借教育信息化東風(fēng)助學(xué)校快速發(fā)展

近年來(lái)，磐石市第一小學(xué)校一直在積極探索信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的有效路徑，學(xué)校通過(guò)培訓(xùn)提升教師認(rèn)知，建立制度督促教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)校的信息化因而有了快速發(fā)展。

磐石市第一小學(xué)校十分重視學(xué)校的教育信息化工作，2015年，學(xué)校校長(zhǎng)劉淑華就提出“開(kāi)展信息化教學(xué)，全面打造磐石市第一小學(xué)校數(shù)字化課堂”的理念。2021年8月，磐石市提出全面推進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)要求，及時(shí)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，確定組建信息技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確，劉淑華任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全面工作;賈忠亮任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)工作的具體組織實(shí)施;柴麗茹任領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任，負(fù)責(zé)日常管理工作。在組建機(jī)構(gòu)和明確責(zé)任后，學(xué)校的信息化工作有條不紊地開(kāi)展起來(lái)。

提高認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)提升

為提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師對(duì)教育信息化工作的認(rèn)識(shí)，學(xué)校組織開(kāi)展了三項(xiàng)集中培訓(xùn)，一是針對(duì)校長(zhǎng)與教導(dǎo)主任的集中培訓(xùn)，二是針對(duì)工作坊的20人集中培訓(xùn)，三是邀請(qǐng)專(zhuān)家送課到校培訓(xùn)輔導(dǎo)。這三次培訓(xùn)有層次、有深度、有重點(diǎn)地解決了教職工們的困惑及問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師在培訓(xùn)中提高了認(rèn)識(shí)，對(duì)工作充滿(mǎn)了熱情。

接著，為提高全校教師的認(rèn)識(shí)，學(xué)校又對(duì)教師進(jìn)行了二次培訓(xùn)，從整體上轉(zhuǎn)變了學(xué)校教師的思想觀念，提高了教師的認(rèn)知水平。

建立制度，督促落實(shí)

學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組制訂了六項(xiàng)學(xué)習(xí)制度，督促教師落實(shí)各項(xiàng)工作，提升自己的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)應(yīng)用能力。六項(xiàng)學(xué)習(xí)制度包括教師要按時(shí)、保質(zhì)保量地完成線(xiàn)上學(xué)習(xí)任務(wù)，未完成25學(xué)時(shí)的教師將被取消年末評(píng)優(yōu)資格;教師要認(rèn)真聽(tīng)課，努力學(xué)習(xí)三個(gè)能力點(diǎn)的內(nèi)容，達(dá)到學(xué)好、用好、融合好的目標(biāo)，學(xué)校針對(duì)教師的學(xué)習(xí)開(kāi)展測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)成績(jī)?cè)诮處煃徫辉u(píng)價(jià)上予以體現(xiàn);教師要把信息技術(shù)應(yīng)用深度融合到教學(xué)之中，并能做出一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的教學(xué)課例，學(xué)校根據(jù)教學(xué)課例質(zhì)量在教師崗位評(píng)價(jià)中給予加分;教師和學(xué)生要班班用資源、人人用空間，使應(yīng)用信息技術(shù)成為師生們的一種習(xí)慣;每位教師每學(xué)期至少要走進(jìn)錄播教室兩次，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生們授課，未達(dá)到要求的教師在崗位評(píng)價(jià)中予以減分;教師要積極參加研修組活動(dòng)，每學(xué)期至少根據(jù)信息化教學(xué)課例開(kāi)展一次課例研究，完成的教師在期末崗位評(píng)價(jià)中給予加分。

整體推進(jìn)，時(shí)時(shí)通報(bào)

學(xué)校采用分步指導(dǎo)與督促落實(shí)相結(jié)合的方式整體推進(jìn)學(xué)校的教育信息化發(fā)展。

學(xué)校組織教師通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提升信息化應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)系統(tǒng)內(nèi)提供的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)總分值是25分，其中通識(shí)學(xué)習(xí)占10分，三個(gè)能力點(diǎn)學(xué)習(xí)占15分，在推進(jìn)工作時(shí)學(xué)校要求教師們首先完成這25分的學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，學(xué)校發(fā)揮20名骨干教師的引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，讓每個(gè)教研組的教師都齊頭并進(jìn)，共同提高。

由于教師們工作繁忙，有些教師會(huì)出現(xiàn)落后的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，學(xué)校會(huì)采取督促的做法，每日發(fā)布教師們的學(xué)情，提醒進(jìn)度，揚(yáng)優(yōu)推差。

學(xué)校還把線(xiàn)下活動(dòng)即研修組活動(dòng)與學(xué)校的教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)教研組的課例研究活動(dòng)以及學(xué)期教師的風(fēng)采展示活動(dòng)，把線(xiàn)下活動(dòng)串連起來(lái)，讓線(xiàn)下活動(dòng)真正動(dòng)起來(lái)。

通過(guò)學(xué)校組織的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用由最初的抵觸逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮埽以谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師們漸漸掌握了融會(huì)貫通的方法，提升了自己的信息技術(shù)應(yīng)用水平。與校本研修的結(jié)合，讓信息技術(shù)應(yīng)用有了一個(gè)載體，教師有了實(shí)踐的場(chǎng)地，真正做到了學(xué)以致用、用以再學(xué)，現(xiàn)在，學(xué)校處處洋溢著研究的氣息。信息技術(shù)在教學(xué)中的適時(shí)應(yīng)用，也大大提高了課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

今后，磐石市第一小學(xué)校會(huì)繼續(xù)借教育信息化發(fā)展的東風(fēng)，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展。