以樂感人 以樂育人《在祖國(guó)懷抱里》教學(xué)案例

張璘琪

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練有表情地演唱《在祖國(guó)懷抱里》。

2、采用“彈性”“跳躍”“連貫”的演唱方式學(xué)唱歌曲。

3、享受合作的快樂，滲透愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用快樂、愉悅的聲音表現(xiàn)歌曲，以節(jié)奏訓(xùn)練和欣賞引入歌曲的學(xué)唱。

2、休止符、結(jié)束句，反復(fù)記號(hào)的正確演唱。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、課件。

教材分析：

歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》是一首歡快的兒童歌曲，第一樂句以典型的壯族音樂特點(diǎn)，確立了整首歌活潑、歡快的音樂基調(diào);第二樂句是對(duì)第一樂句的變化重復(fù)，表現(xiàn)了各族小朋友親切的交流;第三樂句是擴(kuò)充的樂句，也是整首歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音，并作反復(fù)之后，又回到與第一樂句相似的結(jié)構(gòu)。整首歌曲抒發(fā)了各族兒童在祖國(guó)懷抱幸福甜蜜的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師播放《娃哈哈》背景音樂。

師：同學(xué)們，又到了春暖花開的季節(jié)。下面，請(qǐng)大家跟隨老師的鏡頭欣賞我們多姿多彩的校園。

師：（教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞）看到這么美麗的校園景色。你們的心情怎么樣？

生：很開心。

師：同學(xué)們，校園景色如此美好，可以想像一下，我們祖國(guó)960萬(wàn)平方公里的景色更是美不勝收。但是，其中最美的景色，你們知道是什么嗎？就是你們開心的笑臉。相信在祖國(guó)母親懷抱下成長(zhǎng)的你們是快樂的，幸福的。

二、體驗(yàn)感受，導(dǎo)入新歌

師：看到大家臉上的笑容，我也特別高興，很想用歌聲表達(dá)我此時(shí)此刻的心情。（動(dòng)手拍肩的動(dòng)作）

師：哎，同學(xué)們，你們能模仿一下嗎？

（學(xué)生模仿教師動(dòng)作）

師：同學(xué)們，你們的模仿能力都太強(qiáng)了。我們?cè)賮?lái)一次，拍手拍肩捻指的動(dòng)作。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我用“捻指”代表了什么？我的歌聲與動(dòng)作有什么變化？

生：休止符。

師：哇塞，同學(xué)們，你們不僅模仿能力強(qiáng)，對(duì)音樂的感受能力也很強(qiáng)。那你們覺得我剛才哪里唱的不一樣呢？你們也來(lái)試著唱一唱？

（學(xué)生大聲跟唱）

師：相信今天的課堂上，大家都是懷著十分愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)的。“我把歌聲送給你們，親愛的同學(xué)們”仿照這樣的節(jié)奏，你們能回應(yīng)老師嗎？

生：我把故事說(shuō)給你，親愛的老師;我把祝福送給你，親愛的老師;我把愿望告訴你，親愛的老師……

師：哇，同學(xué)們的節(jié)奏感與理解能力都很強(qiáng)。現(xiàn)在，我們跟隨歌曲《在祖國(guó)懷抱里》拍手或者動(dòng)身體，感受二拍三拍。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生整體感知，得出這是一首二拍的歌曲。）

師：同學(xué)們，沒想到你們對(duì)歌曲節(jié)奏感的把握能力很強(qiáng)哦。誰(shuí)能說(shuō)出二拍的歌曲規(guī)律？是用什么樣的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的？下面讓我們跟隨音樂，用拍手、點(diǎn)手心的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏規(guī)律吧！

生：跟唱歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

師：同學(xué)們，你們每個(gè)人都有一雙會(huì)聆聽的小耳朵。接下來(lái)，我想把難度升級(jí)，考考大家“歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)少數(shù)民族的小朋友？歌曲中有哪些音樂記號(hào)？”

師：板書音樂知識(shí)。

（反復(fù)記號(hào)：四條豎線分兩邊，每邊各有兩個(gè)點(diǎn)唱，到此處不算完，回頭再來(lái)唱一遍。）

生：識(shí)記。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)朗讀歌詞的接龍游戲，我讀前面一句，你們就讀下面一句，并注意四分休止符的演唱。

師：帶領(lǐng)學(xué)生以接龍的游戲合唱歌曲。

師：大家都表現(xiàn)得很棒。接下來(lái)，由你們當(dāng)老師，你們唱，由我來(lái)接。

三、身體輔助，參與伴奏

師：現(xiàn)在，我們以分角色演唱的形式，前兩節(jié)由我們班的男同學(xué)演唱，后兩節(jié)由女聲演唱，最后第三句由大家一起齊唱。

（學(xué)生演唱環(huán)節(jié)。）

師：能夠聽出來(lái)，雖然男同學(xué)跟女同學(xué)的音色不同，但是你們都能把歌曲中歡樂愉快的情緒傳遞出來(lái)。現(xiàn)在我們繼續(xù)分小組，其中一組演唱，另外一組用身體為其進(jìn)行歌曲伴奏，然后再小組交換，看哪組合作得最好。

（分角色演唱、伴奏環(huán)節(jié)。）

四、復(fù)習(xí)歌曲，拓展延伸

師：怎么辦？每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得特別好。現(xiàn)在聽了大家的演唱，我都能感受到你們快樂的心情。下面，我繼續(xù)為你們呈現(xiàn)一些歌曲，你們聽一聽哪些歌曲是唱的少數(shù)民族？

（學(xué)生聆聽、分辨《娃哈哈》《草原就是我的家》《勇敢的鄂倫春》）

五、感受體驗(yàn)，升華情感

師：同學(xué)們，今天的音樂課你們還滿意嗎？在祖國(guó)的懷抱里，同一片藍(lán)天下，各民族共同生活在祖國(guó)母親的懷抱中。我們是祖國(guó)母親的孩子，也是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的希望，讓我們共同祝愿?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)母親繁榮昌盛。

六、回味領(lǐng)悟，課堂小結(jié)

師：聽了這些歌曲，我們都能夠感受到各族小朋友們幸福快樂的生活。今天，我們主要學(xué)習(xí)了歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。你們有什么收獲？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生互動(dòng)、表達(dá)、交流環(huán)節(jié)）

教學(xué)反思：

《在祖國(guó)懷抱里》是一首較為歡快的表演歌曲。同時(shí)，本課也要求學(xué)生要用愉悅的心情進(jìn)行演唱，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我也緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，以動(dòng)作創(chuàng)編、示范、接龍游戲等形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，讓他們掌握四分休止符。值得思考的是，在整個(gè)教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的關(guān)注較少，留給學(xué)生思考的時(shí)間也較少，導(dǎo)致課堂互動(dòng)效果不佳。對(duì)此，我意識(shí)到在后續(xù)的教學(xué)中我要改正這一缺點(diǎn)，并嘗試采取更多樣的教學(xué)形式增強(qiáng)與學(xué)生的課堂互動(dòng)，給予學(xué)生更多的獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的時(shí)間，激發(fā)他們的音樂潛力。通過(guò)本課的教學(xué)，我看到了自己的優(yōu)勢(shì)與不足，今后，我還將繼續(xù)認(rèn)真對(duì)待每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以人為本，因材施教，讓他們體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)帶來(lái)的幸福感、滿足感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，讓每一個(gè)學(xué)生愛上演唱，愛上音樂。