中文學習的小徑

自小，媽媽便秉持“背詩要從娃娃抓起”的“信念”，讓我在剛識字時就接觸了古詩。她常常以此夸贊自己的先見之明，但她對我的影響更多的是寫詩的習慣，以及在柴米油鹽中尋找詩意的生活態度。于是我很早就喜歡上了“詩”，特別是古典詩詞戲劇。這個愛好正是我如此投入中文學習的原因之一。不難發現，文學是個廣袤的天地，只要我們愿意走近它，總能被其藝術性所吸引，找到喜歡上中文的契機。

即使我們沒有刻意靠近，我們腳下綿延的路也可以通向書山。平日里，我很喜歡出去走一走，看看雞鳴寺的緋霞，感受梅花山的清雅。或者在水鄉、農家、草原的時候，甚至看到游戲里煮雪烹茶的場景，我都會有一種表達欲。我想把我所見的風光化為筆下的文字——詩歌、散文或者隨筆，什么都好。我也想讀一讀別人的游記，看看他們眼中的星野山川。所以我想說，看向生活也是語文學習的一部分，自然中絕不乏下筆的靈感與閱讀的樂趣。

幾天前在書店看書，耳邊突然響起稚嫩的背誦“通感”定義的聲音。這不由讓我想到三年前的自己——突然從“背”與“模式化”過渡到“分析與研究”的語文學習。并非說“背”是不可取的，只是學習的方式絕不局限于此。我們可以讀一整本書，在課上寫詩，為電影選角，在考試時續寫戲劇……它讓我跳出了“考生”的大框架，真正享受語文學習的過程。

在學習語文的道路上，除了課堂，每一次的作業也被我當作積累的機會：閱讀類作業讓我了解專業術語，賞析類作業剛好可以練筆，創意性寫作則是我豐富自己寫作方式的機會。養成看書的習慣也很重要，無論什么類型的書都可以。漸漸地，我就學會了篩選，也培養了“語感”和分析能力。閱讀各類作品時，我也養成搜索相關論文的習慣。空閑的時候，我會跑去圖書館翻閱一些論著；在接觸新的藝術手法時，我會嘗試把它用在自己的文章中。學會運用之后，自然而然就理解了它的條件與效果。

這便是我摸索中文學習時選擇的小徑。正因它本身豐富多彩，我的學習經歷也總是趣味盎然。