幼兒園班主任管理策略淺探

梁秋容

【摘要】幼兒的培養(yǎng)的那段階段對人生有著很重要的導(dǎo)向，比如未來的人生習(xí)慣會貫穿一生。所以作為幼兒園班主任的教師們應(yīng)該承擔(dān)起重要的責(zé)任，教好幼兒，讓幼兒更好的在幼兒園成長并收獲良好的習(xí)慣，帶著這些良好的習(xí)慣用到以后的生活中，從而更好的生活。幼兒作為祖國的未來，是祖國未來的花朵，教師們應(yīng)該多多上心，管好自己的學(xué)生，讓幼兒們成為優(yōu)秀的國家棟梁。本文將對幼兒園班主任管理策略淺探的問題展開討論。

【關(guān)鍵詞】幼兒園管理現(xiàn)狀;班主任管理;應(yīng)對策略

【正文】現(xiàn)在的幼兒園不僅僅是注重培養(yǎng)學(xué)生們的文化素養(yǎng)，還要多種多樣的發(fā)展，向著多元化人才培養(yǎng)方向發(fā)展，成為全能型人才。教師們通常在幼兒的興趣方面來幫幼兒們進(jìn)行課程篩選，篩選的條件也有很多的，應(yīng)該從幼兒的角度來思考，知道幼兒喜歡什么，不喜歡什么。在這些前提下，要做好充分的準(zhǔn)備，成為一個合格的班主任。課程篩選也要照顧到幼兒的休息，達(dá)到勞逸結(jié)合的效果，但往往大部分的幼兒園達(dá)不到這樣的程度，進(jìn)步空間有待提升。

一、分析當(dāng)前幼兒園管理現(xiàn)狀

1.1作為班主任的教師們不了解幼兒們的現(xiàn)狀，做不到全面了解

因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)開放三胎政策，所以幼兒會比較多。一般的幼兒園一個班級里面有好多人，教師們作為班主任一開始不能夠很好的認(rèn)識到每一個幼兒，時間不斷的拉長，雖然可以認(rèn)識到每個幼兒，但多多少少會有點(diǎn)管不過來，做不到全面了解。等到為幼兒們篩選課程的時候就犯難了，使得篩選課程很難，效率低的問題常常會出現(xiàn)。

1.2幼兒的父母不能很好的照顧孩子

時代不斷的更迭發(fā)展，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。現(xiàn)在的家長選擇將幼兒們送到幼兒園的原因之一就是因?yàn)楣ぷ髅Γ苯影押⒆铀偷接變簣@直接當(dāng)甩手掌柜。更嚴(yán)重的有的家長根本就不會將自己孩子的信息給教師，讓教師忙的一團(tuán)糟，還要打電話溝通，這是一件很麻煩的事。幼兒家長應(yīng)該多多關(guān)心幼兒的身心發(fā)展，不是送到了幼兒園就沒事了。應(yīng)該多多與教師交流，只有幼兒、家長和教師一起努力才能合成最大的合力。

二、探索幼兒園管理新模式，達(dá)到高效

2.1與家長多溝通，共同為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境

承擔(dān)班主任角色的教師應(yīng)該一開始在幼兒入學(xué)的時候就應(yīng)該逐個與幼兒家長取得聯(lián)系，深入了解，知道幼兒哪里需要注意，哪里需要重點(diǎn)關(guān)注一下，做到心中有數(shù)。可能時間花費(fèi)的時間會有點(diǎn)長，但是教師們應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備，做好充分的準(zhǔn)備工作，只有在真正的了解了才能更好的管理幼兒，為幼兒營造更良好的成長環(huán)境。

比如像是那種全托的幼兒園，“午睡”絕對是一個很大的問題。有的幼兒是根本不睡覺的，所以這個時候就考驗(yàn)教師的能力了，教師們是否心中有數(shù)，遇到了這種情況又應(yīng)該如何解決。可以是去給幼兒們講故事，又或是將這幾個比較貪玩的幼兒們分開睡比較好，這些問題都是需要教師們來分配的。班主任是什么都要管的，難免會很累，而且還是很小的幼兒們，應(yīng)該更加的有耐心。只有把這種比較雞毛蒜皮的小事處理好，才能使幼兒們更好的有序的在幼兒園生活成長，自然而然也就會得到正向的反饋，收獲幼兒們的喜愛。在家長和教師們的聊天中記錄分類，更好的了解幼兒，這也是一種負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

2.2針對幼兒不同的特點(diǎn)以及共性更好的改變管理方式

孔子曾說：“因材施教”。幼兒們作為一張白紙，教師們描什么就是什么，但是每個幼兒都有著自己的底色，教師們?nèi)绻霝橛變簜儺嬌辖k爛的那一筆就應(yīng)該根據(jù)每個幼兒不同的底色去描繪。可以分模塊管理，也可以根據(jù)幼兒們的特點(diǎn)分成不同的小組，進(jìn)行多樣化主題的班級活動，讓不同特點(diǎn)的幼兒們之間有著更好的交際，更好的進(jìn)行碰撞，交到好朋友。

比如在班級活動課程中，雖然針對了不同特點(diǎn)的幼兒們設(shè)置了不同的課程，但都在一個班里面，教師如果想增強(qiáng)班級凝聚力就應(yīng)該組建班級內(nèi)的集體活動。在不打擾各自的前提下，就是等到幼兒們休息好但是都沒課的情況下一起組建集體活動。教師可以帶著自己的班級進(jìn)行團(tuán)建，帶幼兒們一起玩游戲，可以是猜字謎，也可以是丟手絹……通過不同的游戲讓幼兒們知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及玩的這些游戲的游戲規(guī)則，增添幼兒們之間的生活趣味，讓幼兒們感到生活在幼兒園這個大家庭里面很幸福，讓幼兒們擁有歸屬感，喜愛教師，喜愛幼兒園里面的一切。可能剛開始有的幼兒不適應(yīng)，上課的時候會想家，會想爸爸媽媽，所以這個時候就需要教師出馬，開導(dǎo)幼兒，讓幼兒專心上課。每次下課放學(xué)的時候都要帶著幼兒們排隊(duì)出校門，讓幼兒們領(lǐng)略到基本禮儀，學(xué)到生活中的基本常識。成為一名合格的懂禮貌、有著好習(xí)慣的幼兒園學(xué)生。讓幼兒的家長感到欣慰，教師也會受到認(rèn)可！

【結(jié)束語】

綜上所述，幼兒園階段是人生初期的很重要的階段之一，教師們應(yīng)該意識到幼兒園教育時期的重要性，做好引領(lǐng)示范的作用。在與幼兒們相處、交流和教學(xué)中起到榜樣的作用。為中國的幼兒園教育管理事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力，推動教育事業(yè)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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