在幼兒教育中應用信息技術的要點

孫苗

在幼兒教學活動中融入信息技術能提升幼兒學習效果，教師合理地使用信息技術能豐富課堂內容，幫助幼兒更好地吸收、掌握教學內容，提升教學質量，增添學習過程的趣味性。信息技術融入幼教課堂的方式多種多樣，對于不同學科，教師需要采取不同的方式，以充分發揮信息技術的優勢。上課前，教師要做細致深入的教學準備，熟悉教學設備的操作方式，從整體上提升課堂教學的實效，讓幼兒在學習過程中獲得進步。

一、豐富課堂教學方式

教師將信息技術融入課堂能增加教學的趣味性，提高幼兒吸收知識的效率，促進幼兒的成長與進步。幼兒身心發展不成熟，掌握知識的能力有限，教師可以用游戲的形式展開教學，促進幼兒智力的開發。這樣的活動方式符合教學中的直觀性原則，能快速吸引幼兒的興趣，使他們在輕松快樂的氛圍中學習知識，鍛煉與發展各方面的能力。在進行游戲化教學的設計時，教師不僅要做好課前的準備，明確活動目標，合理設計活動的方式，還要靈活利用一些輔助工具如多媒體設備，給幼兒播放富有童趣的歌謠，呈現圖畫或者視頻片段，達到創設良好活動環境的目的，這種方式能吸引幼兒快速進入游戲活動情境，方便幼兒快速掌握預定的內容，達成預期的課堂教學目標。

以創編舞蹈《小青蛙》為例，在以往的教學活動中，部分教師會直接讓幼兒展開創編，導致大部分幼兒非常茫然，不知道如何開展，影響了舞蹈創編的效果。對于這個問題，筆者調整了教學活動方式，先用多媒體設備播放青蛙呱呱叫的聲音，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣，再用多媒體設備呈現有關青蛙的圖片資料和視頻資料，幫助幼兒了解青蛙，了解青蛙的外形特點和活動方式。幼兒都看得非常認真，還會在看的過程中模仿小青蛙的動作。有了以上的鋪墊，筆者再讓幼兒進行舞蹈創編，他們不僅可以模仿剛才看到的青蛙動作，還能進行一些動作創新，從而達到了本次游戲活動的目的。在輕松愉快的氛圍中，幼兒會更加地投入，肢體協調性和思維能力也能得到鍛煉。

二、激發幼兒的探索意識

在進行理論知識的教學時，教師需要探索合適的教學方式，利用信息技術輔助理論教學，在適當的時候引導與啟發幼兒，幫助幼兒突破認知障礙。在這個過程中，教師還要關注幼兒思維能力的培養，采取恰當方式激發幼兒的探索意識，讓幼兒更加順暢地理解、吸收、掌握理論知識，提升思維能力和探索意識，達到預期的培養目的。比如，在數字“5”的學習過程中，通常情況下教師只會借助圖片幫助幼兒學習，有了信息技術的輔助后，教師就可以借助多媒體設備給幼兒播放貓媽媽釣魚過程的動畫，并引導幼兒思考貓媽媽一共釣了幾條魚，大的有幾條，小的有幾條，讓幼兒在數數和計算的過程中逐漸熟悉“5”這個數字，這種教學方式更為生動有趣，有助于幼兒理解知識，激發幼兒的探索意識。

幼教時期的重要任務是培養與鍛煉幼兒的數理能力，但是幼兒智力發育不成熟，在數字學習上存在一定的困難，他們很難快速理解記憶各種數字，學習的效率并不高。針對這一情況，教師可以合理利用信息技術更新教學模式，讓幼兒在開放、富有趣味的學習環境中建立對數字的基本認識，從而引導幼兒進行簡單計算，激發幼兒的探索意識。這種教學方式能有效鍛煉幼兒的數學能力，從整體上提升教學質量。

三、做好活動前的準備

在組織幼兒開展游戲活動或帶領幼兒學習抽象理論知識前，教師要設計相應的教學導入環節，為活動開展作好鋪墊。教師可以給幼兒簡單介紹活動的要求，讓幼兒明確活動內容和活動規則，讓幼兒快速進入活動情境。僅依靠口頭講授還不夠，教師可以利用一些教學輔助工具，合理使用信息技術進行導入。教師可以給幼兒播放提前準備的視頻片段或相關的背景音樂，為活動開展作好鋪墊，激發幼兒對活動的興趣與好奇心。

比如，在組織幼兒學習民族舞的舞蹈動作時，考慮到部分幼兒沒有接觸過這方面的內容，教師可以為幼兒播放相關舞蹈視頻，為幼兒創設舞蹈學習的情境，利用視頻中優美的舞蹈動作吸引幼兒，激發他們的好奇心和學習興趣。完成上述的鋪墊工作后，教師再給幼兒講授具體的知識，這能有效增強幼兒的學習興趣，促使幼兒配合教師的教學活動，進而取得良好的效果。

四、培養幼兒良好的生活習慣

在開展活動時，教師不僅要關注幼兒書面知識的掌握，也要重視培養幼兒良好的生活習慣和行為方式。教師要善于在平時的學習生活中觀察幼兒的行為方式，及時糾正幼兒的不良行為。幼兒以具象思維為主，教師不能單純依靠說教的方法糾正幼兒的錯誤行為，這不利于教學效果的提高，也不利于幼兒的理解與接受。教師要調整與轉變教學策略，合理使用信息技術，組織幼兒觀看簡單易懂的科普節目，培養幼兒良好的生活習慣。

比如，筆者觀察發現，不少幼兒喜歡拿手指掏耳朵，為了糾正幼兒這一不良行為，筆者利用了播放動畫的方式進行引導，讓幼兒通過生動直觀的動畫明白掏耳朵的弊端，了解這種行為會導致的后果，從而自覺改掉這些壞習慣。相較于傳統教學方式，這種方式的效果更加突出。

五、激發幼兒的學習自主性

教師合理使用信息技術，有利于激發幼兒的學習自主性，讓幼兒產生探究的熱情。在信息技術的輔助下，教師可以直觀呈現教學內容，營造良好的學習氛圍，幫助幼兒快速進入學習狀態，增強他們的學習積極性。教師可以在制作教學課件時，將音樂、圖片等素材添加進課件，讓幼兒在觀看課件的過程中，對本節課知識點建立起初步的印象。在此基礎上，教師再進行理論知識的講解，幼兒的學習效率會更高。

比如，在開展語言教學活動時，教師可以給幼兒播放一些簡單易懂的詩詞，讓幼兒跟著視頻唱念。幼兒的接受能力很強，在輕松愉悅的氛圍中，幼兒能很快記住詩詞內容。在此基礎上，教師再給幼兒解讀詩詞的內涵，幼兒就能很快理解。

六、提升課程內容的趣味性

教師在教學過程中使用信息技術能增強課程的趣味性，提高幼兒的學習熱情。對于理論性較強，不易理解的學習內容，教師可以在多媒體課件中加入合適的圖片和視頻素材，幫助幼兒克服認知障礙，快速理解知識點。此外，教師可以以幼兒喜愛的兒歌作為課件背景音樂，促使他們積極主動地投入學習，激發他們的學習興趣。

教師要把對幼兒良好行為習慣的培養滲透到各種教育活動中，將信息技術融入幼教課堂，努力提高自身理論水平，遵循幼兒的認知特點，優化與革新教學指導方法，幫助幼兒更好地理解教學內容。

（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區川東農場學校）