鐘燕：在點滴陪伴中走進學生內心

高林福 秦雷

重慶市璧山中學初中語文教師，中學一級教師，璧山區骨干教師，璧山區初中語文學科帶頭人，初一年級教學組長。獲得多項區級、市級獎勵。獲評重慶市第二屆“最美教師”。

“作為新世紀的一代青年，一名戰斗在教育一線的老師，我將一路放歌，勤修師德，穩扎穩打，讓自己的教育事業更加輝煌。”鐘燕憧憬著她熱愛的教育事業，許給自己一個美好未來，她堅信：行穩致遠，進而有為。

不難看出，面對教學鐘燕是十分自信的。這既來自她管理的班級所取得的成績，又來自于她熱愛的學生。她自信且揚滿自豪的笑容中，吐出的每一個字都是那么鏗鏘：“教學中師生是相互信任的，這是取得好成績的前提。我所帶的班級學生成績卓著，不僅在征文、演講、繪畫等方面獲獎無數，而且在學習上也是得心應手，成績名列前茅。同時，我個人也取得了一些成績，除了自己帶的班級學習成績名列前茅外，中途接手的班級在原有的基礎上也取得了很大的進步，得到了師生的一致贊許。”

鐘燕多次被評為區級骨干教師、區級優秀教師，還榮獲“語文學科帶頭人”的稱號。成績來之不易，正如她所說的行穩致遠，這一步一步的腳印，正是她引以為傲的成績。如在參加初中語文區級、市級賽課中獲得一等獎;在參加班主任民防賽課中分別獲區級一等獎、市級二等獎;發表多篇論文并多次獲市級一等獎;課件、微課制作多次獲區級一等獎，市級三等獎等一系列從教路上的榮譽。

教研路上鐘燕不斷地學習，不斷地創新。她參與了多項重慶市級重點課題，其中區級課題詩歌創作和市級“宜生”德育課題已結題。目前鐘燕仍有兩項市級課題正在研究，分別是初中生的志向水平研究和課程創新實踐教學策略與分析。另外，還在編寫書籍《1+X閱讀與探究》。

鐘燕說：“《孫子兵法》云：上下同欲者勝。這句話對班集體建設同樣重要。”在班級管理中，鐘燕教育學生為“樹立良好班風，建立良好集體”添磚加瓦。要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象，還經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班級的向心力、凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

走進學生內心，才能達到親其師、信其道、樂其學的教育效果。這是鐘燕對班主任工作的理解。鐘燕說：“在班主任工作中，大到每個關鍵的時間節點，小到每一節自習，我都一直陪伴在學生身邊。這種日常的點滴陪伴，讓我更容易走進學生的內心。每次下課后，我不會急于回辦公室，而是走下講臺，融入學生活動群體;課余活動時，我會找一些學生進行交流，詢問學生學習、生活情況，幫助學生解決學習困惑和生活苦惱;每次大型勞動，我都會與學生一起勞作，教學生怎樣除草、清掃。通過與學生近距離的接觸，學生增加了對我的信任和理解，學生對自己也多了一份自信和自律，從此在學習上認真了許多。”

一切成績都是過去，在鐘燕看來她的教育事業還有更美的詩和遠方。她始終在教育路上探索、前行。