高職院校落實“三全育人”教育理念的思考

摘 要：“三全育人”是指“全員育人、全程育人、全方位育人”，旨在培養德智體美勞全面發展的人才，為實現民眾整體素質的提升及加快社會主義建設的步伐提供支持。文章分析“三全育人”的含義及提出背景，探討“三全育人”應用于高職院校教學的意義，指出高職教育落實“三全育人”的策略：了解學生整體情況，制訂綜合培養計劃;重視專業知識傳授，夯實學生職業技能基礎;強化思想觀念引導，端正學生學習態度;指導實踐應用活動，促進學生全面發展。

關鍵詞： 高職院校;“三全育人”;教學活動;應用型人才

中圖分類號：C961;G710 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）03-0007-03

職業教育能夠為社會的發展與建設輸送大量的更加專業化的人才，在促進學生發展、服務社會等方面發揮著重要的作用。因此，充分利用職業教育的優勢，以推動學習者專業素養和價值認知的不斷提升為教學的目標，制定一系列有針對性的教學方案并落實到實踐中，不僅能夠為學生的全面發展提供支持，還能夠促進教育水平的提升。下面，本文對高職院校如何落實“三全育人”新理念進行探討。

一、“三全育人”的含義及提出背景

“三全育人”即通過全員全過程全方位育人實現學習者全面協調發展，為社會主義事業培養建設者和接班人的一種教育思想，是對素質教育的一種補充與細化。2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”這是“三全育人”這一教育思想的雛形。2017年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化教育體制機制改革的意見》，明確提出“健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制”的要求，再一次強調了“三全育人”的重要性。2019年1月，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》中提出“三全育人”的改革試點工作在職業教育領域開展。經過長期的探索與實踐，“三全育人”這一教育理念在不斷發展和完善，在教學實踐中的應用也越來越廣泛和普及，成為職業教育活動中一種必不可少的教育思想。

二、“三全育人”應用于高職院校教學的意義

“三全育人”這一教育理念應用到教學實踐中的實際意義，主要有以下幾個方面。

1.通過全員育人，提升教學活動效率

為了使學生得到更加全面有效的提升與發展，教師在教學時可采取各種不同的手段，對教學活動的形式和內容等進行改進與調整，并通過完善教學活動讓學生積極主動地參與到學習實踐中。

在教學實踐過程中，教師要應用“三全育人”的教育思想，為學生營造更加健康和諧的成長環境，引導學生更加積極地參與到學習活動中。在全員育人理念的指導下對學生進行訓練與培養，能達到教學活動的目的，促進教學效率的提升。

2.通過全過程育人，促進學生個人的發展

學生的個人發展是教學的最終目的之一，也是落實各種教學活動的必然結果。教師在教學的過程中應通過對學生進行知識的傳授和能力的訓練，提升學生的綜合素養，達到教學活動的目的，促進學生個人的發展。

全過程育人是“三全育人”這一教育理念中的一項具體措施，即通過將教育指導活動貫徹落實到學生成長與發展的全部過程中，對學生進行更加全面高效的監督，使其在持續的引導與訓練中得到提升與發展，為實現教學活動的目標提供支持。教師在教學過程中運用“三全育人”的教育思想對學生進行指導與培養，將對學生的教育貫穿其整個學習成長的過程，能夠使其養成更加良好的習慣和認知態度，積極地投入到學習和實踐中。這樣，能有針對性地鍛煉學生的認知和能力，為促進學生的個人發展提供保障。

3.通過全方位育人，提供綜合人才支持

教育在廣義上指的是對人的身心發展產生影響的各種活動的統稱。作為一種社會活動形式，教育能夠反作用于社會，教育的進步能夠有效推動社會發展。因此，如何充分發揮教育的優勢，通過引導與培養活動為社會的建設與進步提供更加充足的人才保障，成為當前教育教學實踐中應當重點關注的問題。人才這種具有較強能動性的資源能夠為社會的發展提供更加多元的支持和引導，需要通過教育實踐進行培養與產出。所以，對學生進行更加全面的引導與訓練，能夠有效為社會的進步提供人才支持，達到教學活動的目的。

全方位育人是“三全育人”的一個方面，旨在將育人體現在學生全面發展的各個方面，從而通過更加多元化的引導和教育內容為達到教學活動的目的、促進學生的全面成長提供支持，進而為社會的建設與發展提供人才支持。因此，在教學過程中，教師要充分發揮“三全育人”的作用和優勢，將其落實到教學實踐中，讓學生得到知識儲備、思想認知和實踐應用能力等方面的綜合發展。教師要通過全方位育人，培養更多的綜合型人才，為社會提供綜合人才支持。

三、高職教育落實“三全育人”的策略

在職業教育階段的教學過程中，為了更加有效地落實“三全育人”思想，達到培養全能型人才的教育目的，教師可以從以下幾個方面入手，對教學活動的具體措施進行改進與完善。

1.了解學生整體情況，制訂綜合培養計劃

教師對學生的情況進行了解與分析，并以此為依據進行教學計劃的設計與制訂，能夠為教學活動的順利開展、實現學生認知與能力發展的教學目標做好鋪墊，是教學過程中一項必不可少的環節。為了幫助學生更加高效地掌握教學的內容，獲得有效的鍛煉與提升，教師可以先對學生整體的學習情況進行了解，然后再制訂更加有針對性的指導和培養計劃，保障教學活動能夠滿足學生的發展需求，從而為達到教學活動的目的、促進學生的成長與發展提供支持。

在借助“三全育人”進行職業教育之前，筆者通過對學生的調查與了解發現，大部分學生在學習新知時都能夠比較高效地進行理解與掌握，進而獲得能力的提升與發展。因此，在設計教學活動的具體形式和內容時，筆者會根據學生整體的情況進行安排與調整。比如，為了讓學生能夠在學習和實踐中得到思想認知的有效提升與發展，筆者將價值觀的引導融入專業知識的講解中，讓學生進行綜合性的理解與掌握，以獲得整體水平的提升。在此基礎上，筆者根據學生的個體差異進行分層指導，不斷縮小差距，在更加貼合學生發展需求的教學活動的引導下，達到教學活動的目的，促進學生的有效發展。

2.重視專業知識傳授，夯實學生職業技能基礎

在學習的過程中，理解與掌握理論知識對實踐應用具有重要意義，是幫助學生獲得全面發展的重要保障。因此，作為教師，在進行教學時可以從理論知識的講解與分析出發，幫助學生夯實知識基礎，為接下來教學活動的開展創造條件。職業教育旨在培養具備較高專業素養的應用型人才，實踐應用在教學中占據著較大的比重，但是理論基礎知識同樣會對學生專業素養的發展起到引導作用。所以，在教學過程中，教師要重視通過理論知識的教學幫助學生打下扎實的知識基礎，為實踐應用提供指導，促進學生專業素養的不斷提升。

為了在職業教育中落實“三全育人”的教育理念，在教學過程中，筆者會重點對學生進行專業知識的講解，通過夯實其知識基礎，為接下來的實踐應用做好鋪墊，保障學生獲得全面提升與發展。以學前教育專業為例，學生需要在了解教學思想和教育心理學等理論知識的基礎上進行實踐，以獲得學習水平和素養的提升。因此，筆者在教學時會重點對學生進行專業理論知識的講解，幫助其夯實基礎，為接下來教學活動的開展以及學生能力的提升創造更加有利的條件，以達到 “三全育人”的教學目的。

3.強化思想觀念引導，端正學生學習態度

作為教學活動的主體，學生個人的思想認知和學習態度是影響教學活動效率的關鍵因素。在教學過程中，教師加強對學生思想觀念的引導，使其養成良好的學習習慣，能夠提升教學活動效率，達到教學的目的。在傳統的觀念中，一些人對職業教育抱有嚴重的偏見，這不僅會給職業教育的發展造成阻礙，還會影響學生的認知和學習態度。因此，在開展職業教育的過程中，教師要重視對學生思想觀念的引導，使其能夠正確看待職業教育，并能夠形成端正的態度，積極參與到學習活動中，從而促進學生的發展。

為了在“三全育人”教育理念的指導下有效促進學生的成長與發展，筆者在幫助學生牢固掌握基礎的專業理論知識的基礎上，著重加強對學生思想觀念的引導，以使其形成認真的學習態度并積極主動地參與到學習與實踐活動中。比如，一些學生剛開始接觸學前教育這一專業時，會存在“就是帶著小孩子做游戲，學各種基礎知識，非常簡單”的錯誤認知，并且學習的積極性不高。針對這一情況，筆者通過教學體驗的方式引導學生不斷糾正偏見，端正態度，達到了“三全育人”促進學生全面發展的教學目的。

4.指導實踐應用活動，促進學生全面發展

實踐作為教學活動中的一個重要環節，能夠幫助學生更加牢固深入地掌握教學內容，并獲得應用能力的提升，為達到教學活動的目的、促進學生的全面發展提供支持。在教學過程中，教師要為學生提供充足的實踐機會，并對學生進行指導，使其通過知識的應用獲得更加全面的提升與發展。在進行職業教育時，教師引導學生參與到實踐活動中，指導學生對專業技能進行練習和應用，能夠有效提升學生的專業素養，為學生的全面發展提供支持與保障。

將“三全育人”的理念滲透到職業教育的教學實踐中，能夠有效提升教學活動效率，促進學生的全面發展。因此，筆者將練習和應用作為教學活動的重點，讓學生通過實踐熟練掌握更多的專業技能。以學前教育專業為例，作為未來的準教師，學前教育專業學生需要通過對所學知識的實踐，不斷增強自身的專業素養和能力。為此，筆者在教學中借助模擬教學的形式，引導學生進行教學活動的設計，并預設各種可能出現的情況，鍛煉其解決問題的能力，進而促進學生的全面發展。

四、結語

總之，為了使“三全育人”教育理念有效落實到職業教育的教學實踐中，教師應先對“三全育人”的內涵以及在教學過程中的意義等進行了解與掌握，然后再結合職業教育的特點進行教學策略的制定與調整，使學生能夠在學習實踐的過程中進行更加有效的應用，實現個人能力和專業素養等方面的全面提升與發展。只有這樣，才能培養更多的應用型人才，達到“三全育人”的目標。

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Thoughts on the Implementation of the

Educational Concept of "Three-wide Education" in Higher Vocational Colleges

Zhang Yuanyuan

（Hunan Vocational College of Railway Technology， Zhuzhou 421000， China）

Abstract： "Three-wide education" refers to "all staff education， whole process education and all-round education"， which aims to cultivate talents with all-round development of morality， intelligence， physique， art and labor， and provide support for improving the overall quality of the people and accelerating the pace of socialist construction. This paper analyzes the meaning and background of "three-wide education"， discusses the significance of the application of "three -wide education" to the teaching of higher vocational colleges， and points out the strategies of implementing "three-wide education" in higher vocational education： understanding the overall situation of students and formulating a comprehensive training plan; attach importance to the teaching of professional knowledge and consolidate the foundation of students' vocational skills; strengthen ideological guidance and correct students' learning attitude; guide practical application activities and promote students' all-round development.

Key words： higher vocational colleges; "three-wide education"; teaching activities; practical talent

作者簡介：張園園（1984-），女，湖南株洲人，一級教師，從事高校學生管理工作研究。