新媒體環境下鐵路運輸專業教學的策略研究

羅新劍

摘要：時代的發展和進步、科學技術的創新和優化對于各個行業都產生了比較深刻的影響作用。新媒體的出現自然也就為教學活動的發展指引了新思路、創造了新機會。如何充分利用新媒體這一個新型事物來提升鐵路運輸專業教學的質量和效率，正是本文所要重點探索的核心課題。文章在研究活動當中，對鐵路運輸專業教學與新媒體融合的核心意義進行了分析，并對其未來的教學創新提出了一些想法和主張。

關鍵詞：新媒體環境;鐵路運輸專業;教學策略

一、研究必要性分析

教育改革理念的提出自然也就需要教師在全新教學方法的實踐上做出更多的探索和思考。鐵路運輸專業是與社會發展緊密相關的一個基礎專業，鐵路運輸專業的課程設置比較緊湊，對學生們的技能要求也是十分嚴格的。如果不進行教學方式的優化創新，就會大大降低教學的質量和效果。關注新媒體宏觀環境的影響作用，積極利用現代化的教學工具和教學手段，這樣才能夠讓鐵路運輸專業的教學活動推陳出新，才能夠實現預期的良好效果。因此，文章在研究活動當中，對鐵路運輸教學與新媒體融合的核心意義進行了分析，并為其未來的教學創新提出了一些想法和主張。筆者認為，在新媒體環境的支撐和影響之下，勢必會為鐵路運輸專業學生理論的扎實和實踐技能的提升打下堅實基礎。

二、新媒體環境對鐵路運輸專業教學的影響分析

新媒體，以其“新”而著稱。新媒體一個最為突出的價值作用就是擁有海量的資源、擁有新型的呈現方式。在這些特征屬性的影響之下，鐵路運輸專業的教學理念也會得到相應的變革。筆者認為，新媒體環境對鐵路運輸教學的影響主要可以從如下的三個層面上進行分析：首先，新媒體環境徹底變革了教師們的教學思維和教學認知。傳統的教學活動都是以教師為主導，以課本為依據，但是在新媒體的環境之下，教師面臨著可以充分利用的更為豐富的資源和內容，就需要對教學過程進行重新規劃、設計，這就要求具備新思想的支撐和引導，否則就會失去其作用。其次，新媒體環境可以在課堂當中積極引入和滲透海量的、豐富的資源，可以為課本知識要素的延伸提供更多的契機。最后，新媒體環境可以讓教學的方式方法產生一定的變更。綜上所述，新媒體這一個宏觀環境的發展和進步，對于高校鐵路專業的影響力還是極為深刻的。當然，這也是對教師提出的一個挑戰，如何充分發揮起核心優勢，也成為了教師應該探索的課題。

三、新媒體環境下鐵路運輸專業教學的優化策略探究

面對新媒體的宏觀環境，鐵路運輸教學的優化發展策略主要可以從內容維度和方法維度進行探索和整理。

一方面，在新媒體的環境之下，要充分發揮互聯網等現代信息技術海量資源的優勢作用，為鐵路運輸專業學科的課堂教學活動注入更多的新鮮血液，讓學生們的學習興趣被充分激發出來，這也是全面提升教學效率的一個關鍵手段?；ヂ摼W當中的很多資源都是可以奉行“拿來主義”為我所用的。但是尤其需要注意的就是，其使用也并非是不加整理的使用，教師應該充分根據學生們的基本能力特征和興趣喜好進行一些圖片的整理、視頻的剪輯等等。這樣一個前期準備活動的實施，可以大大節約課堂時間，同時也可以提升課堂教學的效率。舉例來說，在鐵路運輸專業當中涉及到的“調車作業前車輛的排風”的相關內容是比較抽象的，關于車輛自動制動機的構造和作用過程等內容如果不借助于一些圖片和動態的視頻，學生們理解起來就會感覺比較困難。在這種情形之下，教師就可以利用課件或在網絡當中尋找一些動態的視頻資源，輔助課堂教學中的講解，這樣學生們就可以十分直觀地看到車輛的排風過程，而且視頻教學的方式也比較靈活，更能夠激發起學生的學習興趣和參與課堂的積極性。

另一方面，在新媒體的環境之下，要積極創新教學方式，確保課堂環境更為靈活。在教育體制改革的背景之下，鐵路運輸專業的教學活動也會受到一定的影響。原本教師為主導的課堂教學方式也要逐漸地朝著以學生們為主體的方向轉移轉化。而且，新媒體環境也衍生出來例如“翻轉課堂”、“微課”、“幕課”等新型的教學方式，這都是教師可以探索應用的關鍵手段。通過對自身的實踐教學經驗進行歸集整理以后，筆者認為可以積極采取“新媒體教學+小組合作學習”的基本教學方式。舉例來說，針對“道岔軌道電路作用原理”等相關內容的學習活動，教師就可以安排學生們進行課下的提前預習和學習活動。教師首先可以學生們劃分成為不同的合作學習小組，小組內部的成員可以針對學習內容進行交流和討論，同時不同小組將交流討論的結果上傳到釘釘學習群或者是微信學習群當中，這樣教師就可以全面了解學生們課下學習的效果以及學生們存在的疑問。然后在課堂理論知識講授的過程當中，教師就可以重點關注這些難點和重點，這樣一來，不僅可以更好地為學生們答疑解惑，同時也可以提升課堂的質量和效率。將小組的交流討論活動放在課堂當中，也可以放在課下時間，這也是對于學習時間的一種高質量的應用。除此之外，還可以充分發揮新媒體設備的評估反饋和信息傳輸作用。對于基本人手一部手機的大學生群體而言，可以利用手機或者是平板電腦等等將自己的疑惑傳輸給教師，這樣一來就可以獲得“一對一”的個性化指導學習的機會。

四、結束語

總之，在新媒體的背景環境之下，高校鐵路運輸專業的教育教學內容也要進行重新的設計、教學手段也要進行不斷的創新，只有采取多元化的方法和舉措，才能夠確保該學科專業的教學環境變得更為和諧、更為寬松。當然，一個教學目標的實現還是需要教師的積極探索和學生們的高度配合，只有綜合發揮多方主體的作用，才能夠確保學生們掌握更為扎實的理論基礎、提升自身的實踐操作能力，為將來畢業后從事的工作打下良好的專業基礎。

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