踐行童真教育做好農村初中留守兒童心理健康教育

奚丹花

【摘要】農村初中留守兒童心理健康問題，直接影響著孩子的全面發展。作為農村初中教育工作者在認真分析學生存在的問題的基礎上，結合童真教育理念，創設有效的策略，給予及時的心理疏導與干預，用真誠的愛心、真心和堅持不懈的努力付出，為學生的撐起一片晴空。

【關鍵詞】童真教育;農村初中;留守兒童;心理健康

童真教育理念是尊重兒童生命狀態，個體差異，靠近心靈，貼近自然的教育。

隨著我國經濟的不斷發展和產業結構的不斷完善，越來越多的農民走出鄉村務工，由此也使得留守兒童的人數不斷增加。這些兒童由于不能得到父母的隨時關愛，缺乏正確的引導，很容易造成心理健康問題。初中階段是學生成長的關鍵時期，如何踐行我校童真教育理念，做好農村留守兒童心理健康，成為備受教師們關注的課題。在此，筆者結合具體實踐作如下幾方面研究

一、結合心理健康教育需求，采取多種有效干預措施

農村中學是傳播知識的總陣地，也肩負著立德樹人的光榮職責。因而學校的教育工作者，要秉承童真教育理念，教人求真，站在農村留守兒童的立場去思考問題，發現學生的閃光點，用愛的陽光去溫暖他們，成為留守兒童健康成長的引導者、關懷著。為了加強農村留守兒童的心理健康教育，學校及教師可以從如下幾方面著手：

1.完善學校心理咨詢室。作為農村初中要針對留守兒童存在多種心理問題的現狀，設立專門的心理咨詢師，并配備專業的心理健康輔導教師，更好地為留守兒童做好心理健康的輔導和咨詢，為他們掃除心理上的陰霾，讓陽光照進心靈。與此同時，學校還要建立完善的心理咨詢制度，明確每個人的工作職責、細化管理目標，為心理咨詢室工作的順利開展保駕護航。

2.增設心理健康特色課程。農村初中要把心理健康課程納入初中課程體系，通過開展各類主題的心理健康教育，讓農村留守兒童通過學習，掌握心理健康方面的知識，學會自我調控化解負面情緒，學會感恩、自立自強，積極進取，關愛別人，養成良好的心理素質。

比如，通過開展“感恩”主題教育活動，讓留守兒童明白，在社會這個大家庭中，愛是雙向的，每個人無不是享受著來自父母、老師、朋友、同學、他人、學校及社會的恩惠，通過活動使他們懂得要用感恩的心融化自私、冷漠，要與人為善，奉獻愛心，從而培養學生良好的品德，成就健全的人格。

3.重視對留守兒童進行心理健康方面的引導。學校要就留守兒童的心理健康問題，對每一門課程的任課教師提出要求，增強他們的心理健康教育意識，在平時的教學活動中，對于那些存在心理健康問題的留守兒童給與特殊的關注，并進行正確的引導。比如，語文教師在教學《海燕》這篇散文時，針對不少留守兒童的悲觀、怯懦等心理問題，開展了針對性的教學，教師從高爾基的介紹，到講述高爾基成才之路上所經受的挫折與打擊等，讓這些留守兒童認識到一個人就要敢于面對困難，永遠以積極，拼搏的態度對待各種考驗，才能讓自己的人生過的有意義，有價值！

二、重視推進家校共育工作，拓寬留守兒童教育空間

童真教育理念倡導，要讓每一個學生成為真人，學校需要創造滿足學生發展需求的教育，充分挖掘學生的發展潛能。家庭是兒童接受教育的第一場所，父母是兒童的第一任老師。子女的健康成長不能脫離家庭教育，對于農村初中留守兒童而言，正是缺少了來自家庭的關愛，才導致了他們各類心理問題的出現。因此，教師要積極與家長聯系，與家長形成教育的合力，隨時發現學生不良情緒，給與及時的疏導與幫助。

教師要幫助家長增強家庭教育的意識，讓他們認識到家庭教育質量，直接關系著孩子的未來的發展，家長不僅要關注孩子的物質需求，還要關注孩子的心理健康問題，為了使每一個孩子都擁有健康、陽光的心理。父母要在教師的指導下，學習心理知識、家庭教育方法等，使學生的父母能用科學的、有效的方法進行家庭教育，提升家庭教育質量。與此同時，農村初中留守兒童的家長，要盡可能地抽出時間陪伴孩子，彌補孩子缺少的愛。比如，在節假日，家長可以把孩子接到身邊團聚，與孩子一起去游玩，一起讀書，一起勞動等，通過各種親子活動，讓孩子了解父母的不易，感受到父母的愛。從而消除孩子的自卑、暴躁、冷漠等心理問題。 ?教師在平時還應注意敦促在外地的家長，與孩子保持定期的聯系，保持良好的親子溝通。比如，每周末進行一次“視頻通話”，增進相互了解。

三、努力加大社會關注力度，創設良好德育教育環境

在農村初中留守兒童心理健康教育中， 要充分發揮環境育人作用。學校要努力吸納社會力量，為農村初中留守兒童創設健康的學習生活環境。首先，基層政府要為留守兒童的健康成長創造有利的環境，可以設立農村留守兒童托管中心，對留守兒童進行溫馨、細心的人性化關愛，讓農村初中留守兒童，擁有一個溫暖的家一樣的生活環境;其次，農民初中要重視加強留守兒童的心理健康教育，設立專人對心理有問題的留守兒童進行一對一的心理疏導，潤物無聲地啟迪他們的心靈，幫助他們走出情緒的低估，感受生活中的美好，更加熱愛生活，熱愛生命，形成積極的人生觀。

綜上所述，農村初中留守兒童心理健康問題，直接影響著他們今后的全面發展。作為農村初中教育工作者應該對這個問題引起重視，在認真分析學生存在的問題的基礎上，結合童真教育理念，創設有效的策略，給予及時的心理疏導與干預，用真誠的愛心、真心和堅持不懈的努力付出，為學生的撐起一片晴空。8F6B410A-37BC-4324-AF34-8648020BCCA8