關于農民開展手機應用技能培訓的探討

湯文琪（山東省菏澤市鄆城縣農業農村局，山東 菏澤 274700）

隨著網絡的不斷發展，作為現代信息技術重要載體的智能手機，已走入千家萬戶，農村也不例外。越來越多的農民不僅僅滿足于利用手機打電話和發短信，他們也學會了使用QQ、微信、視頻工具等進行娛樂。除此之外，農民也越來越多地關注農產品電商平臺，以便找到需要的農業用具或者發售農產品，并及時了解新的農業政策等[1]。這些變化為農民帶來了便利，但是不可否認，仍有不少農民群眾不熟悉手機的應用，因此開展手機應用技能培訓迫在眉睫。

1 農民手機應用技能培訓的內容

近年來，農業農村部針對農民手機應用的難題，每年開展一次培訓周活動，在全國各地掀起了農民積極培訓學習的風潮，全國各地的農民朋友們通過統一的平臺接受手機應用技能培訓，但是由于各地農村發展水平不同，存在一些基礎設施較為落后的村子，農民即便知道了培訓的時間和方式，卻因設施原因無法參加培訓。有部分農民因為手機仍是3G或2G的老式手機，因此即便提供了便捷的網絡，也無法參加培訓。針對這些情況，可以通過錄像、現場教學等方式，解決農民的難題。在培訓內容的設置上，可以從手機的發展開始講起，介紹常用的手機軟件如何下載與安裝，介紹QQ、微信、淘寶、微店等常見的軟件使用方式，并且向農民介紹如何為手機設置安全密碼等。

除此之外，還應指導農民如何購買手機，由于手機并非消耗品，因此需要擇優購買，教會農民如何查看手機的配置參數，如何看懂運行內存和存儲內存的區別，另外還應介紹手機尺寸、像素的概念，對比不同品牌的手機優勢、價格與售后服務等，以供農民參考。

2 農民手機應用技能培訓的實施

首先要確定培訓的地點，要確保現場有無線網接入，否則需要耗費流量進行操作，不利于農民現場學習。其次要注意農民對手機技能運用的熟悉程度，針對不同程度的農民，應開展不同水平的教育教學，不應該千篇一律地從基礎開始。最后在培訓時，要注重培訓的方式，將理論教學與實際操作結合起來，在培訓的現場應利用幻燈片來進行圖文結合的講課方式，讓農民群眾能夠一目了然，并且在講解完一段知識后，應空出時間讓農民群眾親自操作實驗，并給予指導，直到農民徹底掌握該知識為止。比如講解微信的下載與安裝時，講解完后應該立刻讓農民群眾下載微信，并幫助下載出現困難的人完成下載。切忌照本宣科地講理論知識，培訓員在臺上讀書，農民群眾在臺下昏昏欲睡，既達不到效果，還會使農民對培訓產生消極情緒[2]。

3 提升農民手機應用技能培訓的效果

任何培訓的目的，都是為了受訓者能夠切實學習到技能，并靈活運用。首先應調查農民對手機的掌握程度，根據掌握的程度分為不同的班級，針對班級的實際情況開展相應的課程[3]。培訓員應多與農民交談，調查手機技能培訓的效果，了解農民的真實需求。例如對于個體普通農民，主要培訓他們如何正確地使用智能手機；對于家庭農場、農業合作社、農牧企業等，除了智能手機的基本操作外，還應該指導他們如何在網上開設店鋪，并教會他們通過網絡視頻直播進行帶貨，讓農產品以更快更多的途徑銷售；對于種植園區的農民，可以指導他們如何準確快速地獲取市場信息；而對于農村的第一書記、村干部等，可以指導他們如何利用手機獲取農村、農業相關政策與支持信息。其次，培訓課程結束后，培訓員仍需要對農民群眾進行跟蹤輔導，確保培訓效果落到實處，為農民切實帶來利益。除此之外，培訓應該變成一種常態化的工作，不斷促進農民積極學習，增添知識，將理論與實踐融合，不斷提高農民的技能。

4 結語

農民手機應用技能培訓并沒有固定的模式可以照搬，根據不同地區農業水平的不同、農村條件的不同、農民需求的不同，對培訓也提出了不同的要求。培訓單位應該切實按照當地的實際情況，制定有針對性的培訓方案，不拘泥于傳統的培訓方式，利用手機和現代信息技術，為農民提供豐富、形象、生動的培訓內容與方式，針對不同層次的農民群眾，開發不同的培訓課件，讓農民積極主動地參與到學習中來，促進現代農業的不斷進步與發展，為農村的現代化貢獻力量，為農民生活水平的提高提供幫助。