我心中的好教師是什么樣子的

許秋萍

【摘要】我國教育領域不斷提出嶄新要求，要培養時代新人，培育符合社會發展，適應社會需要的復合型人才，就需要教師對自己的教學方案提出更高的要求。教師首先要擁有自我修養，能夠具備立德樹人的優秀方針政策，具有貼合時代發展的教學創新精神，能夠帶給學生文化知識素養和思想道德建設的雙重提高。本文在此基礎之上探討何為人民好教師？作為一名優秀的教師需要怎樣的條件？我們心中的好教師到底是什么樣子的？強調教師的責任感與使命感，給更多的人民教師帶去思考。

【關鍵詞】教師 ?德育 ?責任感

前言

教書育人要隨著時代的發展不斷進行教學方式的創新，能夠及時自我反思，對教育方案查漏補缺，取其精華，棄其糟粕。比如傳統的應試教育，“填鴨式”教學等等，都應該隨著時代的發展逐漸轉化成新型的教育方式。教師需要注意讓學生擁有高度自由、更為自主的空間，讓學生真正成為學習的主人。同時教師也應該對于學生的教學采取德育素養的滲透，能夠利用我國先進的教育理念，比如雙減政策，融入到教學方式當中，帶給學生更加溫馨輕松的學習環境，讓學生的成長能夠健康快樂，沒有后顧之憂。真正在良好的氛圍當中學習知識，得到成長。

正文

一、教師的自我修養提升

新時代的優秀教師一定要擁有自我提升意識。能夠在教師領域不斷進行嚴格約束和高要求，保持端正的學術氣息和嚴謹的教學態度，能夠一切以學生的發展為主，為了學生的未來著想。能夠在工作之余也不忘了自我學習和提升。平日里要多學習新型的教學資源，能夠帶給學生更好地學習享受，更加豐富多彩的教學活動。去其他先進學校考察時也能夠以謙虛的態度多吸收優秀的教學理念。尤其是隨著互聯網時代的發展，網絡上很多新型的助學軟件陸續問世，教師應該具有清晰的判斷能力，能夠合理的篩選出可利用的資源，帶給學生更好的學習機會。教師也需要真正從學生的角度出發，替學生著想，能夠清楚地了解學生內心，和學生搭建良好的師生關系，能夠經常和學生談心，真正成為學生的好朋友。不僅僅能夠自我調節心理壓力，也能夠幫助學生做好心理建設。除此之外，還要和學生的家長做好溝通，搭建好溝通的橋梁，利用“家校共育”的方式做好協同育人的各項措施，能夠及時和學生家長聯系，呼吁社會各界人士共同關注青少年的教育，共同為了學生的成長出一份力。

二、教師的教育水平需求

教師應該能夠提高自己的教育水平。首先一定要確保教學理念之中各項方針政策能夠緊跟國家教育部門的規定，加強理論學習，做好扎實的基本功，在日常備課和教學方案以及教學活動的設計方面，確保正確的情況之下，能夠具備創新意識，還能夠多多的利用創新型的教學資源，強化學生的綜合能力。讓學生的成長更能夠符合時代的發展。在備課時應該多研究學生的學習情況，以及學生不同階段的能力表現，甚至是個人心理情緒等等，多注意教學方式的改善。也需要在教學時注意營造溫馨健康的學習氛圍，要讓學生感受到學習的快樂，提高興趣與積極性，幫助學生在沒有壓力和焦慮的情況下達成各項學習目標。這種理念和我國提倡自主化教學以及學科生活化不謀而合，各學科的學習要能夠和生活緊密相連，讓學生學到的知識能夠學以致用，充分將書本的內容用于解決生活中的實際問題。讓學生培養出學科自信，培養出獨立自主的美好品質。當然，也應該提高自身的教學語言能力與教學思維能力。教師語言文字的使用能夠最直觀的影響學生的理解程度，教師應該使用規范性的語言文字，能夠幫助學生將復雜的內容簡單化，學會運用語言的藝術，讓學生更容易理解。同樣也需要具備自我反思能力，能夠擁有強大的進取心，不滿足于現狀，持續對自己的教學方案勇敢提出質疑，能夠對教學當中出現的問題積極尋求改善方式。與此同時，也需要具備教學人性化，教學個性化的特點，能夠在教學過程之中求同存異，因材施教。對于不同基礎，不同學習節奏的學生制定個性化的教學方案，幫助每一名學生少走彎路。

三、教師的立德樹人精神

教師在教學時要嚴禁注意避免只注重學生的學習成績，而應該同時注重學生思想道德建設和精神文明建設，應該在平日里多對學生進行德育教育的滲透。德育教育可以融入到日常生活的各個細節當中，比如利用課余時間為學生播放黨課黨史，播放社會上的好人好事，能夠傳播正能量，讓學生感受到社會的溫暖。從而促使學生更加的熱愛生活，珍愛生命，能夠讓學生體會到善良的意義和價值，培養學生社會責任感和道德感。也能夠多多的向學生推薦紅色書籍，培養學生紅色精神，讓學生能夠愛國愛黨，反對封建迷信，更加的熱愛科學。不僅如此，教師還需要以身作則，為學生提供隱性教育的環境，通過自身日常生活之中規范自己的行為，在言談舉止上為學生樹立正確的榜樣。也可以舉辦一些德育講座，讓學生參加有意義的公益活動等等。德育教育是培養學生世界觀，人生觀，價值觀不可或缺的重要環節，所以教師應該能夠采取一些更為新鮮有趣的方式，讓學生有代入感，比如通過角色扮演的形式將德育教育融入到課堂活動當中，讓學生通過舞臺表演還原社會上值得我們討論的現象，通過“角色代入式”教學方法，能夠讓學生有“沉浸式體驗”的感覺。加大了德育的教學力度，能夠引起學生情感的共鳴。也同時和學生處理好了師生關系，學生也會更加熱愛這樣精彩的課堂，還能夠對學生進行道德的培養同時，提高學生的想象力、表現力、思維能力以及互相配合的能力，可以說是一舉多得。

總結

教育代表著祖國的希望與未來，作為教育工作者，我們需要在自己的崗位上盡職盡責，做出更大的努力與貢獻，能夠培育出建設祖國，報效祖國的人才，為更多學生的長遠發展出謀劃策，保駕護航，能夠給更多的學生創造良好的學習環境，帶給他們知識和道德的雙重提升。從古至今，教師都是具有高度責任感，頗為光榮的職業，也是一個需要不斷具備創新精神，前瞻性，和敏銳洞察力的職業。優秀教師能夠為我國教育領域真正做出貢獻，為我國能夠成為教育大國，教育強國作出努力。

參考文獻

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