打造高效英語(yǔ)課堂之我見

王曉華

摘要：課堂是教師重要的教學(xué)陣地，也是學(xué)生獲取信息，提高能力的主要渠道，如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更加有效，是每個(gè)教師都在苦心探索研究的，也是我們英語(yǔ)教師在努力思考的。

關(guān)鍵詞：高效;課堂;英語(yǔ);樂(lè)學(xué);樂(lè)教

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-422

作為一位從教多年的一線小學(xué)英語(yǔ)教師，由于我所教的學(xué)科是一個(gè)非考核學(xué)科，在這個(gè)留守學(xué)生居多的學(xué)校里，英語(yǔ)的重視程度可想而知。想要在一周僅僅三節(jié)的英語(yǔ)課上讓學(xué)生最大限度地獲取知識(shí)，并非易事。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我一直在嘗試用各種方法來(lái)追求一種更為高效的課堂。

所謂“高效課堂”本人認(rèn)為：應(yīng)該是花較少的時(shí)間和精力取得最大限度的成就或收益。

那么，如何才能即不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握呢？本人認(rèn)為應(yīng)該追求課堂效益的最大化。而課堂效益的最大化本人認(rèn)為：應(yīng)該從以下三個(gè)方面去做。

首先，創(chuàng)設(shè)一種“樂(lè)學(xué)”模式。

所謂“樂(lè)學(xué)”模式?就是要求我們教師要想辦法在課堂上給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的積極情感，用各種方法和手段來(lái)吸引他們，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。讓他們體會(huì)到上英語(yǔ)課的樂(lè)趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)的活動(dòng)。

一、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法導(dǎo)入新課。

良好的開端，往往給學(xué)生帶來(lái)親切的感覺，留下難忘的印象，富有藝術(shù)性的開端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，興趣和求知欲望，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)，因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我經(jīng)常采用：1、歌曲式導(dǎo)入，2、提問(wèn)式導(dǎo)入，3、圖片、PPT等手段導(dǎo)入，4、懸念式導(dǎo)入，5、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等。例如，PEP?Book4?Unit6?At?a?Farm?PartA：Let’s?talk部分，里面有Book2?中所學(xué)的句型，How?many?…?do?you?have？但這個(gè)句型學(xué)生應(yīng)該遺忘的差不多了，為了喚起孩子們的記憶，我運(yùn)用了英語(yǔ)歌曲：How?many?pencils?do?you?have？來(lái)導(dǎo)入本課，這樣即復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的句型，又激發(fā)了孩子們的興趣，可謂是一箭雙雕。

二、在新知操練中運(yùn)用游戲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

如在教學(xué)there?be.句型時(shí)，為了幫助學(xué)生操練there?be的一般疑問(wèn)句，教師可讓學(xué)生做猜謎游戲。請(qǐng)一位學(xué)生扮演圣誕老人，拿著一只大盒子，里面放著如狗、羊、汽車、doll等有趣的玩具。游戲開始前，教師對(duì)學(xué)生講：“Now，let’s?welcome?Father?Christmas?to?come?to?our?class.Look.he?has?a?big?box.There?are?many?nice?presents?in?it.?who?can?guess?the?right?thing.we’11?give?it?to?him?as?a?present.”在這種情景下，學(xué)生為了得到自己喜歡的禮物，就會(huì)不斷地提出“Is?there?a?…in?the?box？”“Are?there?…?in?the?box？”等句子。如果猜對(duì)了，圣誕老人就拿出禮物講：“Here?you?are.”學(xué)生答：“Thank?you.”學(xué)生在各種游戲中爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，每個(gè)人都獲得了成功的體驗(yàn)，在不知不覺中掌握并熟悉了新的句型。

三、利用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、多媒體及一些有趣的chant來(lái)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)物是最直觀的教具之一，能吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的興趣。在無(wú)法用實(shí)物來(lái)教學(xué)的情況下，可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)。簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)練、概括、形象、生動(dòng)，它簡(jiǎn)便易學(xué)，又便于操作。通過(guò)寫意的簡(jiǎn)筆畫，不僅有助于理解和記憶，而且能增添課堂情趣，使學(xué)生處于愉悅的氣氛中，輕輕松松地學(xué)英語(yǔ)。多媒體教學(xué)在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)非常有效的手段，它能幫助學(xué)生獲得更多的信息和與人交往的機(jī)會(huì)，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望。采用多媒體輔助教學(xué)，可大大提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。錄音、錄像的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境。chant有押韻、易記等諸多優(yōu)點(diǎn)。因此把一些較難記或與舊知識(shí)有關(guān)聯(lián)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等，恰當(dāng)?shù)鼐幊涩槵樕峡凇⑸鷦?dòng)有趣的順口溜，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。

四、合理的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生積極的肯定

評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，維持課堂紀(jì)律，促使教學(xué)順利進(jìn)行。我們每一個(gè)成年人都需要來(lái)自別人的肯定，那么孩子們更是期盼得到老師的肯定和贊揚(yáng)，我們一句關(guān)心的話，一個(gè)安慰的眼神，哪怕是一個(gè)小小的撫摸孩子腦袋的動(dòng)作，都能讓孩子們體會(huì)到師愛的溫暖。所以，作為老師，我們不應(yīng)該吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，孩子做了，請(qǐng)給他們一個(gè)積極的肯定。“一句話，足以溫暖一個(gè)春天，一個(gè)動(dòng)作，足以感動(dòng)整個(gè)世界”。

我常常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)出不同的評(píng)價(jià)方式，把口頭評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合，并把每節(jié)課的評(píng)價(jià)結(jié)果記錄下來(lái)，使評(píng)價(jià)形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，而不是虎頭蛇尾。

其次，創(chuàng)設(shè)一種“樂(lè)教”模式。

所謂“樂(lè)教”，顧名思義就是教師要喜愛自己所從事的這個(gè)職業(yè)，把它當(dāng)作一種理想去實(shí)現(xiàn)，而不是一種生存的工具。很難想象一個(gè)不喜歡教師這個(gè)行業(yè)的人，會(huì)把課上得爐火純青;很難想像一個(gè)不喜歡教書的人，會(huì)花盡心思去鉆研教材，去打造出精彩的課堂。很難想像一個(gè)怨天尤人的老師，會(huì)教出樂(lè)學(xué)上進(jìn)的學(xué)生。試問(wèn)，這樣的老師怎么會(huì)讓孩子們“樂(lè)學(xué)”呢？

“教師樂(lè)教，學(xué)生才能樂(lè)學(xué)”教師樂(lè)教是學(xué)生樂(lè)學(xué)的先決條件。教師樂(lè)教與學(xué)生樂(lè)學(xué)是相互影響，相互促進(jìn)的。課堂教學(xué)的主體“樂(lè)學(xué)”了、主導(dǎo)“樂(lè)教”了，課堂自然就能“高效”了。

教師“樂(lè)教”最重要的就是教師要敬業(yè)，愛這個(gè)職業(yè)，愛他的每一個(gè)學(xué)生。只有這樣，他才會(huì)全身心的鉆研課標(biāo)、吃透教研，錘煉自己的教學(xué)技能，努力提高自己的教學(xué)基本功，打造出精彩的課堂，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，進(jìn)而打造出“高效”的課堂。

再次，創(chuàng)設(shè)一種“融洽”的師生關(guān)系。

小學(xué)英語(yǔ)課與語(yǔ)數(shù)課相比，有其特殊性：語(yǔ)數(shù)老師每日能與學(xué)生見面，而英語(yǔ)由于課時(shí)、所帶班多的原因，大多難以每天見面。所以，說(shuō)到英語(yǔ)課堂的高效性，師生之間建立一種互相有好感、互相尊重的關(guān)系顯得尤為重要。?“親其師，信其道”，關(guān)系融洽，不但活躍課堂氣氛，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情去參與學(xué)習(xí)。

對(duì)英語(yǔ)教師而言，師生交流主要是在課堂上進(jìn)行的，在課堂上，教師應(yīng)該做到熱愛、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得在課堂上展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中，尤其要善待后進(jìn)生。要給他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，來(lái)增強(qiáng)他們的自信心，又使他們逐步走近老師。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不要偏愛，否則學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì)產(chǎn)生矛盾。這樣，教師的工作就很難開展。

英語(yǔ)課堂高效性的問(wèn)題，是一個(gè)永恒的主題，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。