大學生創業教育社會支持體系的現狀及反思

【摘要】近年來，大學生創業教育獲得了社會的廣泛支持，但是在大學生創業教育體系方面存在嚴重不足，導致大學生創業教育出現了嚴重問題，企業參與度不夠，資金支持力度不夠，各系統之間配合度不高，創業教育認知欠缺等問題，完善大學生創業教育社會支持體系可以從增加融資途徑，健全政策制度，高校與企業相互合作，完善師資隊伍建設，加強創業孵化園的利用率，樹立良好的創業風氣等幾個方面入手，高校、政府和企業聯合，培養出創新型人才，提高創業教育水平，促進社會經濟的發展。

【關鍵詞】大學生;創業教育;社會支持體系

近年來，社會經濟獲得了良好的發展，就業形勢也越來越嚴峻，許多大學生開始轉為創業，然而我國的創業教育社會支持體系發展比較晚，支持體系還不夠完善，存在著一些問題，嚴重制約大學生創業教育社會支持體系的發展。雖然政府出臺了相關的政策支持，但是相關機構未能真正地落實到位，使政策僅成為一種外在的形式，因此必須要斷地完善大學生創業教育社會支持體系。

一、大學生創業教育社會支持體系的現狀

（一）創業教育質量水平較低

教師在發展創業教育方面存在嚴重不足，對此，教師加強對基礎教育的發展創新非常重要，同時也是創業教育內容非常關注的一部分。教學水平質量的高低直接影響到大學生對創業知識的掌握程度以及創業的態度。創業教育與傳統的教育模式有著本質的區別，前者具有較強的實踐性和綜合性，若教師僅是通過對學生理論型知識灌輸，將會打擊學生創業的積極性和創新性，使創業教育質量很難提高。因此高校創業教育的教師要具有高水平的專業知識和豐富的社會經驗。

而在高校中，許多高校中創業教育老師多是輔導員或者不相關的代課教師，大都是水平低且無相關經驗的教師。因此各高等學校現階段最主要的任務就是建立

完善高水平的師資隊伍建設。

（二）企業參與度不夠

現階段，大學生創業發展中而言，企業參與度不夠高，僅是靠政府的支持是遠遠不夠的;這不僅加大了政府的經濟負擔，還造成了資源的浪費;企業的支持和參與才是大學生創業教育的核心。尤其是國外的一些教育存在嚴重問題，這不僅導致大學生創業出現了資金投入問題，同時也導致不同階段的大學生受到嚴重的阻礙問題。但國內發展形勢卻與之相反，很多企業僅是注重有利于自身發展的創業項目并且只給予有限的資金支持，這不僅打擊了學生創業的主動性，更無法使學生跨越理論到實踐的鴻溝[1]。

（三）資金支持力度嚴重缺失

對于目前，許多創業大學生而言，政府都會在個人所得稅以及營業稅等方面會給予一定的支持，但是支持力度有限，使很多大學生都只能通過自籌的方式，導致很多大學生不得不放棄創業。在目前的高校中，只有部分創業教育試點高校的學生才能獲得創業專項的經費支持，而大部分高校僅是象征式地支持學生創業給予精神支持。在地方，雖然政府給予學生小額擔保的費用支持，但是申請條件比較嚴格且各個程序比較復雜，還需要相關的人員擔保，資金到位較晚且金額較小，只是形式上起到對大學生鼓勵的作用。另外，政府支持的對象也有是有限的，僅是支持已經獲得營業執照的相關企業，而在創業籌備期卻很難得到支持。

二、完善構建大學生創業教育社會支持體系措施

（一）擴展融資途徑，構建完善的政策制度

創業教育僅是依賴政府的資金支持是不夠的，這就需要增加融資的途徑。創業教育可學習國外豐富的經驗，首先由政府支持建立以大學生為對象的專項資金，并由銀行等一些金融公司在大學生貸款時給予特殊性政策支持，將大學生的創業門檻的降低，實施更加合理的擔保措施給予大學生低利息甚至是無利息的中小額度貸款。其次，可以建立大學生創業具有針對性的融資機構，協助大學生獲得民間小額資金，加大投入創業資金;與此同時，應該模仿國外創業資金融資的方法，不斷地加強校企之間的交流，并合力開創公益基金的途徑;不斷地為大學生創業融資提供資金支持。政府對創業教育具有指導性作用，因此可以出臺創新型的政策支持，不斷地簡化申請程序，保證資金準時到位。

（二）高校與企業即各司其職又相互合作

在大學生創業社會支持體系中，各個高校是大學生創業的主體，對學生有直接的影響。學校應完善自身師資隊伍的建設和管理制度，并將創業教育作為高等教育的一部分，建構科學課程內容。高校應顯示出專業特色，將專業和創業實踐緊密地聯系，同時重視與各學科相融合，創新教學模式借鑒發達國家的教學經驗，制定符合我國國情的創業教育教材，滿足學生不同自身的需求。因此，要注重加大與企業合作的力度;同時也向企業注入新的血液。政府是高校與企業的橋梁，發揮著協調的作用;在創業教育體系中，各方要各司其職，加強合作，不斷完善社會支持體系[2]。

（三）完善師資隊伍建設，加強創業孵化園的利用率

師資隊伍的建設是創業教育發展的基礎，高校應加大對創業教師的重視。由于創業教育具有較強的綜合性和實踐性，學校應加大對教師培養的力度，提高教師的專業水平，安排教師到企業學習，豐富教師的社會經驗。除此之外，還要給予技術上的支持，定期安排專門的高水平教師來檢查和指導大學生創業。學校應建立相應的激勵制度，增強創業的氣氛和增加學生的競爭力，提高學生創業的積極性[3]。

總結：

綜上所述，高校大學生創業教育社會支持體系僅靠政府或者高校是無法完善的，需要社會各方面的支持，因此必須要加強與各體系的聯系，合理地利用社會資源。創業教育的發展是一個漫長的過程，各高校要與時俱進，不斷總結和反思教育模式，提高教育質量。政府應加大支持力度，同時企業要積極參與，進而才能夠培養創新型人才，促進社會經濟的發展。

參考文獻：

[1] 郭德厚， 林怡妮. 廣東地方院校大學生創業教育現狀研究——以惠州學院為例[J]. ?2021，000（202）：64-67.

[2] 李中楊. 大學生就業創業社會支持體系構建探討[J]. 高考， 2019，000（021）：1.

[3] 朱箭容. 創新發展戰略下高校大學生創新創業教育與社會支持體系初探[J]. 湖北函授大學學報， 2018， 024（024）：13-14.

作者簡介。陽昆， 1979.09，女，湖北武漢，漢族，講師，碩士研究生，湖北經濟學院，大學生就業創業、職業規劃。7B3C80FA-FADF-4034-B906-D394B8333F06