信息化背景下的高校計算機教學改革與實踐

王華榮 潘謙 隆瀟

摘要：隨著科技地發展，計算機理論層出不窮，所以，各大高校對計算機的教學改革也越來越重視。計算機教學受到各高校的重視，是因為通過計算機教學，能夠使學生掌握相關知識，提升個人的綜合能力，并且在未來求職時，能夠利用計算機優勢，使得求職更加順利。信息化時代地到來，使得信息呈現爆炸式增長，信息資源被高度共享，這也促進了各高校利用最新的信息，進行計算機改革，從而使學生掌握最新的計算機理論知識，能夠跟隨時代發展的腳步，成為社會所需人才。本文重點探究了當前高校計算機教學中，存在的問題，以及在信息化背景下，計算機教學改革的策略。

關鍵詞：信息化;高校;計算機;教學實踐;

引言：計算機地發展，給整個社會帶來了翻天覆地的變化，使得人們生活在一個相對便利的時代。但是，在各大高校，計算機教學仍存在問題，如計算機教學體系不夠完善，教學形式落后，導致學生學習計算機熱情較低，且計算機技術得不到提高。因此，高校要重視計算機的改革，通過信息技術地不斷推進，我們要充分信息資源利用，進而展開新一輪的教學改革，探索教學改革的基本途徑，建設信息化計算機教學，促進各大高校計算機教學的持續性發展，使學生學好計算機知識，提升計算機能力，促進個人綜合能力提升，成為社會所需的人才。

一、高校計算機教學中，存在的問題

（一）課本陳舊，思想落后

計算機教師在進行課本編寫時，更多地是強調計算機學科的體系，而忽略了教學過程中，學生在學習計算機知識的表現，導致教材并不適合學生。此外，雖然時代在不斷地發展，但是學生手中的教材依舊是用多年前編寫，這使得學生學習到的知識，并非最新的研究成果，降低了使用的實用性，使學生在日常生活中，接觸新的計算機知識時，無法與原有知識形成體系。此外，除了教學知識點較為陳舊外，教材中的思想也較為陳舊，使得學生無法學到能夠適應社會發展的知識。

（二）教學形式落后，教學實踐過于形式

當前，在一些高校，仍然采用傳統的教學形式，進行教學;且對學生的教學管理也缺乏科學性，使學生對計算機學習的興趣全無。而且，在展開教學實踐時，教師的教學過于形式，但在實際教學中，是難以應用，教學依舊采用教師授課，學生聽的模式，這也降低了學生學習的主動性，使學生對理論知識的掌握較好，而實際計算機操作能力較差，對學生未來適應社會的發展，是十分不利的。

二、信息化背景下，計算機教學改革的策略

（一）設計合理的課程，培養優秀人才

信息時代的來臨，使得高校對人才的培養有了新要求，即使學生掌握計算機知識，并在實際生活中得以運用。為此，在對計算機教育進行改革時，教師要對課程安排以及內容，進行適當地調整，從而使教學符合時代發展的要求。信息時代背景下，計算機教學可以通過模塊化方式，將先進的技術與新型軟件，與計算機教學相結合，使課程的設置更加合理、先進且穩定，也使學生的思維得到發展。高校在進行計算機教育改革時，也要將計算機應用作為前提，將計算機相關知識劃分成板塊，在內容設置上，應注重三大原則：靈活性、適應性以及活潑性，從而使計算機教學更加符合信息時代的要求，為社會培養出大量的人才。

（二）采用多元教學方式，促進學生發展

當今時代的計算機發展相當迅速，教師在進行教學時，要摒棄過去乏味的教學模式，將新興的計算機教學方法，如，互聯網技術、多媒體教學等，運用其中，不但能夠使學生更好地參與到教學中，更好地學習計算機知識，還能使學生的思維得到發展。所以，在對學生進行授課時，高校教師可以將互聯網技術、多媒體技術，作為計算機教學的重要手段，并通過采用多元的教學方法，傳授計算機知識。此外，教師也要利用網絡軟件，使師生之間建立溝通平臺，及時解決學生問題，使學生更好地掌握計算機知識，也能夠使學生通過平臺，自行練習，進而提升了自身的計算機能力。

（三）提升教師素質，提高教學質量

當前，多數高校教師的教學理念落后，依舊采用老舊的教學理念，展開教學，且在教學中，參照課本知識，使得教學與實際相脫離，學生學習的計算機知識落后，這即不能使學生的思維得到發展，也難以滿足社會對人才的需求。所以，各高校要重視教師的學習，定期組織教師參加大型計算機講座，學校教師也要定期組織研討會，從而發現在教學中存在的問題，然后進行討論，解決問題，使教師在教學理念、方式、內容上，都有一定的創新，使教師在進行教學時，能夠使學生更好地學習計算機知識，使學生的計算機技術得以提升，并促進學生的發展，也使教師自身的教學質量得以提高，并為社會培養出所需的人才。

結論：當今社會對高素質人才越來越渴求，因此，高校計算機教學要重視對人才的培養，從而為社會培養出，符合時代要求的應用型人才。各高校在進行計算機教學改革時，要根據所處的信息化時代背景，充分尊重學生的個性，促進學生的思維，以培養出社會所需的人才。據此，在進行計算機教學改革時，高校要重視教學中，存在的問題，對計算機課程，進行合理的安排，使其符合先進性、穩定性的原則，也要注重教學方法的創新，采用多元教學方法，展開教學，此外，教師要重視自身計算機學習，從而使教學質量得以提升，也使學生學好計算機知識，提高計算機能力，促進學生綜合發展，使學生成為社會所需的人才，為社會貢獻自身的力量。

參考文獻

[1]張佳民.淺談信息化背景下高校計算機教育教學改革的方向和路徑[J].電腦迷，2017（10）：162-163.

[2]鄧明亮.高校計算機基礎課程的信息化教學設計與實踐研究[J].現代職業教育，2017（16）：80-81.

湖南應用技術學院 計算機科學與技術 415100