商務(wù)英語閱讀混合式教學(xué)模式應(yīng)用
——評《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商務(wù)英語教學(xué)研究》

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用使多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的混合式教學(xué)模式得以確立與發(fā)展。由鄧金娥編著、吉林文史出版社出版的《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商務(wù)英語教學(xué)研究》一書，綜合分析了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)強勢發(fā)展背景下高校商務(wù)英語教學(xué)體系，指出了商務(wù)英語教學(xué)存在的問題并提供相應(yīng)的對策，對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升與人才培養(yǎng)具有現(xiàn)實的推動作用。

《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商務(wù)英語教學(xué)研究》共分為十二章。第一章闡述了商務(wù)英語的概念、特性和語言特征。第二章說明了新時代教育的宏觀特性與發(fā)展趨勢。第三章分析總結(jié)了商務(wù)英語的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，融入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代視角對其未來發(fā)展進行預(yù)測。第四章至第八章基于商務(wù)英語教學(xué)本體，分別闡述了其教學(xué)思想、教學(xué)原則、教學(xué)理論與教學(xué)模式，分析了六項知名教學(xué)理論，介紹了高職、本科、研究生的不同教學(xué)模式。第九章結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景對教學(xué)方法改進與完善提出新構(gòu)想。第十章與第十一章全方位講解了商務(wù)英語的教學(xué)評價體系，深入研究商務(wù)英語聽力、口語、閱讀與寫作四方面教學(xué)實踐。第十二章闡述了商務(wù)英語的商務(wù)特性與英語特性。

制作在線課程，實現(xiàn)混合式教學(xué)模式在商務(wù)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。商務(wù)英語兼具商務(wù)功能與英語語言要求，對學(xué)生專業(yè)詞匯、規(guī)范化表達、專業(yè)性思維及跨國商務(wù)背景等具有較高要求，且商務(wù)英語閱讀文本為情景模式，涉及經(jīng)濟全球化發(fā)展的行業(yè)趨勢及多方信息。教師錄制在線課程時應(yīng)當依據(jù)文本難度與設(shè)計方向科學(xué)分類，在后續(xù)視頻編輯中應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對課程中的重難點內(nèi)容進行提示與解析，創(chuàng)建高質(zhì)量的教學(xué)課程。

構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的閱讀題庫，幫助學(xué)生通過大量練習(xí)提升閱讀速度與準確度。商務(wù)英語閱讀題庫包含長篇閱讀、精讀等多種練習(xí)模式，內(nèi)容涉及文化、藝術(shù)、經(jīng)濟金融等多方面。閱讀題庫針對不同種類與難度的閱讀材料標明預(yù)計閱讀時間，間接引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提升閱讀效率。

依據(jù)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺豐富商務(wù)英語閱讀在線測試。利用閱讀題庫資源在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺創(chuàng)建相應(yīng)的測試模塊，學(xué)生能夠通過非考核測試驗證自身的專業(yè)水平，教師通過考核測試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進行精確評價與疑難解答。在線測試為學(xué)生創(chuàng)造了更加公平有序的教育環(huán)境，消除了考核的繁雜，減輕了教師工作負擔，提升了評卷閱卷的精確性。

書名：《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商務(wù)英語教學(xué)研究》

作者：鄧金娥著

出版社：吉林文史出版社

在互聯(lián)網(wǎng)＋的背景下，只有利用信息技術(shù)才能夠促進商務(wù)英語教育的改革，從而有效培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在現(xiàn)如今的商務(wù)英語人才培養(yǎng)的過程中，主要和直接的動力來源就是信息技術(shù)，所以《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商務(wù)英語教學(xué)研究》主要分析了我國高校的商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀，通過具體問題具體分析來改進教學(xué)方式，提高教學(xué)的質(zhì)量，有利于提高商務(wù)英語人才的培養(yǎng)成效。