借教育信息化東風助學校快速發展

近年來，磐石市第一小學校一直在積極探索信息技術與教學深度融合的有效路徑，學校通過培訓提升教師認知，建立制度督促教師提升信息技術應用能力，學校的信息化因而有了快速發展。

磐石市第一小學校十分重視學校的教育信息化工作，2015年，學校校長劉淑華就提出“開展信息化教學，全面打造磐石市第一小學校數字化課堂”的理念。2021年8月，磐石市提出全面推進中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作，學校積極響應上級要求，及時召開領導班子會議，確定組建信息技術工作領導小組。領導小組成員分工明確，劉淑華任組長，負責全面工作;賈忠亮任副組長，負責工作的具體組織實施;柴麗茹任領導小組辦公室主任，負責日常管理工作。在組建機構和明確責任后，學校的信息化工作有條不紊地開展起來。

提高認識，培訓提升

為提高學校領導、骨干教師對教育信息化工作的認識，學校組織開展了三項集中培訓，一是針對校長與教導主任的集中培訓，二是針對工作坊的20人集中培訓，三是邀請專家送課到校培訓輔導。這三次培訓有層次、有深度、有重點地解決了教職工們的困惑及問題，領導、骨干教師在培訓中提高了認識，對工作充滿了熱情。

接著，為提高全校教師的認識，學校又對教師進行了二次培訓，從整體上轉變了學校教師的思想觀念，提高了教師的認知水平。

建立制度，督促落實

學校信息技術應用工作領導小組制訂了六項學習制度，督促教師落實各項工作，提升自己的信息素養與信息技術應用能力。六項學習制度包括教師要按時、保質保量地完成線上學習任務，未完成25學時的教師將被取消年末評優資格;教師要認真聽課，努力學習三個能力點的內容，達到學好、用好、融合好的目標，學校針對教師的學習開展測評，測評成績在教師崗位評價上予以體現;教師要把信息技術應用深度融合到教學之中，并能做出一節信息技術與學科深度融合的教學課例，學校根據教學課例質量在教師崗位評價中給予加分;教師和學生要班班用資源、人人用空間，使應用信息技術成為師生們的一種習慣;每位教師每學期至少要走進錄播教室兩次，運用現代化的教學手段為學生們授課，未達到要求的教師在崗位評價中予以減分;教師要積極參加研修組活動，每學期至少根據信息化教學課例開展一次課例研究，完成的教師在期末崗位評價中給予加分。

整體推進，時時通報

學校采用分步指導與督促落實相結合的方式整體推進學校的教育信息化發展。

學校組織教師通過視頻學習，穩步提升信息化應用能力。學習系統內提供的網上視頻學習總分值是25分，其中通識學習占10分，三個能力點學習占15分，在推進工作時學校要求教師們首先完成這25分的學習任務。針對教師們在學習中遇到的各種問題，學校發揮20名骨干教師的引領作用，以點帶面，讓每個教研組的教師都齊頭并進，共同提高。

由于教師們工作繁忙，有些教師會出現落后的現象，面對這種情況，學校會采取督促的做法，每日發布教師們的學情，提醒進度，揚優推差。

學校還把線下活動即研修組活動與學校的教研活動結合起來，通過教研組的課例研究活動以及學期教師的風采展示活動，把線下活動串連起來，讓線下活動真正動起來。

通過學校組織的培訓和學習活動，教師們對信息技術在教學中的應用由最初的抵觸逐步轉變為接受，而且在培訓和學習活動中，教師們漸漸掌握了融會貫通的方法，提升了自己的信息技術應用水平。與校本研修的結合，讓信息技術應用有了一個載體，教師有了實踐的場地，真正做到了學以致用、用以再學，現在，學校處處洋溢著研究的氣息。信息技術在教學中的適時應用，也大大提高了課堂教學效率，激發了學生的學習興趣，提升了學校的教學質量。

今后，磐石市第一小學校會繼續借教育信息化發展的東風，全面推進信息技術與教學的深度融合，提高學校的教育教學質量，促進學校快速發展。