關于網絡技術對高二物理實驗教學有效性的影響探索

黃曉敏

摘要：物理學習不能脫離實驗的支持，因為實驗可以幫助學生經歷科學家探索科學奧秘的整個過程，同時培養學生的觀察能力，并在不斷的實踐中提高其觀察能力，甚至學生的邏輯思維能力也會有所提升。另外，實驗動手能力的培養也能幫助學生提升物理核心素養。隨著互聯網時代的不斷發展，物理實驗已經可以與網絡技術進行有效的結合，讓學生通過手動操作實驗，并通過計算機輸出相應的數據的方式，能更有效地激發學生的物理實驗有效性。本文將對網絡技術植入高二物理實驗教學有效性的影響進行探討和研究。

關鍵詞：網絡技術;物理實驗;教學有效性

網絡技術的植入可以大幅度提高高二物理實驗教學的有效性，這與物理實驗的本質也是有很大關系，其不僅可以低成本、低教具的展示物理現象，幫助學生理解物理原理和內部規律，同時也能輔助物理教師不斷提高自身的專業水準，從而提高物理實驗教學課堂的效率。以下將對高二物理實驗教學中有效植入網絡技術的策略展開，具體的論述：

一、轉變傳統高二物理實驗教學理念

網絡信息的不斷發展，為人們帶來了大量的機遇和挑戰，但同時，也存在較多的不良信息，對于比較傳統的教師而言，會認為網絡對學生有害無益，因此，對于網絡技術植入高二物理實驗教學的行為會產生抵觸的心理，教學認知的層面還停留在傳統的水平，無法對發展的物理知識教學進行與時俱進的思考，就很容易陷入誤區，因此，想要對高二物理實驗教學有效性進行探索，在其中植入相應的網絡技術，就必須優先轉變學校領導和教師的教育心態。其實，物理知識是具有多樣性的，在傳統的板書以及課本教學過程中，植物較多的網絡技術教學方式，也能刺激學生對物理進一步產生興趣。

例如，各地方政府和教育局可以對學校進行相應的宣傳和培訓，比如要求學校派出物理教師參加計算機技術培訓，讓物理教師在網絡技術植入物理實驗教學過程中沒有后顧之憂，只有如此，才能讓高二的物理課堂變得更為活躍，趣味性更強，而高二學生會更適合這類型的課堂學習，教師在課堂教學過程中沒有壓力，學生也能對物理知識產生更強烈的理解和深度的思考，教師參與計算機知識的培訓，也能幫助其建立更高的教學自信，從而在完善互聯網教學的過程中發光發熱。

二、借助多媒體課件制造高效的環境

物理知識源自生活，不僅是抽象知識的概括，也是通過物理現象揭示物理規律的存在，這些客觀規律可能無法讓教師通過語言的方式進行表達。但多媒體課件就可以完美解決這個問題，因為多媒體課件可以將聲音動畫進行結合，利用動靜互融的方式對物理知識進行更為直觀的表達，并由此幫助學生構建相應的物理模型，讓學生的知識體系更為完善和系統，幫助教師完成課堂的教學任務和目標。

例如，在高中物理中，有一刻關于示波管的原理，而多媒體課件可以設置相應的場景，而場景的設置可以將示波器的電源開關進行展示，學生可以通過操作屏幕上的按鈕，據觀察實驗現象，不論是發射槍還是偏轉電極，都可以很直觀的展示在屏幕上，學生通過鼠標去打開開關，就可以觀察到示波管中的變化，當學生通過鼠標將偏轉電壓進行大小的調整之后，光波的移動就會產生變化，學生通過觀察光波的變化，就可以對示波管的原理進行進一步理解，并且將帶電粒子在電場中的偏轉的規則理解得更為深刻。

三、轉變學生的常規物理學習的習慣

在傳統的物理課堂實驗過程中，教師依然是選擇灌輸式的方式進行教學，學生無法激發自身的興趣點和好奇心，并且，學生具有不同層次的學習能力，統一的教學可能會讓學生產生抵觸情緒，因此，利用網絡進行物理實驗學習時，應該幫助學生進行課堂學習能力的培養，因為網絡已經成為如今的主流時尚，學生通過網絡在物理實驗課堂中進行知識點的學習，無疑是極佳的方式，無論是在課堂中還是在家里，都可以利用網絡資源進行學習，教師在學生進行實驗步驟學習的過程中，可以為學生提供相應的疑問指導，由此，長期堅持，一定會讓學生激發學習興趣，學習水平也能水漲船高。

例如，學校可以為學生打造一個互聯網物理實驗知識學習的平臺，讓學生可以在課前進行預習，在課中，可以通過自行操作去觀察實驗的現象，同時，對實驗結果產生初步的判定，并且，通過互聯網平臺進行實驗學習，在遇到物理定理或者物理規則的時候，互聯網平臺可以實時為學生彈出相應的介紹，讓學生對原理或定理的背景具有一定的了解。比如，電磁感應強度的單位是一位物理名人的名字，雖然記憶起來非常困難，但當學生了解了相應的背景知識之后，再進行實驗知識的學習就會事半功倍。因此，學生的學習習慣的轉變，只需要滿足學生學習的興趣，就可以很好的進行調整。

四、結語

綜上所述，物理實驗具有培養學生科學探究能力的作用，因此，高二物理實驗教學是極為重要的部分，而互聯網平臺的打造是幫助學生更好理解物理知識的最佳途徑，教師一定要改變自己的教學方式，增加自己的專業范疇，用更前沿的方式對學生進行知識的教育，如此保障學生課堂學習的有效性。

參考文獻：

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[2] 鄭成.虛擬現實技術在普通高中物理實驗教學中的應用與思考[J].中外交流，2021，28（2）：798.

本文系閩清縣教育科學研究“十三五”規劃2020年度課題《網絡新技術對教學方式影響的研究》成果。