中職汽車運用與維修專業現代學徒制人才培養模式研究

郭麗

摘 要：面對當今時代汽車行業的高速化發展，中職院校需要結合市場上人才需求的轉變通過人才培養模式的調整實現人才培養質量的提升。由于傳統現代學徒制未得到有效落實，或是校企聯合時所應用的教學模式并不夠科學。為此，文章針對中職汽車運用與維修專業現代學徒制人才培養模式的特點進行了分析，并在此基礎上，從基于現代學徒制推行校企聯合育人模式、完善與優化現代學徒制課程體系、構建多元化溝通交流平臺、打造實訓基地、組建科研制教師團隊幾個方面探究了現代學徒制人才培養模式實施的有益路徑，從而培育出契合社會及企業人才需求的專業化、高質量汽修人才。

關鍵詞：汽車運用與維修 現代學徒制 人才培養模式

Research on the Training Mode of Modern Apprenticeship Talents Majoring in Automobile Operation and Maintenance in Secondary Vocational Schools

Guo Li

Abstract：Facing the rapid development of the automotive industry in today's era， secondary vocational colleges need to combine the changes in the demand for talents in the market to achieve the improvement of the quality of talent training through the adjustment of talent training models. Because the traditional modern apprenticeship system has not been effectively implemented， or the teaching model used in the school-enterprise alliance is not scientific enough. To this end， the article analyzes the characteristics of the modern apprenticeship training model for the automobile operation and maintenance majors in secondary vocational schools， and on this basis， implements the school-enterprise joint education model based on the modern apprenticeship， and improves and optimizes the modern apprenticeship curriculum. The article builds a diversified communication platform， a training base， and sets up a research system teacher team， and explores the beneficial paths for the implementation of the modern apprenticeship talent training model， to cultivate professional and high-quality auto repair talents that meet the needs of society and enterprises.

Key words：automobile operation and maintenance， modern apprenticeship， talent training model

產教融合發展的背景下，汽車維修相關專業逐步引入現代學徒制，此種新型人才培養模式利于強化校企合作，可由企業專業化技術人才與中職院校學生結成師徒，從而實現汽車運用與維修技術的垂直性傳授。此項人才培養模式的引入，利于推進汽車專業教育改革，可實現學生實踐技能的提升，然而因中職學校未能基于市場需求進行教學組織，因而現代學徒制的實施規范性不足，存在校企合作規范性不高的問題，致使現代學徒制改革未全面落實。因此，需要通過現代學徒制人才培養模式的實踐探索，為應用型汽車運用與維修專業人才的培養提供導向。

1 中職汽車運用與維修專業現代學徒制人才培養模式的特點

1.1 基于學生特點針對性教學、利于學生潛能激發

由于汽車運用與維修專業的學生，自身的知識基礎、學習能力差異較大，傳統統一式的教學方式效果并不顯著。現代學徒制的應用，可以學生專業能力為基礎，結合其興趣喜好，綜合其未來就業方向，引入分組教學方式，可使學生在不同崗位上得到專業性訓練，可在企業專業技能人才的指導下，基于崗位特征給予學生針對性指導，此種人才培養模式可深度開發學生潛在能力，與應用型、實踐型人才的培養目標更為契合。

1.2 實踐機會多、利于培養復合型技術人才

現代學徒制的實施，學生可走進企業在真實的崗位上參與汽車維修實踐，為學生接觸先進的汽車維修設備、學習先進的汽修技術提供了更多機會，可在企業技師的指導下，通過多次嘗試、反復研究與練習而實現自身專業技術能力的提升，從而達到實操能力提高的最終目的，使之在真實崗位上得到鍛煉，并于實踐中掌握多項技能，將自身打造成復合型技術人才。

1.3 滿足企業需求、提升學生就業率

采用現代學徒制的方式，是結合企業崗位要求，依據其人才任用標準而定向培養專業性人才，可在企業技術人才指導下培育出與市場需求更為契合與企業人才需求相統一的專業性人才，也可使中職學生具備更高的就業能力，可實現企業及中職院校的人才輸入與輸出的有效對接，從而提高學生就業率，改善企業人才不足的現狀。

2 現代學徒制人才培養模式在中職院校汽車運用與維修專業應用的路徑

2.1 基于現代學徒制推行校企聯合育人模式

中職院校應對市場發展趨勢進行分析，預測汽車運用與維修專業的人才需求數量，通過現代學徒制的引入，推行校企業聯合育人模式。中職院校應與企業達成協議，由企業專業技術人才及中職院校教師團隊組建專業的人才培育小組，結合雙方教學水平制定聯動教育機制，明確具體的人才培養目標，確立可行性人才培養方案，確保企業發展促進、教育改革推進雙重目標的實現。對傳統人才培育方式進行改革，引入先進的教學方式，根據學生特點制定差異化教學目標，結合學生興趣、職業規劃組建學習小組，由企業技術人才分別擔任各組學生的師傅展開針對性培訓。對課程體系進行重構、打造校內實踐基地，并將企業生產流程引入學習過程，由企業提供實習崗位，使學生通過在真實崗位上實習了解企業生產文化，積累實踐經驗，掌握實車維修流程，實習后企業可直接吸收優秀人才，從而使中職學校汽車運用與維修專業就業率得到顯著提升。

2.2 完善與優化現代學徒制課程體系

中職院校需組建專業化的現代學徒班，并對其課程體系進行完善，以企業崗位人才就業標準為依據，對課程教學內容進行調整，理論課程教學內容占比可調整至50%-70%，以學生職業素養提升作為導向，在課本教學完成的情況下，以職業技能等級1+X證書作為汽車運用與維修專業學生的崗位能力考評依據。一要將職業技能等級考試內容納入課程體系設計，要求學生必修此部分內容，在理論教學任務完成后進入企業，于崗位上進行實踐能力培養。二要對學生學習范圍進行拓展，在企業實習中增機電維修、鈑金噴漆等實踐環節，使學生在企業實踐中掌握獨立維修能力，促進學生創新能力提升。三要結合企業實際維修生產任務案例展開分析，引導學生發散思維、深入思考，拓展學生維修思路、提升其汽車故障風險分析水平，并由企業專業技術人員對學生的故障診斷及故障排除設計方案存在問題進行指導與修正，從而逐步完善汽車運用與維修專業的現代學徒制課程體系。

2.3 加強校企專家合作、構建多元化信息交互平臺

為改善校企雙方溝通不順暢的問題，需要基于雙方專家的合作打造一個利于信息交互的專業化平臺，要全面建設校園內部網絡，通過局域網支持網絡平臺運行，以降低外界干擾因素。基于教育需求合理劃分平臺功能模塊，立足教材進行教學大綱的合理設置。制定科學且可行的教學方案，將之上傳到教學平臺之上，而后由企業單位審查教學大納及教學方案，而后再在實踐教學中使用。在產業發展基礎上分析教學方案的具體內容，把握時效性、價值性原則，確保教學方案具備應用實效性。企業及中職學校的管理者可于實踐中逐步完善與調整教學方案，在校企合作教育指導下，促進現代學徒制實施。企業技術及管理人才可利用信息交互平臺在線解答學生疑問，也可在線開展技術指導，幫助學生提升技能并積累經驗，可引導學生完成企業工作項目及業務，可在傳統信息溝通限制突破的基礎上，為學生提供更多的學習資源，使之學習內容更加契合社會發展需求。可在多方聯合參與的信息交互平臺構建與利用的基礎上，實現學生學習視野的開拓，也可增進校企雙方溝通與交流的順暢性。

2.4 打造實訓基地、為學習實踐學習提供項目

中職學校要與企業展開合作，并在此基礎上建立聯動實訓基地，使汽車運用與維修專業的學生可在實踐項目學習中不斷提供自己的實踐技能。傳統現代學徒制的實施是在學校內部開展的，因教學設施不夠先進，存在汽修專業學生并不夠了解先進汽車設備的問題，致使學生畢業后無法于汽車修維實踐中實現所學專業知識的學以致用。因此，要通過校企聯合，在專門的汽車運用與維修專業實訓基地打造的基礎上，投入充足的汽車資源，完善硬件設施，從而為現代學徒制的有效落實提供保障。中職學校可將企業專業技術人才聘請到實訓基地作為教師，由其向學生傳授技能、講述工作經驗，從而實現教材中理論知識向實踐技能的轉化，從而使學生的汽車運用與維修水平得到進一步提升，使之職業能力及素養更為接近企業及社會的人才需求。

2.5 加強師資培育、組建科研制教師團隊

現代學徒制實施中，師資團隊所起到的作用不容忽視，其是汽車運用與維修專業教學成效高低與否、現代學徒制落實全面與否的關鍵。中職學校應圍繞汽車運用與維修專業展開專業化師資團隊的培養。要在校企合作的基礎上，為學校教師提供走進企業一線崗位學習的機會，使在編教師通過真實的零部件生產、汽車組裝、維修等實踐工作，了解汽車行業市場發展、掌握最為先進的汽車維修技術與汽車設備運用能力，從而具備更為深厚的教學知識儲備。與此同時，校內實踐教學基地建設中，也要引導學校教師積極參與，可通過專門的市場調研團隊組建，篩選實踐經驗豐富、曾到企業學習過的教師作為調研小組的負責人，由其帶領團隊親自到市場上實踐并進行行業發展趨勢的預測與分析，從而在此基礎上幫助學生選取正確的就業方向，科學制定職業發展規劃。此外，中職院校還可于內部組建教師志愿者協會，引導教師積極參與，使教師通過市場及社會調研，在為企業提供勞動力的同時，實現自身知識及能力增長，通過實踐強化師資團隊的專業化程度，更好地促進現代學徒制人才培養模式的開展。

3 結語

現代學徒制人才培養模式的高效實施，需要以校企聯合為基礎，扭轉以往于學校內部實施現代學徒制的局限性，通過企業現代化的生產設備、先進的生產技術，為汽車運用與維修人才接觸新型技術理論、掌握現代化汽車維修技術能力提供機會，化解汽修人才與市場行業需求、企業人才任用標準不一致的問題，培育出更多、更加專業的復合型、實踐型汽修人才，在為企業提供充足專業人才的基礎上，解決中職學校的學生就業問題，確保現代學徒制人才培養模式全面實施，做好人才輸出與輸入的有效銜接，從而實現學校及企業的合作雙贏。

課題名稱：中職汽車運用與維修專業“現代學徒制”人才培養模式研究，課題類別：省教育廳規劃課題，課題編號：ZJC1318068。

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