高中政治教學中情感教學的有效策略探究

張也

摘要：在以往的應試教育之中，老師更為重視知識的講解，忽略了情感教學在我國政治教學當中所具有的作用。新課標提出，在高中的政治教學當中，應該注重學生的情感，將學生作為課上的主體，強化情感上的教學，展現出其在政治教學當中所具有的價值。本篇文章就高中政治教學當中怎樣開展情感教學進行研究，并提出一些有效的措施，希望可以給大家帶來幫助。

關鍵詞：高中政治;情感教學;策略

情感教學通常是老師在具體教學當中依據學生的真實狀況，進行情感上的鼓勵，進而讓學生對學習逐漸提起興趣，讓學生在這樣的教學環境當中收獲知識。所以，情感教學在培育綜合型人才上具有非常重大的作用。在高中這個時期，因為學生在思想意識及行為上被外部所影響，因此，開展政治教育具有很大的意義。該教育不只能夠改變學生的人格及其道德，同時也能夠讓學生重獲自信，進而形成正確的三觀，到達社會對于人才所提出的要求。

一、創造出良好的情感教學情境

以往的高中政治教學當中，老師所運用的教學手段讓學生認為課堂較為沉悶，學習的過程也比較乏味。而情感教學的運用，使得老師能夠借助相應的情境來幫助學生更好的學習，進而有進一步的思考及其感受，把自身的情感結合到教學環境當中，同時獲得情感上的熏陶，提高學生在課上學習的效率。不只這樣，老師還能夠借助不同的教學方式與手段來開展教學，比如能夠把部分課上的素材來用多媒體這種方式來展現給學生，使得學生能夠直接看到自己想要的內容，對于學生本身的視覺與心理而言都有著較大的影響，使得學生的感情能夠變得更為濃烈，進而對課堂有著更好的體驗，如此學生才能夠進入到學習之中，同時在互動當中有更好的表現，和同學展開溝通與討論，和老師展開互動與溝通。老師在設計情況期間還能夠運用多種形式，像是表演、討論及其班會等等，借助不同的形式來讓課堂教學逐漸豐富起來，使得學生想要參加進來，借助不同方式來完成知識的掌握，進而強化自身整體的素質及其能力。老師還能夠在具體教學當中加入部分和主題有關的事件或是名人故事，還能夠借助一些名言去鼓勵學生，使得學生能夠更好地成長。高中政治老師還能夠帶學生來到博物館與烈士陵園這些地方，充分了解先人的思想，進而收獲更好的情感體驗。

二、重視理論與實際的結合

在情感教育當中，除了實施一些有必要的理論講授與案例解析，對于學生做情感上的引導以外，老師還需要逐步對課堂做進一步的拓展，完成理論與實際的彼此融合，使學生能夠在實踐當中對所學的知識加以檢驗，得到情感上的提升。首先，列舉實例。為了能夠讓學生關注國家前行的腳步與世界的改變，提升其對政治的敏感，老師能夠在教學當中帶學生用小組的形式來說出近期國內和國際上的一些大事，如果條件好的話還能夠做這些事進行述評，試著對形勢及其焦點問題加以分析，體會世界的變化及其國家前行的腳步，使學生在關注這些大事的同時，自己的愛國情況得到進一步強化，進而變得更有信心。此外，老師還應該努力做好課外的拓展，開展一些社會實踐類的活動。例如，在完成《博大精深的中華文化》這部分內容的學習后，老師能夠帶學生借助課下的時間去參觀博物館與文化場等，豐富自己的文化儲備，體會到文化的強大。在這個前提下，老師還能夠激勵學生參加到文化故事比賽之中，逐步深化學生對于我國文化的了解，形成較為強烈的民族自豪感。

三、關愛學生，開展情感互動

在政治課堂中，學生時常會有睡覺、走神及其交頭接耳的情況。大多數學生覺得學習政治其實就是為了應對考試， 對于政治的本身并無很大的興趣。因此，老師需要借助自身去影響與帶動學生。在日常的教學當中，老師應該通過自身的行動與語言來令學生體會到老師對其的真誠。對于人與事的評價需要做到足夠認真，遵從心里的想法來表達情感，認真和學生進行交流，同時多聽取學生的心聲，實現思想方面的溝通。關愛學生，最為關鍵的就是足夠尊重學生，尊重學生在個性上存有的不同，理解其的不著邊際，在課上強調開放、民主及其自由，進而創造出利于學習的課堂氛圍。例如，在學習《價值判斷與價值選擇》這部分內容時，老師能夠利用一個故事，像是劉胡蘭應用就義的感人故事。在闡述該故事時，盡可能足夠形象，可以進一步感染學生。接著要學生通過討論后，說出自己的想法， 老師應善于發現這些看法所具有的優點，給學生足夠的肯定和鼓勵。老師最后也應說出自己的觀點，并實施總結。如此就能夠完成了學生間的情感互動，并且讓課堂的氣氛更為濃郁。

四、結語

總而言之，在具體的教學之中，情感教學有著非常重大的意義，對于目前的教育具有一定的指導作用。在開展政治教學期間，老師需要對教學有足夠充分的了解，如此才可以有針對性地進行教學，使得教學的效果做到最好。為了能夠順利進行情感教學，老師需要創造出好的課堂氛圍，盡可能多和學生有情感上的溝通，讓教學的效果達到最佳。

參考文獻：

[1]柴立誠.闡述高中政治教學中的情感教學策略[J].科普童話，2020（24）：40.