談幼兒園家園共育合作的開展

蔣冬微

摘要：新時期對于幼兒各方面的培養提出了新的要求，關注幼兒身心健康發展，促進幼兒身體機能發育完全，增強抵抗力，養成良好的生活作息習慣，要求各大幼兒園加強對于幼兒家庭教育的關注，促進幼兒在生活中也能獲得良好的教育，家庭在假期時間需要承擔幼兒園學生學習、游戲、活動等項目。但是，家長對幼兒教育了解畢竟有限，這就需要幼兒園和家庭共同承擔起幼兒園學生的保育、教育等事項。

關鍵詞：新時期;幼兒園;家園共育;

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-472

一、?開展家園共育的重要意義

教育本身就是一項系統的、綜合性的工作，尤其是幼兒園的教育工作，更是集幼兒園、家庭和社會于一體的工作模式，這三個因素相互作用、相互滲透、相互影響。新時期帶來了更多的教育工具與手段，能夠更加高效的開展對于幼兒的教育活動。通過現代化的多媒體技術，給幼兒園和家庭創造了良好的溝通和交流的機會，促進教師真正理解每個家庭的教育理念，也幫助家長理解教師的教育模式，高效地開展對于幼兒的共同教育，搭建起良好的家園溝通平臺，為實現家園共育提供了很好的機會。幼兒園學生最大的特點就是年齡都非常小，缺少獨立自主的學習能力。所以，無論是在幼兒園還是在家庭，相對來說都會在教育上存在一定的困難，但是如果實現家園共育，就會有效解決這些困難。家長的教育能力相對來說比較差，也不是專業的教職人員，缺少專業的育兒經驗，所以教學方面可能并不擅長，也沒有教師的方法效果好，但是，家長的自身素養和身體力行卻無時無刻不影響著孩子，能夠在生活中培養幼兒形成良好的生活習慣，這樣的教育模式對孩子的影響遠遠高于教師。對于幼兒園教育來說，它可以規范孩子的行為，培養孩子的學習習慣，這是家庭教育達不到的學習效果。

二、?幼兒園開展家園共育的主要問題

（一）家長的家園共育認知不足

在時代發展中各方都傳達出了學前教育中家園共育的重要作用。幼兒園也在爭取家長的理解以及促進家長主動參與家園共育的過程中，但部分家長依舊缺乏對相關家園共育重要性的認知，部分家長對于家園共育工作的配合，參與積極性較低。忽略了家園共育中家長陪伴孩子對幼兒教育的重要性，也缺乏與教師的溝通，無法真正理解教師對于孩子的教育工作，部分家長容易與教師產生矛盾與沖突，忽略了家園共育對培養幼兒科學認知、生活習慣以及情感表達的重要作用。另一方面也反映幼兒園缺少與家長的溝通與協調，缺少家訪，無法真正向家長介紹家庭教育的重要性，從而導致幼兒家長對班級工作不理解，也反映了幼兒園教育工作在家長宣傳方面的缺失，無法真正指導家長共同展開家園共育。

（二）缺少專業的家園共育組織活動

在新時期開展家園共育活動，需要提高家長與教師的共同關注度。相較于教師，家長對于家園共育的專業理論知識并不充足，無法真正發揮家庭教育對培養幼兒的重要作用。也反映了幼兒園缺少專業的家園共育組織活動，無法有效開展對于家園共育教育理念、相關政策方針的普及。這樣并不利于家長真正理解教師的教育方法，無法提高家園共育的效果。

三、?新時期幼兒園開展家園共育的有效措施

（一）要求幼兒園學生按照作息時間表，健康快樂的生活

無論是哪個年齡段的學生，每當到了假期，就會徹底地放松下來，沒有規律的飲食，也沒有規范的作息時間，而是跟隨著學生的意愿，進行“隨意式”教育，所以就會導致有些學生出現長時間熬夜、玩電腦、玩手機，甚至是發生意外等情況。因此，為了杜絕這些現象的發生，幼兒園教師和家長應該共同為幼兒園學生制定合理的、科學的作息時間表，并要求幼兒園學生按照要求執行。因為在假期期間，良好的生活習慣不但可以保證幼兒園學生足夠的睡眠、充足的營養、健康的心理，還可以讓學生健康、科學的生活，增強學生的抵抗力，避免學生在假期中生病，影響幼兒學生的基本生活。教師和家長在制定假期期間作息時間時，應該充分考慮學生的家庭情況、地理位置、季節變化等因素，與此同時，還要做好幼兒園學生衛生防護等工作，切實保障幼兒的身體健康，保證幼兒有充足的活動時間，每天不得低于兩個小時，飯前和飯后半個小時均不能進行劇烈運動，睡眠時間不得低于10～12個小時，吃飯時間不能大聲說話，也不能看電視，在家期間也要勤洗手、多通風等。

比如，作息時間可以規劃為：7：40～8：40預備起床，穿衣服、洗臉、刷牙、喝一杯溫開水，吃一頓營養豐盛的早餐;8：40～10：00讓幼兒在室內自由活動，體驗童年的快樂生活，或者家長陪伴孩子做運動，做完運動洗手、喝水等，這個環節一定要有家長的參與。讓家長參與到孩子生活習慣的培養中，才能夠提高幼兒對于生活習慣的重視。這樣才能讓孩子的身心得到更好的發展;10：00～12：00學習，這個環節家長可以播放育兒視頻，帶領幼兒學生一起學習各類衛生知識，把衛生防護知識融入幼兒學生的學習內容當中，除了學習外，還要洗手、如廁、喝水，直到吃午餐;午餐后家長應該讓孩子養成午睡的好習慣，但是不要時間太長，一個小時到一個半小時即可;下午的時間家長可以帶著孩子做親子游戲、教育活動、繪畫、唱歌、看動畫片等，直至吃晚餐;家長要給孩子養成不挑食的好習慣，吃完晚餐后，家長要讓孩子做一些力所能及的家務，增加自理能力的同時，學會體諒父母，也可以做一些親子游戲;20：00喝一杯熱牛奶、洗漱、講故事;21：00睡覺。

（二）加強協作，幼兒園和家庭共同優化學生成長環境

新時期，幼兒園和家庭要共同利用好互聯網平臺，開展家園共育活動。比如，假期期間開展提高幼兒的免疫力、一日生活健康常識、幼兒心理健康指導、危險救急常識等活動，伴隨著時間的推移，還可以讓學生主動參與急救衛生演練中。這些活動的開展，既離不開幼兒園教師們的指導，也離不開家長們的支持，所以，要想順利地開展這些活動，幼兒園要和家長進行及時的溝通，了解幼兒在家庭教育過程中有哪些困難和需求。只有幼兒園和家庭做好溝通形成合力，才能更好地完成家園共育工作。因此，家長也要積極努力地配合好幼兒園教師的工作，盡量和幼兒園的活動保持一致，只有這樣，幼兒才能更好地健康的成長。

四、?結語

綜上所述，幼兒園是幼兒學習知識、培養綜合素質的重要途徑，而家長則是幼兒園開展各項活動的重要保障，所以兩者之間要相輔相成，互相信賴。

參考文獻

[1]楊瑞.基于微信的家園共育平臺開發與實踐課程教學探究[J].軟件導刊，2020.

[2]劉姜.淺談“互聯網+”背景幼兒家庭教育[J].新教育時代教育學術成果匯編，2019.11.06.