借物抒情有方法

◆張婷

借物抒情是寫作中常用的表現手法，物是作者抒情時的好幫手，好似一個會說話的精靈，充盈著作者所要表達的情感，并巧妙地傳達給讀者。借物抒情更是一種感受世界的方式，讓我們看到未見之物，觸到未傳之情，對外界事物的感受力更為敏銳，繼而形成深刻的生命體驗。借物抒情，也需要掌握一些方法。

一、眼中有物

眼中有物，是寫好文章的第一步。郭沫若筆下精巧的白鷺、許地山筆下樸實的落花生、琦君筆下故鄉的桂花、馮驥才筆下可愛的珍珠鳥……作家們是在平常的生活中選取了這些珍愛之物，然后從不同的角度展開了細致描寫。

我們先來看《白鷺》一文：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”在美麗的水田中、明凈清淺的小河邊，經常可以見到白鷺的身影，它們被人尊為水邊隱士、水田長者。郭沫若以其特殊的觀察力，對白鷺進行了熱情的謳歌，僅用寥寥數筆的描繪，就揭示了白鷺的獨特之美，給人以強烈的視覺沖擊。

再來看《珍珠鳥》一文：“過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。”“紅嘴紅腳”“灰藍色的毛”“整個身子好像一個蓬松的球兒”，作家馮驥才用輕盈活潑、疏密有致的筆觸精心勾勒了珍珠鳥的形象，這些描寫讓那可愛的雛鳥猶在眼前。

在琦君的《桂花雨》一文中，是這樣描寫桂花的：“桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。”讀到這一段，我們能感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間。

物的形象將直接影響作者的感情抒發，因此，在寫作時，要盡可能地挖掘事物的形和貌，仔細觀察描述對象。觀察是作文素材的直接來源之一，細致描寫眼中之物才能做到言之有物。如果物寫得好，文章的內蘊和情感將會豐實起來，韻味也會厚重起來。

二、物顯妙用

借物抒情所借的物是有情感、有靈性的，是物人相通的。琦君筆下的“桂花”，郭沫若筆下的“白鷺”，馮驥才筆下的“珍珠鳥”，又或是課外閱讀材料中巴金的“月”，它們都是物，可仿若又都不是物，因為它們是懂情感的，是明白人的心思的。

“桂花”似乎成了琦君思鄉情感的寄寓處，在她念中學，全家到了杭州的時候，她也仍然會去一處全是桂花樹的小山，在那兒欣賞桂花之美，桂花讓她有了心靈的歸宿。

“珍珠鳥”恰似馮驥才心中彼此信賴的摯友，共同訴說著對美好的信賴境界的追求，那只紅嘴小精靈快樂地飛來飛去的圖景，也譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌。

“月”映照出巴金一心改變冰冷世界，追求光和熱的愿望。他把月比作一面明鏡，明鏡中有著自己和別人的面影，把讀者一同帶入寒光冷氣籠罩的氛圍中。

如此這樣，物便不再平常，而是一份份厚重的情感所承托起的值得珍視之物，并自然而然地從中萃取需要表達的情感。這就需要抓住事物與所抒情感的相似點，可以是形似，也可以是神似，同時借助于聯想、想象、比喻、擬人等手法，將眼前物與心中情關聯在一起，這樣文章情節才會過渡自然，物的妙用才會彰顯出來。

三、動之以情

寫物是手段，抒情才是目的，在寫作時必須始終將立足點放在抒情上。我們可以進一步地把自己的感情寄托于事物變化的過程之中，從而使情感自然而然地緩緩流淌出來。

在作家馮驥才的回憶中，當珍珠鳥害怕時，他是“不驚動”的關愛：“我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。”“我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。”當珍珠鳥日漸親近時，他是“縱容”式的關愛：“起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。”當珍珠鳥完全信賴時，他是“寵溺”式的關愛：“它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓的響聲。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。”當珍珠鳥竟然在肩頭熟睡時，他則完完全全是“親人”式的關愛了：“有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。”他對珍珠鳥的情感，就在這樣不斷付出又順其自然的過程中一步步彰顯，一點點升華。

在作家琦君的回憶中，有迷人的桂花香氣、搖桂花的快樂場景、陣陣桂花雨飄落的場景，那一段段繪聲繪色的敘述中無不彌漫著淡淡的思鄉情懷；在作家許地山的回憶中，種花生、收花生、吃花生、議花生，每一件小事都傳遞著對花生不圖虛名、默默奉獻的品格的贊美之情。像這樣挖掘物背后的故事，尋找到物與情之間的共鳴點、生長點，寫清楚心愛之物的來歷、意義，牽動起自己的喜怒哀樂，把自己真實的感情融進去，習作也就有了獨特性和可讀性，達到以物傳情的目的。

四、情勝于理

有些同學在借物抒情的文章末尾，常常生硬地加上一番道理，這反而破壞了文章的美感。其實，借物抒情原本就強調借助事物的形象委婉、含蓄地抒發自己的感情。

例如在《落花生》中，許地山非常自然地將花生與石榴等果實進行比較，委婉、含蓄地把對落花生默默奉獻、不圖功名的贊美之情表達出來，讀者對其中的道理也就順其自然地照單全收了，所以文章結尾這樣寫道：“我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。”馮驥才的《珍珠鳥》中，沒有長篇大論式的對“信賴”這一主旨的描寫，而是在鳥與人的感情描寫中，自然生成、流露出了那僅有的一句：“信賴，往往創造出美好的境界。”這樣反而更加觸動人心。琦君的《桂花雨》中，感情在最后一段也是自然流露：“于是，我又想起了在故鄉童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨。”

古語云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”巧用借物抒情的寫作手法，寄情于物、情有所依，讓人、物、事有了充分的融合之后，情感的表達就會自然而真切。