新課改背景下高中化學的科學教育方法探究

吳鳳軍

【摘 要】在新課程改革背景下，傳統高中化學教學模式遇到了些許瓶頸，為更好培養學生對化學的學習興趣，在教學中我們要不斷探究科學可行的教育方式。通過化學課程的學習使學生養成良好的思維方式和學習習慣，提升學生的綜合素養，必須采取科學教育模式，唯有如此，才能更好地達到化學教學的目的。

【關鍵詞】高中化學 科學教育 方法 新課改

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.056

整個高中課程中，化學學科占據著十分重要的地位，這也是新課程改革的重點。在新課程改革背景下，高中化學教學取得豐碩的教學成果，各種教學模式，教學方法也應運而生，同時科學方法教育也被很多教師應用到高中化學教學中來。在新一輪的高中課程改革中，要求培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生處理信息的能力，獲取新知識的能力以及分析解決問題的能力，這就要求在高中化學教學中，必須采取科學教育模式，從而更好的達到培育人才的教學目的。因此我們將從高中化學科學教育方法實施的依據，具體內容和意義三個方面進行探討。

一、高中化學科學教育方法實施的依據

當前社會呈現出極速發展的狀態，個體作為社會的重要組成部分，在社會發展中起著關鍵性的作用，在這種情形下，對個人能力的要求也越來越高。因此，在高中化學課程中實施科學的教育方法，能夠更好地幫助學生去適應這種社會發展狀況，幫助學生能夠有效的獲取信息，提升學生觀察未知世界，分析和解決問題的能力。

高中階段，學生的心理發展水平較之以往，又有了一個質的提升，在以前學生對問題的分析和理解尚不能夠達到理論化的認識，邏輯思維還缺乏條理性，在高中化學教學中采取科學教育方法，能夠幫助學生鍛煉科學的、嚴密的思考問題的方式，能夠幫助學生提升探究式學習能力，讓學生從模仿式的學習轉變為自主思考式的學習。通過高中化學科學教育方法，能夠讓學生最后收獲的不僅僅是化學知識，也包括實實在在的解決問題的綜合素養。

傳統的化學教育教學模式已經不再適合當前高中化學教學發展的需要，當前化學學科不斷地向前發展，新的知識、新的理論不斷更新，傳統教學模式已經不能更好地適應化學教學的新形勢。在這種情況下，為了更好地教書育人，我們就必須采用科學的教育方法，引用科學有效的教學方法，提升學生自主學習化學的能力。

二、高中化學科學教育方法的內容和方法

科學教育方法的關鍵詞是“科學”二字，關于科學方法的定義有著不同的表述，但其共同點都是通過人們在長期的實踐活動中形成的規范化、有效化探究客觀世界的方式和方法。在高中化學科學教育方法中，也應該抓住這樣幾個基本點，充分發揮人的主體性作用，從客觀實際出發，采用科學有效的模式進行高中化學教育，從而達到促進學生綜合發展目的。具體來說，可以從以下幾個方面著手。

首先，高中化學科學教育方法中，應該鍛煉學生邏輯思維的能力。思維能力在人們認知過程中發揮著重要的作用，在高中化學科學教育中必須讓學生朝著這個方向去努力。化學教師應該做好引導，一方面讓學生理解化學知識背后的實質，讓學生能夠在各種實驗、各種元素轉變中獲取知識的源流，能夠辨別其中化學變化的邏輯關系，從而鍛煉學生的邏輯思維能力。

其次，在高中化學教學中要善于抓住重點，進行階段化、循序漸進式的教學。高中課程的安排相對較多，學生的學習壓力也比較大，如何更好的讓學生學習到重難點知識，是高中化學科學教學必須思考的問題。化學教師在教學中必須對于整個化學課程有一個全局性的把控，然后梳理出知識重點，并且著重分析這些重點知識，能夠幫助學生減輕學習的負擔。在這個過程中，教師還應該注意化學教學中的階段化，因為化學知識都是環環相扣的，學生在學習的過程中，可能需要漸進式的學習，才能夠更好的接受化學知識，進而才能夠更加深刻的理解知識的演變和發展。教師在化學課程設計的時候，要充分考慮到這方面的因素，做到化學教學的層層推進，讓學生能夠理清思路，能夠在這種階段漸進式的學習方式中幫助學生形成科學的思維方式。

此外，高中化學科學教育方法中應該注重培養學生合作學習，自主學習的能力。高中化學學科有著和其他學科不同的特點，化學教學方式可以做到多樣性，從各個方面調動起學生的學習積極性。比如化學教學中的實驗教學，通過這種科學教育方式，能夠讓學生更加深刻的理解化學知識背后的實質，通過科學的實驗教學方法，培養學生觀察、分析的能力，能夠讓學生通過實驗現象，總結出相應的化學規律。

這種訓練并不是單向的，教師在教學中還應該鼓勵學生去自主尋找課題，并且通過和其他同學合作的方式去探究。在整個過程中，教師應該充分發揮其引導的作用，并把科學的搜集材料、閱讀和寫作實驗報告的方式教授給學生，讓學生在整個過程中科學探究，自主的思考，并讓學生把自主探究的成果展示出來。這個過程學生對化學的學習將會是深刻的，整個過程能夠讓學生真正的受益其中。

這種科學教育的方法是把化學理論和實踐具體結合的一種綜合式的教學方式，一方面能夠讓學生更好的掌握高中化學教學大綱中要求的教學知識點；另一方面還能夠讓學生從各個方面得到提升，如提升分析、解決問題的能力，認知新事物的能力等等，這些都是化學科學教育方法所能達到的效果。

三、高中化學教學中進行科學教育的重要意義

社會經濟已經朝著全球化的方向發展，而且人才的競爭越來越激烈，高中化學進行科學方法教學，能夠更好的提高學生的基本素養，培養學生科學的認知能力，科學的知識和技能，能夠更好的適應當前激烈的社會競爭，促進學生更好的發展。

科學的教育能夠更好的展現化學知識的科學發展史，在高中化學教學中采取科學教育能夠幫助學生更好的梳理化學知識的來龍去脈以及其背后的實質，讓學生能夠更好地認識化學，對化學學科產生一個全面的認識，從而培養學生對化學學科的學習興趣，讓學生在科學教育的方式下，發揮其自身的主體作用，積極主動探究式學習，提高他們學習化學和探求新問題的能力。

通過這種科學的教育模式，能夠讓學生對化學產生一種新的認識，繼而提高學生學習化學的積極性。興趣是最好的老師，學生通過這種科學的教育模式，能夠把所學習的化學知識運用到實際生活中來，這也是化學教學所要達到的最終目的。總之，科學教育在新課程改革的背景下，在化學教學中的運用是十分有效的，能夠真正的幫助學生提高其綜合素養，能夠更好的促進高中化學教學的有效進行。