如何培養(yǎng)5-6歲幼兒數(shù)學思維能力

張涵 龐曉瑜

摘要：如何從小開始訓練孩子的數(shù)學思維，5-6歲幼兒期的具體做法有哪些？今天給大家分享一篇可以培養(yǎng)孩子數(shù)學思維能力的文章，文章從以下幾方面入手來培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力，即數(shù)量、計算、分類、、時間、空間、對應、排序、抽象、解決。這些需要借助觀察力、專注力、記憶力、想象力、解決問題能力來實現(xiàn)。

關鍵詞：培養(yǎng);幼兒;數(shù)學思維能力;方法

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-193

一、數(shù)量

包括數(shù)和量兩大部分，數(shù)中最基礎的就是計數(shù)。計數(shù)是孩子能查清到底是幾個，比如正著數(shù)、倒著數(shù)、隔著數(shù)、跳躍著數(shù)等。

需要補充的是：一是數(shù)的分解和組合，10以內的實物、數(shù)字的分解和組合需要家長多多配合著練習。二是基數(shù)和序數(shù)要在玩中、生活中逐步的滲透和感知，部分入學早的孩子的對這兩個會混淆。如第5個和前5個。

量，包括比較和測量，比較就是純粹的比大小、長短、粗細等，測量包括對刻度、重量等單位的感知。不妨抽空帶孩子拿自然物測量過渡到標準工具。自然物簡單，如用一個棍子，量量跑道有多長，或拿橡皮量量鉛筆盒有多寬，讓孩子知道測量是用一個個單位去量，并且這個單位是統(tǒng)一的，讓孩子能在最簡單的測量中理解和感受單位。慢慢過渡到標準數(shù)量的單位，如經常玩積木，擺擺小立方體，小正方形、慢慢感知一立方米、一平方米。這樣做，孩子在小學學習單位名稱就會輕松些，尤其是四年級下的名數(shù)改寫。9月入學的家長最好本著“快半步”的原則，在生活中以游戲的方式（如買賣東西、股票等活動形式）滲透人民幣的轉換和時間互換問題。這是一年級的難點。

二、計算

多數(shù)老師和家長是以實物教孩子算加減法的，補充的是，實物感知一定要大量的，超級大量的進行，在算的過程中，更多地讓孩子去理解道理，讓孩子在大量的表象中自發(fā)的發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特征。這一點在20以內退位減法尤為明顯一些。又比方說，小明有10顆糖，毛毛有8顆，小明比毛毛多了幾顆？毛毛比小明少了幾顆？豆豆有20顆糖，他分給小朋友8顆，還剩幾顆？雖然都用到減法，但實際不同，前者是比較型，是二年級的重點，后者是剩余型，家長重要的是幫孩子去理解兩者間有什么不同，而非算出最后的結果。

計算的一般程序化過程是：

早期是孩子搬手指計算10以內的加法和減法。數(shù)的分解和組合。過渡到分解是減，組合是加的關系訓練。實物操作感知計算（可以用湊十法，注意多向思維21？7幾加幾或者幾減幾或者幾加幾再加幾等等諸如此類）。心算練習（大腦中做動作來操作）。速算訓練（要本著簡單、有趣、花樣多的的原則）。這些在蒙氏教學中體現(xiàn)的比較好。沒有的或者感興趣可以淘寶購買部分數(shù)學區(qū)的東西或者自己用廢舊東西做學具也行（尤其是建議讓孩子跟著一起做，鍛煉各種的能力，如粘立方體，動手能力和空間觀念就慢慢有了。）

三、分類

想讓孩子思維發(fā)展，必須重視多元化分類。比如：一個三角形、一個圓形、一個三角形，你會把三角形歸屬一類;除了按形狀，也可按顏色，質地、價格等等多元化分類，它能更好地鍛煉孩子思維的清晰程度。也為孩子一題多解做意識層面上的準備。

四、時間

除認識鐘表，讓孩子知道這個針走到哪兒是10分鐘，要讓他感知時間，親身感受一下多長時間是10分鐘。這是一年級的重點和難點，咱們做父母的一定要多多陪著玩。可以采用類比推理的方法來教孩子的。另外，即使孩子不會，沒關系的，三年級后所有孩子都會看時間了，一來是在生活中和作業(yè)中重復的次數(shù)多了，二來是孩子的大腦自己也可以學習，完善的，消化的。“孩子啊要慢養(yǎng)，精細化耕作的。”

五、空間

除讓孩子感受上下、左右、前后、里外等方位詞，還要培養(yǎng)孩子的空間建構能力。從立體到平面，一定要兩者結合著感受，讓孩子從中找到面在體上的初步的感覺。如，小正方體是有6個面圍成的。每個面的特點是什么？有幾個尖尖（頂點）？還能發(fā)現(xiàn)什么？

咱們常常帶孩子進行的拼積木、拼圖等游戲都是在進行空間建構。拼積木是隨意的、創(chuàng)造性的、立體的空間建構;拼圖前事先就想好要拼一幅什么樣的圖畫，是有目的、平面性的空間建構。建議多動手操作，多玩玩，這對以后初中學習幾何做點兒數(shù)感上的鋪墊。空間想象力差的孩子初中能夠很麻煩的。就像我一樣，面對圖形，輔助線根本看不出來。呵呵，當然，除了拼積木、拼圖，還可以剪紙、折紙、手影、畫圖形、簡單的圖形性推理等等方式來加強孩子的空間想象力。

平時，要在游戲中努力讓小孩子分清楚以物體為中心辨認空間關系和以別人為中心辨認空間關系的不同。兩者不同的。一定要在操作中體會，一定。

六、解決

數(shù)學的最終目的就是解決問題，它絕不像語言那樣是用來背的，更多地體現(xiàn)在孩子解決問題的過程當中，過程最重要，結果不是最重要。因此，讓孩子去解決一個問題時，你要給他留下一定空間，讓他去思考，自己去琢磨，不求結果。

七、觀察力，是小孩子數(shù)學思維訓練的基礎。

在玩中學是培養(yǎng)小孩子學數(shù)的觀察力的一種有效方法。玩是一種狀態(tài)，不完全是大家狹隘理解的純粹的形式上的玩，還包括輕松的環(huán)境、放松的心態(tài)、簡單的操作、有趣的過程等等。

八、記憶力是小孩子數(shù)學思維訓練的關鍵

記憶在小孩子生活中起著重要作用。小孩子的記憶以無意的、形象的記憶為主。但在家長的啟導下，隨著小孩子活動范圍的擴展，語言能力的增強，小孩子的隨意識記億也會逐漸發(fā)展。教小孩子數(shù)學，培養(yǎng)小孩子記憶力極為關鍵。

參考文獻

[1]富雅昕.在游戲活動中培養(yǎng)大班幼兒數(shù)學思維[J].兒童與健康，2021（08）：50-51.

[2]李卓瑪草.基于生活化的幼兒數(shù)學教學策略探究[J].考試周刊，2021（56）：72-73.