非遺傳承和保護視角下地方高校特色實物檔案館建設研究

霍奇道 蔣亞莉 許蘊文

2006年5月，宜興紫砂陶制作技藝被列入首批國家非物質文化遺產項目，對宜興的經濟、文化、社會都產生了重大影響。由于宜興紫砂陶原料是一種稀缺的不可再生的礦產資源，早期被過度開發和濫用，加上工業產業化的沖擊和影響，如何傳承這一優秀的手工技藝已成為一個亟待解決的課題。無錫工藝職業技術學院坐落于陶都宜興，受惠于紫砂陶文化的熏陶，學院堅持特色化、差異化發展戰略，主動對接地方產業，積極融入區域經濟、文化及社會發展，經過60 多年的發展，學院擁有陶瓷設計工藝、陶瓷制造工藝等獨具特色的專業群，與當地非物質文化遺產項目——紫砂陶制作技藝有著千絲萬縷的聯系。2019年8月，學院被遴選為江蘇省中華優秀傳統文化傳承基地,傳承項目為宜興紫砂陶,學院可謂是因陶而生，因陶而興。因此，作為地方高校，傳承和保護非物質文化遺產——紫砂陶制作技藝，也是學院的責任和使命。非物質文化遺產傳承和保護不僅是地方高校教學、科研等部門的責任，作為檔案部門也有著義不容辭的責任。建設地方高校特色實物檔案館，既是地方高校傳承和保護非物質文化遺產的有效方式之一，也是地方高校檔案工作發展的客觀需要[1]59。

一、研究背景

1.學術成果背景。在20世紀80年代，我國檔案界開始關注地方特色檔案資料的收集、整理工作，但研究重點在地方特色檔案資源的建設方面[2]77。對地方特色檔案的概念也有了研究和討論，雖然李玉春、劉國能、任振朝等都提出了自己的見解和觀點，但關于地方特色檔案的概念，檔案部門目前并沒有統一標準的定義。歸納諸多定義不難發現，概念里所謂 “ 特色 ” ，是指特定時間、空間范圍內一種客觀存在的特色，包括地域特色、歷史特色、文化特色、經濟特色、民族特色等，而非因工作需要而產生的主觀特色。地方特色檔案是檔案的重要構成部分，除了具備檔案的 “ 本質屬性 ” 之外，還應具有地域性、文化性、獨特性、稀缺性及民族性。特色實物檔案作為特色檔案的一員，同樣具有上述有關屬性。

2.文獻學分析背景。筆者在CNKI 數據庫進行檢索，輸入 “ TI=特色檔案 ” 進行篇名檢索，檢索結果顯示從1987 至2020年有277 條記錄。輸入 “ TI=特色檔案館 ” ，結果顯示從1994 至2020年僅僅發表13 篇論文，最后輸入 “ TI=特色實物檔案館 ” ，僅有唯一的1 篇研究論文。總體來看，已有文獻研究大多停留在特色檔案的資源建設方面，在我國地方高校特色實物檔案館建設領域，鮮有相關研究。鑒于此，關注和探索非物質文化遺產傳承和保護視角下地方高校特色實物檔案館建設具有重要的意義。

二、非物質文化遺產與特色實物檔案的關系

1.非物質文化遺產是特色實物檔案來源。五千多年的文明史，成就了我國豐富多彩的非物質文化遺產資源。地方非物質文化遺產是中華文化的瑰寶，承載著中華優秀傳統的文化基因，是樹立國人文化自信的源泉。地方非物質文化遺產也是當地歷史文化的重要見證，是地方文化的活化石，具有明顯的地域性和文化性，是地方特色檔案的重要組成部分[3]4。而非物質文化遺產中的實物型成果，也屬于特色檔案概念外延的應有之義,即是特色實物檔案。

2.特色實物檔案是非物質文化遺產的物質表現形式。一方面，特色實物檔案是地方特色檔案的一分子，是地方獨特文化的展現，是非物質文化遺產的 “ 物化和結晶 ” 。另一方面，特色實物檔案能夠反映當地非物質文化遺產的內涵，折射出當地經濟特色、文化特色、人文特色、歷史沿革等信息。通過特色實物檔案，可以更直觀地認識和感受到非物質文化遺產。因此，特色實物檔案既是非物質文化遺產的物質成果，也是非物質文化遺產的物質表現形式。

三、地方高校特色實物檔案館建設可行性

1.特色實物檔案館建設的資源保障。巧婦難為無米之炊。建設地方高校特色實物檔案館，首要的就是要收集一定數量的特色實物檔案作為館藏資源。否則特色實物檔案館就會成為無根之木、無源之水，其后續發展也會難以為繼。地方高校受地域因素影響，作為當地各種文化沖突、碰撞、融合的集中地，其辦學理念、辦學特色必然會受到當地經濟、文化發展狀況的影響，尤其是與當地非物質文化遺產有著天然的密切聯系[4]340。例如，2016年，教育部辦公廳公布第二批民族文化傳承與創新示范專業，無錫工藝職業技術學院陶瓷藝術設計（傳統紫砂工藝）名列其中。作為學院的特色專業和非物質文化遺產項目，在教學、科研、生產過程中，優秀作品如雨后春筍層出不窮。而地方高校特色實物檔案是地方各高校基于地域傳統文化、經濟發展以及地方高校辦學特色而產生的實物檔案，主要體現為作品類實物檔案，是校友、歷屆師生、行業知名人士捐贈的優秀作品以及教學、科研過程中產生的各種實物型成果。由此可見，地方高校在辦學歷史過程中，經過長時間積累，特色實物檔案無論在數量還是質量上都有足夠的保障。

2.特色實物檔案館建設的政策支持。地方高校特色實物檔案屬于地方高校所有，其保管、利用要按照國家相關法律法規進行。《中華人民共和國檔案法》第二十條提出： “ 機關、團體、企業事業單位和其他組織以及公民根據經濟建設、國防建設、教學科研和其他各項工作的需要，可以按照有關規定，利用檔案館未開放的檔案以及有關機關、團體、企業事業單位和其他組織保存的檔案。 ”[5]6其中，對于非物質文化遺產的傳承和保護顯然符合 “ 其他各項工作需要 ” 的規定。特色實物檔案作為非物質文化遺產的成果，需要充分利用開發，使其價值最大化。《中華人民共和國非物質文化遺產法》第三十六條指出： “ 國家鼓勵和支持公民、法人和其他組織依法設立非物質文化遺產展示場所和傳承場所，展示和傳承非物質文化代表性項目。 ”[6]120因此，建設地方高校特色實物檔案館有法可依，有章可循。

四、地方高校特色實物檔案館建設價值

1.傳承和保護地方非物質文化遺產。非物質文化遺產作為地方高校特色實物檔案的一部分，直接反映著當地區域文化特征。建設地方高校特色實物檔案館，將代表當地非物質文化遺產成果的特色實物檔案進行整理歸檔，以檔案記錄的方式進行管理，最大程度上留存了當地非物質文化遺產的本真性，最能體現當地非物質文化遺產的時代色彩和歷史痕跡[7]133，這是其他方式難以達到的效果。例如，無錫工藝職業技術學院建設特色紫砂檔案館，把不同時期、不同風格、不同作者的紫砂作品進行集中管理、展示，將宜興非物質文化遺產——紫砂陶制作技藝的活態性、創造性展現得淋漓盡致，已成為弘揚紫砂陶制作技藝的重要窗口。因此，建設地方高校特色實物檔案館能夠更好地傳承地方文化基因，更有效地保護地方非物質文化遺產。

2.彰顯和強化地方高校辦學特色。高校辦學特色是高校在長期的辦學過程中，經過歷史淘煉與打磨，歷經時間積累沉淀所形成的本校獨有的或優于其他學校的辦學成果或經驗。辦學特色的形成是一個長期的、緩慢的、系統的過程，且因地域原因，受當地的經濟、政治、文化、民族及風俗民情等因素影響，尤其是地方非物質文化遺產，對地方高校辦學特色的形成有著極其重要的作用。地方高校建設特色實物檔案館，對學校師生以及社會開放，既是學校辦學特色的一種展示和宣傳方式，讓師生和社會公眾更加了解學校辦學理念、辦學體制、專業設置、人才培養模式等，也是進一步彰顯和強化學校辦學特色的一種措施，通過特色實物檔案館的建設，能夠進一步明確學校辦學思路和培養目標。與此同時，更是地方高校服務地方經濟發展、主動融入地方文化的客觀需要。

3.打開社會和大眾認知高校的渠道和窗口。地方高校特色實物檔案館要拓展社會服務功能，打破社會和大眾對高校 “ 象牙塔 ” 的陳舊認知，不定期對社會外界開放展覽，讓觀眾可以直接看到展品，真實、直觀的特色實物可以讓人留下生動深刻的印象，使參觀者開闊視野，近距離領略當地非物質文化遺產的魅力和風采[8]150。對社會和大眾開放，提升學校知名度和影響力，同時也宣傳和推廣了地方非物質文化遺產。讓地方高校特色實物檔案館成為社會了解高校、高校關注社會的重要窗口，聯系高校與社會的橋梁[9]52。無錫工藝職業技術學院特色實物檔案館自2007年建成開放至今，接待國內外來賓近百批次，有各級政府領導、行業協會專家、外國友人、專業人員與社會來賓、群眾等，并受到一致好評。已成為兄弟院校之間、學校與社會之間文化交流的平臺和窗口。例如，2019年9月21日，國家留學基金委項目 “ 感知中國——博覽江南 ” 走進無錫工藝職業技術校學院特色實物檔案館，來自23 個國家的72 名留學生來校體驗非物質文化遺產——紫砂文化的魅力。

4.助推地方高校教學與科研雙向發展。一方面，地方高校特色實物檔案本身具有很高的藝術價值和審美欣賞價值，可以作為教學素材，為學校師生提供靈感來源和傳統文化精髓的源泉。特色實物檔案拓寬了學校教學視野，突破了傳統教學內容，提高了設計和教學水平，為現代教育開辟了新的途徑[10]150；另一方面，地方高校特色實物檔案具有直觀、形象、生動的特點，能夠激發高校師生及學者的研究興趣，為高校師生及學者提供了研究地方非物質文化遺產的依據，凝練了科學研究的方向。挖掘、開發蘊含豐富學術信息的特色實物檔案，是高校科研工作新的焦點和發展趨勢。

五、地方高校特色實物檔案館傳承和保護非物質文化遺產的路徑

1.環境和建筑特色凸顯非物質文化遺產元素。地方高校特色實物檔案館必須要立足本土特色，體現當地特點。無論是建筑設計、室內外環境裝潢設計，還是建筑材質，都要融入地方非物質文化遺產元素，營造出一種彰顯地域文化特色與追求人文韻味相統一的濃厚氛圍，讓學校師生可以更容易接受非物質文化的熏陶，形成潛移默化的文化影響，達到潤物細無聲的效果。比如，無錫工藝職業技術學院大門入口處，就是一個按照真實紫砂壺尺寸成比例放大的提梁紫砂壺，特色實物檔案館大門口是一幅巨大的紫砂浮雕，銘刻著學院的歷史沿革，古樸厚重而不失藝術韻味。特色實物檔案館門牌和題詞牌匾均為紫砂制作，處處都有非物質文化遺產紫砂的印跡。

2.將非物質文化遺產融入特色實物檔案的著錄模式。與博物館單純保存文物不同，特色實物檔案館要保存的不僅僅是實物檔案本身，還包括實物檔案的背景、來源等材料，這就是對特色實物檔案的著錄[11]26。傳統的實物檔案著錄方式就是將實物檔案信息錄入檔案系統或制作一個解說牌與實物檔案放置在一起。這是一種靜態的呈現，不能體現非物質文化遺產的活態性。引入VR/AR（虛擬/增強）現實技術，可實現特色實物檔案的 “ 歷史重現 ” ，打破現實世界與虛擬世界的界限，不僅可以看到實物檔案，還可以 “ 還原 ” 或 “ 再現 ” 實物檔案的產生過程[12]31，這個過程就是非物質文化遺產的展示過程。前期通過對特色實物檔案進行數字化的采集、整理、匯編和存儲，后期利用可視化技術對相關信息數據進行整合、梳理，讓 “ 死 ” 的實物檔案充滿生機，讓非物質文化遺產 “ 動 ” 起來。最后將這些數字化信息以二維碼的形式著錄在實物檔案上，通過掃描不僅能獲取實物檔案的相關信息,還能以視聽結合的方式了解非物質文化遺產的知識，實現了特色實物檔案從 “ 靜態 ” 向 “ 動態 ” 的轉變，同時更有利于促進大眾對非物質文化遺產的認知和直接感受。

3.打造學習、休閑、娛樂平臺，普及非物質文化遺產。非物質文化遺產的傳承與保護，需要擴大群眾的接觸面，提高普及程度，體現非物質文化遺產的活態屬性，否則就會 “ 高處不勝寒 ” 。缺少群眾基礎的非物質文化遺產逃脫不掉逐漸消亡的命運。而且非物質文化遺產的傳承和保護是一種活態的傳承，需要口傳心授、口手相傳。因此,需要搭建一個平臺，讓人們通過親身體驗，去感悟 “ 她 ” 的魅力，進而喜歡 “ 她 ” ，最后愛上 “ 她 ” 。因此，地方高校特色實物檔案館要經常不定期對社會開放展覽，讓更多的人了解、熟悉非物質文化遺產。同時，要與學校教學、科研部門合作，為非物質文化遺產傳承人提供現場制作、傳習并與公眾互動的學習、休閑、娛樂平臺，讓公眾以休閑、娛樂的心態來學習非物質文化遺產的相關知識。只有如此，特色實物檔案館才能推陳出新，用各種展覽、講座等活動來吸引人們關注和參與非物質文化遺產的傳承和保護。

4.搭建學術、交流、合作平臺，推廣非物質文化遺產。地方高校在非物質文化遺產傳承和保護方面不僅有地域優勢，還有人才密集優勢、科研能力和學術研究能力的優勢。依托高校特色實物檔案館，秉承展示交流、研究推廣為一體的理念，舉辦各種學術交流會、研討會、展覽會等，非物質文化遺產不僅要引進校園，更要走出校園。例如，無錫工藝職業技術學院連續承辦六屆 “ 藝博杯 ” 陶藝創新作品展。作為江蘇省工藝美術和陶瓷行業的一項特色品牌活動， “ 藝博杯 ” 為全國從事陶瓷藝術設計的專業工作者、藝術設計院校相關專業的師生搭建了學術交流和展示的平臺，獲得了廣大陶藝工作者的高度認可。學院利用自身人才和資源優勢，對非物質文化遺產的傳承發揮了重要作用。

六、結語

非物質文化遺產是地方高校特色實物檔案資源的重要組成部分，地方高校特色實物檔案館建設有利于非物質文化遺產的傳承和保護。然而，在當今世界全球化和工業化浪潮的沖擊下，非物質文化遺產面臨的形勢愈發嚴峻，以紫砂陶制作技藝為代表的非物質文化遺產，需要地方高校參與傳承和保護，檔案部門也要積極參與，只要我們勇于擔當、敢于創新，檔案人同樣可以在自己的崗位上，為傳統文化的弘揚、為非物質文化遺產的傳承和保護盡一份力。