縣級職教中心參與鄉(xiāng)村振興實踐研究

李 剛 劉樹立

通過參與鄉(xiāng)村振興實踐，理清參與鄉(xiāng)村振興的基本內(nèi)涵，更好地提升職教中心鄉(xiāng)村振興實踐成效，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的積極性、主動性、創(chuàng)造性，擴(kuò)大職教中心服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的社會效應(yīng)，推動地方城鄉(xiāng)融合高質(zhì)量發(fā)展。

一、縣級職教中心助力鄉(xiāng)村振興的路徑選擇價值

縣級職教中心做好鄉(xiāng)村振興這篇大文章，前景廣闊，大有可為。國家、省市對縣級職教中心參與鄉(xiāng)村振興提出了明確的要求。《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》強(qiáng)調(diào)，支持地方高等學(xué)校、職業(yè)院校綜合利用教育培訓(xùn)資源，靈活設(shè)置專業(yè)（方向），創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)專業(yè)化人才。《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》第三十二章強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興人才支撐中強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新培訓(xùn)組織形式，加強(qiáng)鄉(xiāng)土人才培育。吉林省委、省政府《關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》倡導(dǎo)實行學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、實踐鍛煉等多種方式并舉的人力資源開發(fā)機(jī)制。

職教中心作為縣域內(nèi)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，參與鄉(xiāng)村振興實踐，是時代賦予中職教育工作者的光榮使命和責(zé)任，是在新時代發(fā)展職業(yè)教育的重要實踐活動，是履行職教中心社會責(zé)任的重要載體和形式。通過參與鄉(xiāng)村振興實踐，理清參與鄉(xiāng)村振興的基本內(nèi)涵，更好地提升職教中心鄉(xiāng)村振興實踐成效，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的積極性、主動性、創(chuàng)造性，擴(kuò)大職教中心服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的社會效應(yīng)，推動地方城鄉(xiāng)融合高質(zhì)量發(fā)展。

縣級職教中心具有鄉(xiāng)村振興工作相關(guān)的基礎(chǔ)和能力。通過參與鄉(xiāng)村振興實踐，積極發(fā)揮職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)、專業(yè)服務(wù)、宣傳推介等方面的優(yōu)勢，與項目方、合作方形成密切的戰(zhàn)略合作開發(fā)共同體，有效發(fā)揮職教中心服務(wù)地方社會，助推經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的有效功能，擴(kuò)大職教中心的辦學(xué)規(guī)模和社會效益。同時也通過鄉(xiāng)村振興實踐活動，壯大職教中心師資力量，提高師資水平，加強(qiáng)中職學(xué)生專業(yè)鍛煉和社會實踐，提高學(xué)生的實際工作技能，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

此外，縣級職教中心圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、美麗宜居環(huán)境、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代社會治理格局、共同富裕等方面進(jìn)行積極探索和實踐，對全面改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，提升農(nóng)民獲得感、幸福感、安全感，增進(jìn)農(nóng)民福祉，實現(xiàn)偉大夢想具有非常重要的歷史價值和現(xiàn)實價值。

路徑選擇必須從職教中心現(xiàn)有條件出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)倪M(jìn)入途徑，這關(guān)系到中職學(xué)校資源優(yōu)越發(fā)揮和鄉(xiāng)村振興助力成效。

二、縣級職教中心助力鄉(xiāng)村振興的路徑選擇樣例

鄉(xiāng)村振興是一篇大文章，工作廣度和深度要求很高。縣級職教中心不可能也不應(yīng)該超出自己的能力范圍去助力鄉(xiāng)村振興。應(yīng)該從自身條件出發(fā)，從興辦專業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)三個維度開展路徑設(shè)計和選擇。三者之間緊密聯(lián)系，互相融合配合，形成有機(jī)整體，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，共同助力鄉(xiāng)村振興工作。

（一）構(gòu)建鄉(xiāng)村振興服務(wù)體系

要重視職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中的重要作用和戰(zhàn)略地位，依托吉林省集安市職業(yè)教育中心組建鄉(xiāng)村振興綜合平臺“三院一團(tuán)”（集安社區(qū)學(xué)院、鴨綠江旅游職業(yè)教育研究院、鴨綠江生態(tài)旅游創(chuàng)業(yè)學(xué)院和鴨綠江旅游職教集團(tuán)），做好建章立制等基礎(chǔ)性工作，構(gòu)建社區(qū)學(xué)院的組織機(jī)構(gòu)和制度體系框架。2019年上半年，經(jīng)與集安市委市政府主要領(lǐng)導(dǎo)、主管副市長、市教育局領(lǐng)導(dǎo)請示匯報溝通，召開有關(guān)部門、街道領(lǐng)導(dǎo)參加的專題會議，認(rèn)真做好社區(qū)學(xué)院籌辦準(zhǔn)備工作。2019年7月，請示市編辦得到批復(fù)成立社區(qū)教育科，承擔(dān)起本市鄉(xiāng)村振興教育組織、協(xié)調(diào)工作等職責(zé)。2019年11月份，集安市高度重視，推動市直部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、社區(qū)100余名領(lǐng)導(dǎo)參加，還邀請省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和省職業(yè)研究中心等專家親臨中心，舉行了隆重的揭牌成立儀式。集安市委書記出席儀式并致辭，積極鼓勵創(chuàng)辦集安社區(qū)學(xué)院。得到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，是辦好社區(qū)教育非常重要的前提和基礎(chǔ)。

社區(qū)教育在鄉(xiāng)村振興工作中大有可為、大有作為。為深入實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加強(qiáng)社區(qū)教育與鄉(xiāng)村振興工作的有機(jī)結(jié)合，今年上半年分別在集安市下活龍村和前灣村成立鄉(xiāng)村振興工作站，派駐專職人員常態(tài)化駐村，全面對接合作村鄉(xiāng)村振興發(fā)展事務(wù)，為鄉(xiāng)村振興注入中職學(xué)校的資源，提供人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等綜合性服務(wù)。

（二）推動鄉(xiāng)村振興共同體合作共建

大力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，必須加強(qiáng)與鄉(xiāng)村振興有關(guān)的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。

落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，興辦與之有關(guān)的專業(yè)。學(xué)院圍繞本地市場發(fā)展對人才的實際需求和學(xué)生及家長的愿望要求，堅持“三面結(jié)合、三全育人”辦學(xué)理念，大膽探索實踐，取得豐碩成果，形成了“依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)模式。深化產(chǎn)教融合，探索共建模式。學(xué)院主動與域內(nèi)外32家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，探索出電子商務(wù)專業(yè)“引企入校”，汽修專業(yè)“3+2工學(xué)交替”，旅游專業(yè)“旺進(jìn)淡出”，學(xué)前教育專業(yè)“以教促學(xué)”等產(chǎn)教融合模式。

學(xué)院與8所省屬高校簽訂中高職銜接協(xié)議，構(gòu)建人才培養(yǎng)立交橋。與東北師范大學(xué)等22所省內(nèi)高校簽訂協(xié)議，共享實訓(xùn)資源。與眾多省內(nèi)高校聯(lián)辦“3+2”大專班，直接為本地農(nóng)村培養(yǎng)農(nóng)產(chǎn)品加工、旅游、學(xué)前、社區(qū)管理與服務(wù)、電商實用技術(shù)技能人才，每年招收農(nóng)村學(xué)生500余人。

加大鄉(xiāng)村振興有關(guān)的培訓(xùn)力度。為此，學(xué)院實行“請進(jìn)來”“走出去”資源開發(fā)開放戰(zhàn)略。“請進(jìn)來”，就是先后邀請市區(qū)4個街道、14個社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)來校參觀考察座談，向居民開放學(xué)院教育培訓(xùn)資源。“走出去”，就是積極加強(qiáng)與黨政群部門、街道、社區(qū)、村、企業(yè)、兄弟院校等單位合作共建，形成社區(qū)教育合作共同體，統(tǒng)一整合、調(diào)配有關(guān)資源，共同辦訓(xùn)，多邊合作實現(xiàn)互惠共贏。

（三）注重鄉(xiāng)村振興教育培訓(xùn)課程資源開發(fā)

圍繞居民需求，學(xué)院不斷開發(fā)線上線下課程資源，從教育供給端發(fā)力，完善供給側(cè)課程改革，不斷滿足居民的終身教育需求。為此，學(xué)院一方面組織本校教師圍繞本身專業(yè)技能，開發(fā)一些線上線下課程，如茶藝、旅游、家政等課程資源。另一方面，學(xué)院積極與合作共建部門單位聯(lián)系，尋求外援性的課程資源，為我所用。

（四）強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興教育培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)

建設(shè)好培訓(xùn)師資隊伍是搞好社區(qū)教育的關(guān)鍵。學(xué)院非常重視社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)，采取在崗培養(yǎng)、外部引入方式進(jìn)行專兼職隊伍建設(shè)，選送了50余名教師進(jìn)行線上線下培訓(xùn)，鼓勵在崗提升專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)院還積極聘請專家學(xué)者、能工巧匠、民間高手為校兼職培訓(xùn)教師，不斷充實社區(qū)教育師資庫，已入庫師資接近200名。如草編大師殷桂榮技藝精湛，在全省也很有名氣，多次獲得國家級、省級大獎，邀請她為校草編培訓(xùn)班講課，深受學(xué)員歡迎。

（五）深入鄉(xiāng)村開展鄉(xiāng)村振興教育培訓(xùn)調(diào)研

做好調(diào)研，為社區(qū)教育問診把脈，摸清社區(qū)居民的實際培訓(xùn)需求，才能做到精心施策，精準(zhǔn)發(fā)力，精致服務(wù)。為此，學(xué)院做了問卷調(diào)查、實地走訪、赴外考察學(xué)習(xí)、申報有關(guān)省級課題等工作，不斷提升社區(qū)教育的管理工作能力和水平，推動社區(qū)教育不斷邁上新臺階，發(fā)揮更大的社會綜合效益。