間的關系。得到關于青年教師體質健康研究的機構合作網絡圖，節點大小和連線分別代表作者/機構的文章數量與合作程度[9]。彼此之間很少有比較密切的合作關系，各個地區都處于孤立的狀態，文獻來源都是非核心期刊，各個地區間的交流合作有待進一步深化[10]。點與點之間的聯系都處于孤立的狀態。

圖2可見，關于青年教師體質研究的年發文量排名前五的機構分別是許昌學院教育科學學院，長江大學體育學院，東北林業大學文法學院，山西農業大學，廣東培正學院，但其發文量較少，機構合作均不明顯，呈現出獨立作戰的態勢。黔東南民族職業技術學院，貴州師范大學心理學院，貴州財經大學之間有聯系，處于同一地域，但是發文量少。青年教師體質健康研究基礎相對薄弱，研究隊伍較為貧乏，學術根基表現不牢，導致文獻的整體數量處于低位徘徊。沒有體育類院校發表文章，這也說明了體育類院校教師注重訓練和身體活動，對身體健康關注度較高，但大多普通院校的青年教師對健康體質重視度較低，大多注重學術研究，體質健康問題沒有引起普通院校青年教師的重視[11]。應從學校出發帶動青年教師進行有序的運動，舉辦體育活動和比賽等，從而大大增強青年教師的體質健康。

2.3發文作者

2010—2021年對青年教師體質健康研究成果較多的作者分別是陳向麗，張麗，程微峰，張華，楊青寶（見圖3）。對期刊數據的分析發現，作者網絡尚未形成，分析結果基本上是由孤立的點或簡單的點連接起來的。呈現小集中、大分散的合作特點，即使某些作者間形成青年教師體質健康研究學術共同體，但集中度較低，發文質量不高，關系不緊密，長此以往并不利于青年教師體質健康研究發展[12]。 這進一步證明，關于青年教師體質健康的研究才剛剛起步，研究者之間不存在共現、共引關系。張華，石蘭太，丁新勝，梁競文，曹洪濤，李明，趙學智聯系密切，楊青寶，李煥玉，李靖，程維峰聯系密切，黃青，洪婷，彭勝男，應然，徐晶穎聯系密切。表明了整個作者合作網絡中論文的質量較弱。這些現象不利于我國青年教師體質健康的研究和可持續發展，研究機構或者研究人員應加強合作，有利于提升研究，促進青年教師體質發展。可見作者之間形成的網絡很少，呈現出獨立發文的局面[13]。

可見，目前關于此類研究還沒有形成有影響力的科研團隊。我國青年教師體質與健康的研究領域廣泛，但缺乏深入和連續的研究成果[14]。 重點的廣度和研究深度需要進一步擴展和改進。 因此，未來的研究重點可以放在深入研究青年教師的身體健康，體育運動對健康和價值探索的積極影響，疾病與運動之間的關系以及對生活方式和生活方式的深入揭示上[15]。 圖3作者合作關系圖譜

2.4關鍵詞特征

關鍵詞圖是Citespace的一種表現方式。每一個關鍵詞都代表了研究領域的關鍵節點[16]。關鍵詞主要體現出研究主要圍繞的中心方面，能看出文獻中作者的主要觀點，是其對文章的提煉。如果一個關鍵詞在文獻中反復出現，那么該關鍵詞所反映的研究課題就是該領域的研究熱點[17]。每個關鍵字的字體大小代表出現的頻率，字體大小與出現的頻率成正比。通過對納入文獻進行關鍵詞共現分析， 能夠反映青年教師體質健康研究領域的熱點以及過去產生過哪些熱點[18]。圖4可見，在納入文獻關鍵詞中， 其中青年教師（69次），心理健康（63次），高校青年教師（34次），高校（27次），對策（14次）。

圖5所示，被引用次數最多的關鍵詞前10位中，現狀，分析，應對方式，問題主要為研究視角，對策，干預措施。結合關鍵詞分析發現，當前的研究主要以心理健康，對策上，各個聯系分散，具體的研究較少，沒有形成具體的研究方向劃分[19]。研究表明，青年教師對自己的身體健康狀況并不樂觀，對體育鍛煉重要性的有待進一步提高。

2.5關鍵詞時間圖譜

圖6是2010—2020這10年間的時間線圖譜，反映了各關鍵詞按照聚類方法出現的時間節點以及節點之間的聯系[20]。該圖包含了224個節點與496邊;每個節點的位置表示該節點首次出現的時間。節點越大，關鍵字出現的頻率就越高。如果一篇文章中同時出現兩個關鍵詞，就會產生一個連接。節點之間連接的顏色表示這對節點一起出現在同一篇文章中的時間[21]。 主要表現為心理健康，高校，高校青年教師，對策，現狀。表現出近期熱點，研究對于未來發展的關注度高，同時也面臨著許多挑戰。圖6關鍵詞時間圖譜

3結論與建議

3.1結論

（1）關于青年教師體質健康的研究呈現下降趨勢， 核心期刊研究較少。主要研究為高等體育院校，說明青年教師體質健康問題并沒有受到社會各方面的關注，應受到國家和社會的高度重視。

（2）研究機構分布廣，作者發表論文的數量和質量差異大。國家對青年教師體質健康問題關注度較為缺乏，研究人員應對青年教師健康領域進行關注。

（3）研究熱點以青年教師體質健康發展為主，并突現了“現狀”“分析”“應對方式”和“問題”等關鍵詞。結合關鍵詞分析發現，當前的研究主要以應對方式為主。各個聯系分散，沒有形成具體的研究方向劃分。

（4）作者合作網絡整體表現松散，發文數量少，沒有形成緊密連接。以孤立的點或者簡單的幾個點的連接，呈現小集中、大分散的合作特點，研究深度不夠，主要以體育學科進行“單打獨斗”，忽略了研究對象的特殊性，缺乏醫學、生理學以及心理學等相關學科地介入與融合。

3.2建議

（1）學校應開展一系列健康知識講座，宣傳健康知識，預防慢性疾病，使青年教師認識到自身健康問題的重要性;只有擁有一個健康的身體才能更好的為國家和社會做貢獻，才能有機會為社會培育出一批批優秀的杰出人才。

（2） 各政府和學校部門應減輕青年教師的工作量，青年教師剛進入工作崗位，壓力較大，再加上繁重的工作量會加大自身的身體消耗。在學校舉辦教職工體育競賽及體育活動等，設置獎項，提高青年教師體育參與的積極性。

（3）應該加強場地、器材、設備建設，提供豐富便利的鍛煉場所，充分利用學校的體育場地，從而增強青年教師的體質，使青年教師能擁有高昂的熱情積極投入到課堂教學中去。

（4）青年教師在面對困難時，首先，自身要有抗壓能力，不能遇到問題先退縮;保持愉悅的心情，避免出現消極頹廢的心理。其次，教師要有高漲的熱情，這樣學生們才會擁有一個積極向上的學習氛圍。為此，需要我們付出努力，來解決青年教師體質健康，使青年教師保持積極樂觀的良好心態，擁有健壯的體魄。

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收稿日期：2021-01-29;修回日期：2021-06-17

基金項目：河南大學本科教學改革研究與實踐項目（編號：HDXJJG2019-108）。

作者簡介：王廣城（1999-），男，在讀碩士研究生，研究方向為體質健康。

通信作者：劉海濤（1986-），男，副教授，博士，研究方向為體育與健康促進。

作者單位：河南大學 體育學院，河南 開封 475001哈爾濱體育學院學報2021第6期王廣城，等：基于Citespace的青年教師體質健康的可視化分析