把愛撒播到幼兒的心中

陸愷迪

陶行知曾說：“教師所要創造的是真善美的活人。”在幼兒園生活中，教師應與幼兒一起創造一個真善美的小世界，讓幼兒在感受被別人愛的同時，也嘗試著愛別人。“愛心”教育在幼兒的成長中必不可少。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。”愛心教育作為幼兒園社會領域教育的一大課題，涉及的內容很廣。教師要注重日常生活中的教育，從幼兒身邊的點滴小事做起，在日常生活中利用各種教育契機有目的、有計劃地對幼兒進行愛心教育。

幼兒要懂得愛、理解愛，才能感受愛、表達愛。于是，我想到了一本有關愛的經典繪本——《猜猜我有多愛你》，書中“猜猜我有多愛你？”“哦，這我可猜不出來。”這一句母子之間最平常的對話，把生命中最原始的母子表現出來了。當小兔子拼命張開雙臂說：“我愛你有這么多”時，我們不禁啞然失笑：愛，可以這樣衡量嗎？故事中媽媽與孩子之間愛的表白不斷升級，將抽象的愛變成了一個個具體、形象的事物，讓我們沉浸在愛的海洋里，a感受著母愛的溫馨與偉大。

在教學活動開始前，筆者詢問幼兒：“你們知道什么是愛嗎？”幼兒都不知道如何用恰當而形象的語言形容愛。但是筆者從幼兒的眼睛里讀出了他們對故事的不同理解，他們都能從故事中認識愛、感受愛。

幼兒時期是孩子個性、品質形成和發展的關鍵時期。幼兒園是幼兒學習和生活的主要場所，教師要以幼兒身邊的點滴小事為切入點，有計劃地對幼兒進行愛心教育，把愛心教育貫穿幼兒的一日生活以及各項活動中。

（一）結合傳統節日，開展愛心教育

教師可以利用傳統節日對幼兒進行愛心教育，如在三八婦女節來臨時開展“能干的媽媽”活動，讓幼兒學唱歌曲《媽媽的眼睛》，通過唱歌、畫畫、講故事等一系列活動讓幼兒給媽媽一個驚喜。這個活動可以讓幼兒了解三八婦女節的意義，讓幼兒知道媽媽的辛苦，啟發幼兒感激媽媽的情感，培養幼兒的感恩意識。教師還可以在教師節開展“我喜歡的老師”活動，在重陽節開展“我為爺爺奶奶做什么”活動，等等，通過這些傳統節日對幼兒進行愛心教育。

（二）在游戲活動中培養幼兒的愛心

游戲具有社會性、實踐性與趣味性，是幼兒最喜歡的活動形式之一。教師可以將愛心教育融入游戲，激發幼兒參與的興趣，在游戲中培養幼兒的愛心。教師可以開展“角色互換”游戲，讓幼兒通過互換角色感受別人的喜怒哀樂，從而培養幼兒的愛心。例如，教師可以組織幼兒開展醫院游戲，讓幼兒自主選擇感興趣的角色，在游戲中扮演病人的幼兒要感受生病帶來的痛苦，這能引發幼兒的同情心;扮演醫生的幼兒要耐心地給病人看病，這能培養幼兒的耐心。

（三）隨機教育中滲透愛心教育

在幼兒園的一日生活中，教師要善于捕捉時機對幼兒進行教育。教師要細心觀察幼兒的每個活動環節，把握住教育契機對幼兒進行愛心教育。如，上課時有幼兒起立回答老師的問題時不小心把椅子往后挪了一點，以至于坐下時摔了一跤，全班幼兒便哈哈大笑，卻沒有主動扶起摔倒同學的意識。針對這種情況，教師要把握住教育契機滲透愛心教育，對幼兒進行引導，讓幼兒學會團結友愛、互相幫助。

羅丹曾說：“生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”幼兒教師要懷著“愛滿天下”的心發現每一個幼兒身上的閃光點，要幫助幼兒將這些閃光點放大，給予幼兒肯定和鼓勵，以增強幼兒的自信心，幫助幼兒形成良好的性格和品格。例如，有的幼兒非常貪玩，不喜歡被約束，經常擾亂課堂紀律，但教師通過仔細觀察發現他們非常熱衷于探索新奇、有趣的事物，敢于嘗試新鮮刺激的事物。對此，教師可以在教學中應給予幼兒更多自主表現的機會，教師要善于發現幼兒的閃光點，學會尊重和理解幼兒，培養幼兒的創新意識，促進幼兒的個性化發展。

家長采取良好的教育方式有利于培養幼兒的認知能力和適應能力。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”家庭是幼兒體驗生活的第一站，家長要為幼兒營造一個充滿愛的氛圍，有意識地優化幼兒的情感體驗。愛是一種行動，家長要以身作則，用自己的行動感染、引導幼兒，讓幼兒在積極、健康的情感體驗中形成正確的道德認知，塑造良好的個性品質。家長要有意識地結合生活中的小事對幼兒進行情感教育，如在公交車上看到老人時，家長可以對幼兒說：“你看，奶奶年齡這么大，站著多辛苦，我們是不是應該給奶奶讓個座。”當幼兒表現出對他人的關心、呵護、幫助時，家長應及時給予肯定或表揚，培養幼兒的愛心意識。家長也可以通過一些社會公益活動對幼兒進行愛心教育，如一些愛心捐款活動，家長應鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒學會關愛他人。家長要引導幼兒奉獻一份愛心，幫助他人克服困難，為他人送去溫暖和祝福，讓愛的種子在幼兒的心里生根、發芽、開花。

愛是博大的，愛心教育要從幼兒開始。我們要讓愛的種子深深地扎根于幼兒的心田，讓每一個幼兒都能沐浴在愛的陽光里，培養幼兒的愛心意識，讓幼兒學會感恩、關愛他人。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區元和幼兒園）