家校共育數字平臺對學生成長的促進作用

李作峰

家校共育的話題大家都不陌生，國家也出臺了相關的指導意見和政策，但家校共育的實施卻煩瑣難行。那么，什么才是真正的家校共育？筆者認為，只有家長、學校、社會三者形成合力，不斷配合，掌握正確的教育方式，才是真正的家校共育。

一、家校共育實施難的原因

1.家長家庭教育意識淡薄

家長們普遍認為將孩子送到學校后，孩子的學業、道德品質等各方面素質的培養都是學校教師應承擔的責任，殊不知自己所應承擔的家庭教育對孩子品質的養成也是十分重要的，只有家庭教育與學校教育有效結合，才能促進孩子更好地成長。

2.教師的家庭教育指導能力欠缺

有些教師在上學與工作期間，沒有系統地學習過家庭教育學，因而自身的家庭教育指導能力薄弱，一般僅憑借自己的經驗來判斷和推測問題，引導家長。

3.學校沒有系統完善的家校共育體系

不同學校推行的家庭教育方式不同，各家?；蚨嗷蛏俣加虚_展家校共育，但家校共育的質量參差不齊，經濟發展較好的城區學校和鄉村學校就差別較大。一些城區學校可能每月都開展線下的家校共育活動，而部分鄉村學?？赡苊磕甑慕處熂以L便是家校共育活動，但家訪這樣的形態只能算是家校合作、家校共識的普通層面，談不上“共育”。

二、家校共育數字平臺對學生成長的促進作用

2019年，筆者學校參加了全國“家校（園）共育”數字化項目。作為項目負責人，筆者全程參與了項目的實施，這個項目把筆者所在學校的家校共育工作真正帶入了正軌。借助全國家校共育數字平臺，學校很好地解決了筆者之前提到的問題。首先，平臺上每周都有家庭教育領域專家的講座，教師組織家長觀看，學校按時按次統計，完全可以解決教師家庭教育指導能力欠缺和家長思想意識淡薄的問題。其次，平臺每周都會提供社會實踐活動，活動由家長帶領孩子完成并上傳。在此過程中，教師起到指導和督促的作用，而家長起到協助的作用，可以說利用這一平臺，完全解決了學校沒有共育體系的問題。

2020年，受新冠肺炎疫情的影響，全國學生參與到在線學習中，這一年是信息化教育全面提升的一年。筆者所在學校利用這一契機按時組織家長觀看專家講座，同時向家長們發出寫觀后感的邀請，家長們與學校密切配合，通過家校共育數字平臺有效促進了學校的成長。

1.促進學生核心素養的發展

我國第八次課程改革的目標是培養學生的態度、情感、價值觀。在這一時期，學校比較推崇“探究式教學”，但是這種教學模式沒有充分考慮到學情與國情，導致很多探究無序、無果、無效，并未讓學生從探究式教學中獲得主動精神、探索意識、協同合作的學習能力，所以學校倡導“適宜性教育”。第九次課程改革的目標是全面發展。針對教育時弊與學生發展本身，將學生核心素養分解成18個要求，概括為六大素養，實際上就是前期教育不到位的幾個層面，包括人文底蘊、科學精神、社會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新。

2.提高學生的綜合實踐能力

2017年，教育部印發的《中小學生綜合實踐活動課程指導綱要》明確從價值體認、責任擔當、創意物化、問題解決四個方面要求將綜合實踐活動納入課程體系。家校共育數字平臺就是按照這四個目標來設計的，如其中設計的實踐活動板塊。當今社會普遍存在家長過度溺愛孩子的現象，家長因怕孩子在實踐活動中發生意外而不讓其參加活動，導致很多學生沒有參加過任何實踐活動。學生在校學習到的書本知識僅應用于考試，沒有真正地把知識融入到社會實踐中去，導致知識與能力脫節。

3.促進學生行為習慣和優秀品質的養成

現在的學生由于生活條件普遍較好，接觸新事物的機會要比家長同齡時期多得多，他們經常表現出自己獨特的個性、行為與語言，家長與孩子之間溝通障礙頻頻顯現，孩子的叛逆現象普遍提前。這時的家庭教育必須建立在平等友好的前提下，否則再好的引導，再正確的指導，再偉大的規劃，都只是單方面的設想。

家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響重大。家長借助家校共育數字平臺學習如何做好一個優秀的父母，掌握與孩子溝通的方法，多與學校聯系更好地了解孩子，形成每個家庭個自特色的教育方法，以耳濡目染的方式促進學生行為習慣的養成和優秀品質的發展。

4.促進學生身心健康發展

教育的責任就是促進學生的智慧成長和精神成長，沒有社會實踐的經歷和磨練，不能形成真正的智慧成長，沒有家庭教育的參與和熏陶，不能形成真正的精神成長。當然，狹義上的教育必須依靠學校教育，學校教育也必須發揮主導作用。但學校還必須充分激發家庭教育的功能，才能更好地助力學校教育。借助家校共育數字平臺，家長、學校、教師明確了在培養學生發展過程中應扮演的角色，有利于形成教育合力，促進學生身心健康發展。

互聯網深刻地改變了我們的工作和生活。過去，學校提倡家訪，但現在家訪活動逐步在減少，因為教師遇到問題時，一個電話甚至是一條信息就可以解決了。家長每天都可以和教師進行溝通，在無形中促進了傳統的家校合作走向家校共育。在完成文化課教學的同時，學校也不能丟掉家庭教育。學校要秉持著利于家長教育、學生實踐活動和家庭教育過程指導常態化的理念，通過家校共育數字平臺完成常規任務，促進學生健康成長。

【本文為國家社會科學基金“十三五”重點課題“家校合作的國際經驗與本土化實踐研究”子課題“家校共育數字化對學生成長促進研究”（課題編號：AHA180015-20519）研究文章】