黨員領導干部如何講好黨課

王兆善

(中國鐵路上海局集團有限公司上海鐵路樞紐工程建設指揮部，上海 200071)

《中國共產黨支部工作條例(試行)》第十六條明確要求，黨員領導干部應當定期為基層黨員講一次黨課，黨委(黨組)書記每年至少講1次黨課。實踐證明，黨員領導干部講黨課的質量和效果，不僅影響黨課的生命力和影響力，還會直接影響黨組織的凝聚力和感召力。基于此，有必要深刻認識黨員領導干部講黨課的重要性，并深入分析影響質量和效果的主要因素，進而探索改進提高的有效路徑。

一、深刻認識黨員領導干部講黨課的重要性

對黨員領導干部來說，講好一堂黨課，對傳承黨的優良傳統和作風、加強自身黨性修養、激發黨員干部練內功、補鈣質、塑靈魂，具有十分重要的意義。

1.傳承黨的優良傳統和作風的重要途徑。黨課教育是從嚴治黨的重要法寶，也是中國共產黨長期以來的優良傳統。延安時期，毛澤東、周恩來、董必武、張聞天、劉少奇、陳云等中央領導同志，堅持為身邊的黨員、戰士講黨課，讓聽課的同志大受其益。進入建設和改革開放新時期，我黨對黨課建設作出了常態化、制度化安排。習近平總書記以身作則，在兼任中央黨校校長9年多的時間中，到黨校講過19次黨課，在全黨彰顯了風向標的意義。實踐表明，黨員領導干部帶頭講黨課，不僅是教育別人的過程，更是傳承黨的優良傳統的重要途徑。

2.堅定黨員干部理想信念的迫切要求。現實表明，一些黨員干部之所以出現理想信念動搖蛻變，首要原因是思想防線失守、信仰信念缺失。習近平總書記形象地說，理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。這告誡我們，無論職位高低、崗位差異、環境不同，加強理論武裝，始終是共產黨人堅定理想信念的根本要求。有了堅定的理想信念，就有了立身之本，就有了前進方向和根本動力。從此意義上說，黨員領導干部上黨課，就是為黨員干部補精神之鈣、鑄黨性之魂、行正確之道，有助于強信仰、知得失、明是非，進而以高度的理論清醒堅定理想信念。

3.加強自身黨性修養的應有之義?！敖陶撸б?，上為之，下效之?！绷暯娇倳浂啻螐娬{，黨員特別是黨員領導干部，必須把修養和修身作為終身必修課。提高黨員修養，增強黨的意識，首先要求黨員領導干部自身具有崇高的黨性觀念和行動自覺，方能形成“以上率下、示范帶動”效應。黨員領導干部放下架子身段講黨課，不僅彰顯 “一級講給一級聽、一級做給一級看、一級帶著一級干”的人格示范，而且有利于加強自身黨性修養，樹立自身的良好形象。

二、影響黨員領導干部講黨課質量和效果的主要因素

影響黨課質量和效果的因素，主要有以下幾個方面。

1.政治站位不高，黨課定位失準。沒有把“黨課姓黨”這一政治屬性高度來看待，僅當作一般化的知識傳授，或當作一般的思想教育、工作報告，甚至業務學習、工作交流，致使黨課特有的“黨味”不足，沒有真正體現出黨課應有的政治性、原則性、戰斗性。

2.備課功夫不夠，黨課針對性和說服力不強。缺少主動備課意識，疏于知識積累，理論儲備不足，習慣于讓下屬寫講稿，難以把自己擺進去。內容上照抄照搬，空對空、文對文，上下一般粗，導致黨課難以切合受眾實際，達到應有的針對性和說服力。

3.缺少講課藝術，黨課吸引力和感染力減弱。沿用老套路、老思想、老傳統講黨課，方式方法上不能適應受眾新需求新變化，加之不分場合、不接地氣，語言太過書面化，有的案例過于陳舊卻老調重彈，讓人聽起來味同嚼蠟。

4.相關制度機制缺失，持續講好黨課的內動力不足。黨課隨意性大，沒有計劃性安排，存在臨時抱佛腳的情況。原則要求多，激勵考核少，普遍缺少師資方面的專題培訓。滿意度測評和質量反饋機制不到位，致使講好講壞一個樣。

三、提高黨員領導干部講黨課質量和效果的路徑思考

提高黨員領導干部上黨課水平別無他途，必須突出黨課規律，按照“缺什么補什么”的原則，明確黨課定位，夯實理論功底，提高備課水平，改進教學方式，才能從根本上使黨課成為堅定理想信念、提高黨性修養的窗口，成為黨員干部強心健體的“精神大餐”。

1.堅持黨性原則，讓黨課政治屬性“立”起來。黨課具有鮮明的政治屬性，要求具有政策性、理論性、指導性和針對性。黨課姓“黨”，突出黨性原則是講好黨課的首要前提和政治責任，更是講好黨課的根本之道。一是堅持黨性原則，決不能把黨課當成一節普通的業務知識傳授和工作部署會，而是要堅持“黨”字當頭，突出黨性教育和理想信念教育，旗幟鮮明地宣講黨的創新理論和黨的路線方針政策、國際國內形勢與任務，持續經常地講授黨的基本知識、黨的光輝歷史、黨章黨規、黨員義務權利等，保證黨課的“紅色基調”和政治特色不變。二是堅持黨性原則，決不能抽象地講理論、空洞地喊口號，而是要學會用學術的方法講政治，不僅使受眾達到“知其然”，更要讓他們清楚“政治”背后的背景、邏輯或規律，達到“知其所以然”。三是堅持黨性原則，決不能抱著完成“規定動作”的態度去講，而是堅持問題導向和效果導向，嚴格遵守政治紀律和政治規矩，把講黨課作為落實全面從嚴治黨責任的重要抓手，切不可將一些不成熟的觀點、自己的一家之言帶上黨課講臺，更不能為活躍氣氛而信口開河，編造傳播政治謠言，出現不利于黨和國家形象的言論等。

2.突出問題導向，讓黨課備課“實”起來?！皼]有金剛鉆，不攬瓷器活”。備課是個實實在在的硬功夫，沒有深入扎實的備課，就不可能有深入淺出的授課。一是備好對象，解決“為誰講”的問題。堅持“需要什么，傳授什么”的原則，深入開展專題調查研究，摸準黨員的心理需求，根據“民意”做菜，視專業特點、文化程度、年齡層次等方面的差別，選好主題，“對號入座”，確定“菜單”，使不同層次的黨員都能受到差異化的分眾教育。二是備好內容，解決“講什么”的問題。始終緊扣“問題點”備內容，點出黨員干部思想上存在的模糊認識和錯誤觀念，點出黨員普遍關注的熱點、難點、疑點問題，點出在思想政治和業務能力方面的不足或欠缺，分析主客觀原因，找出解決的思路辦法。三是備好方式方法，解決“怎么講”的問題。堅持守正創新，在方法和手段上堅持“四個結合”。堅持理論與實踐相結合，不僅對黨的創新理論和基本知識作深入解讀，更應注意將理論灌輸與實踐操作有機結合起來，挑選與實踐相關的實踐案例，以幫助受眾理解和掌握理論。堅持正面引導與反面剖析相結合，用好正反兩面鏡子，突出典型教育和警示教育，引導受眾明底線、知敬畏。堅持專題講解與開展活動相結合，緊貼教育主題開展一些黨員喜愛的活動，使他們在積極參與中提升思想境界。比如，可以結合黨課專題，組織開展紅書誦讀、紅歌傳唱、紅片賞析等活動，使黨員在輕松愉悅的氛圍中接受教育。堅持傳統方式與現代手段相結合，重視運用多媒體等現代技術手段開展教學，讓視頻播起來，讓動畫動起來，讓音樂響起來，從而增強課堂教學的互動性和感染力。四是備好自我，解決自己動手的問題。黨員領導干部決不能當“甩手掌柜”，一切由下屬同志代勞，自己當個“傳話筒”。對于如何把書面文字轉換為口頭語言、怎樣導入、怎樣創設情景、什么時候互動、什么時候掀起高潮、采取什么樣的方式結束課程等，都要做到反復推敲、心中有數，而這些是其他人無法替代的。

3.修煉講課藝術，讓黨課教學“活”起來。教無定法，貴在得法。黨課要達到入腦入心的效果，既要靠理論的支撐，也需賦予教學以藝術魅力，包括說理藝術、情理相融藝術和現身說法藝術修煉等。一是修煉借事說理的藝術。黨課重在說理，也難在說理。采取借事說理的方式講故事，將理論性的東西用故事化表達，是黨課受歡迎的重要途徑。毛澤東同志曾經講過“愚公移山”的故事、白求恩的故事。習近平總書記也是講故事的高手，曾經多次通過“講故事”的方法指導各項工作。特別是借用身邊和當下發生的典型事例，以小見大，以事寓理，使黨課聽起來親切、新鮮、有趣。二是修煉情理相融的藝術。古人云“感人心者，莫先乎情”。授課人要帶著感情講黨課，真心投入，將心比心，富有激情，避免那種云山霧罩式的“彎彎繞”和裝點門面的大話、空話。電視劇《人民的名義》中，老檢察長陳巖石在省委常委擴大會上講黨課之所以讓觀眾淚奔，是因為他用親身經歷講清了什么是共產黨員的“特權”，是因為他娓娓道來的真情實感、聲淚俱下的真情流露。三是修煉現身說法的藝術。理論宣講只有先說服自己，才能說服他人。黨員領導干部有著豐富的理論修養、較高的站位、較好的政策解讀能力和獨特的人生體驗，這是其他黨校教師無法替代的優勢。實踐證明，以親身經歷和體驗為例來說明某種道理，讓人感到親切、實然、共情，是提高黨課說服力的重要方法，也是黨員領導干部的優勢所在。

4.注重質量管理，讓黨課機制“強”起來。黨課質量的持續提升，需要加強質量管理，在健全和落實相關制度機制上下功夫。一是健全責任機制。將黨員領導干部上黨課工作作為一項硬任務，納入黨建整體工作部署。制定計劃，制定推進方案，落實工作責任，對黨課的內容與形式、組織保障、學時要求、組織領導等都作出具體規定。二是健全落實機制。加強對領導干部講黨課督促檢查，納入黨建工作述職評議考核的重要內容，并將上黨課質量作為年終評優選先的重要依據。組織開展授課對象滿意度測評，并將測評結果反饋本人，以此倒逼黨課質量。三是健全能力提升機制。建立重大專題集體備課制度，舉辦黨課培訓示范班，組織開展黨課教案設計、精品課評選活動，定期加強教學難點問題的研討交流，不斷提高傳遞黨的“好聲音”的綜合能力。