關于回歸化學教材的高三復習備考策略的研究

鄧群

【摘要】高考化學試題的重點是學生對基礎知識的掌握、基本技能的應用、解決問題的能力，主要考察化學主干知識以及知識板塊的應用能力。有些高考化學題直接就是課后習題所變化，因此在高三化學復習中需要注重教材的作用，回歸教材本身，為學生打下扎實化學基礎。

【關鍵詞】化學教材;高三復習備考;備考策略

通過分析最近幾年的高考化學題可以看出，化學題的難度并不高，大部分都是課本的基礎知識以及化學原理的應用，而很多化學題是由課后習題直接改編。有些同學在復習的時候會“好高騖遠”，盲目的做大量化學復習題，這其實是一種錯誤認知。在高考化學評卷中可以發現，一般越簡單的題就容易失分，這就是脫離課本復習的后果。高考化學是根據考試大綱、教材來出題，所以在高三復習備考中需要注重對教材的復習。

1.加強背誦教材重點知識

高考化學命題注重對教材的應用，大部分試題素材都來自化學教材，小部分在化學教材外，但是“理”在書中，老師在進行高三化學復習備考時，需要充分注重學生對于教材知識的掌握程度以及應用能力，“花兒年年開，年年花不同”，是對高三備考教學的形象比喻[1]。

化學的學習需要學生發揮自己的記憶能力，化學又被叫做“理科中的文科”。如果數學公式忘記可以自己推導，但是如果忘記了化學符號，那么學生很難自己“創作”，這足以說明在化學學習中記憶力的重要作用。那么在復習的時候需要重點記什么呢？比如元素周期表、化學公式、方程式、單質、化學物質等都是重點記憶的對象。就比如化學中的顏色，“淡黃色固體”、“紅棕色”、“黑色粉末”等，都是常見考點。而在做判斷物質的習題時，老師引導學生通過物理性質展開猜測——因為猜測的范圍比較小但是卻有很高的命中率，這就是推斷題的判斷“題眼”。

2.精讀教材

高三學生基本的復習任務之一就是仔細、認真地對化學教材展開閱讀，閱讀教材需要注重知識的重點性、全面性、準確性、應用性以及關聯性。其中重點性指的是對教材中的“考點”反復進行閱讀，加強理解，以點帶面的形成化學知識結果。比如同分異構體從本質上來說是分子式的不同結構，但是有相同的“量”，可以延伸到書寫、判斷同分異構體。全面性指的是充分復習教材中的化學知識，在完成高中知識復習的基礎上，也需要復習初中化學知識;不但需要復習化學教材內容，還需要閱讀課后習題;不但需要進行化學實驗的演示，還需要讓學生分組進行試驗等。準確性指的是需要科學、全面地理解化學知識，比如化學用語的規范使用，實驗現象的準確表達和正確的操作要點等。應用性指的是通過教材復習能夠解決實際的問題，比如元素周期表中有豐富的內容，可以互相推斷元素位、性、構，對未知元素性質進行預測，比較性質的強弱等。關聯性指的是化學知識點之間的關系和前因后果，比如，和離子反應相關知識有書寫離子反應方程式、判斷離子反應方程式以及離子共存等問題。

比如，“有時為了延長果實和花朵的成熟期，需要浸泡過高錳酸鉀溶液的硅土來吸收水果或花朵產生的乙烯，以達到保鮮的目的。”請學生判斷這一說法的正誤。如果學生并沒有精讀教材就會感覺這一內容很陌生，無法判斷。但是如果精讀教材的學生就會發現在人教版必修2教材第69頁有類似的話語能夠為自己提供參考，便于自己的判斷，所以老師需要加強引導學生熟讀教材。

3.深刻理解教材中化學實驗原理

化學教材是學生展開復習的根本，沒有任何資料能夠代替，高考實驗題所涉及的知識點都可以在教材中找到，究其根本是因為“根”在教材。老師需要引導學生根據考試說明進行教材復習，以教材為基礎，理解并掌握實驗常用儀器、儀器用途、使用方法、實驗原理等。最近幾年的高考化學題中實驗題部分都是“取材”于教材，只不過是在原來課本實驗的基礎上進行了改編和創新，其中的實驗原理是相同的。高考實驗一般會選擇教材中的重要物質設計實驗探究物質的性質，主要的設計思路為：第一，教材中物質性質介紹的實驗;第二，教材原理遷移;第三，化學原理探究;第四，先猜想后探究。這就需要在復習備考的時候，老師注重挖掘教材中的習題，并根據高考設計的思路來設計新的實驗。

比如，在實驗裝置處理細節上的拓展和創新。如下圖所示，防倒吸的實驗安全處理裝置，在復習的時候，需要結合課本，歸納整理，適時練習，這樣能夠幫助學生建立化學知識體系。

4.正確處理教材和熱點的關系

根據初步分析和統計，高中化學中的概念和理論有220多個，共同建立了高中化學基礎知識，緊盯220多個化學知識點，需要加強學生基礎知識的掌握程度，消除學生的知識盲點。如果并沒有掌握基礎化學概念和基本理論，那么在后續的復習中就會產生阻礙。所以，老師需要落實好這一環節的復習，通過合理的方法設計教學環節，讓學生認真閱讀教材，打好基礎。同時需要關注化學常考的熱點，化學高考命題主要分為物質組成與變化、離子共存、氧化還原反應等。而且通過最近幾年的高考題可知，大部分化學知識點都有很高的出現率，有的知識點幾乎年年都考，需要在復習的時候需要格外注重。

老師在引導學生復習的時候需要歸類最近常見試題類型，并跟教材聯系在一起，讓學生梳理清楚相關知識點，歸納做題技巧;對于高考題需要“陳”題新做，老師在原來試題的基礎上進行創新，推陳出新是鍛煉學生解題能力的好方法。

結語：化學教材是高三復習的基礎，在復習時需要充分結合考試大綱，以教材為本，通過復習讓學生逐漸完善在身的化學知識體系，并在教材基礎上進行拓展。重視教材內容，才能充分備考。

參考文獻：

[1]謝夢蓉. 高中化學復習回歸教材的現狀及策略研究[D].華中師范大學，2019.