校企合作模式下的技工院校計算機課程教學改革探究

謝文利

摘要：校企合作作為我國當下提高學生實踐能力和學習能力的重要途徑，可以有效地推動技工院校計算機課程教學改革。本文從我國當下校企合作模式下的技工院校計算機課程教學改革的發展現狀出發，了解當下教育發展中遇到的問題，從而為保證我國技工院校教學改革的順利開展制定相應的措施。

關鍵詞：校企合作模式;計算機課程;教學改革

一、校企合作模式下的技工院校計算機課程教學改革的發展現狀

從校企合作模式下的技工院校計算機課程教學改革的發展現狀來看，其中還存在著不少問題，首先從教師角度來講，技工教育作為我國教育建設的重要組成部分，為我國產業發展提供了大量的高技能人才，但是由于在技工院校中有些教師在教學過程中仍然采用傳統的教學模式，在課堂上只是將書本中的知識傳授給學生，忽視了學生的實踐能力上的提升，這便導致技工院校畢業學生在社會就業上缺乏有力的競爭優勢。其次從技工院校角度上來看，技工院校是培養學生技術能力的專業院校，但是由于在傳統的教學上技工院校中缺乏符合現代需求的專業設備支持，在計算機技術快速發展的背景下，技工院校在設備上還是采用傳統的電腦設備，在一些軟件測試中得到支撐，這便導致學生的專業知識與技能沒有緊跟行業發展的步伐。最后從學生角度來看，在當今校企合作模式下技工院校計算機課程教學改革的發展現狀中，學生的學習積極性得不到提升，學生作為學習的主體，如果不能充分提高學生的學習積極性，那么教學改革工作便得不到有效的發展，在技工院校計算機教學課堂上很多學生都將該課程作為休閑娛樂的場所，并沒有充分認識到其重要性，這便導致我國技工院校計算機教學改革出現了嚴重的困難。

二、促進校企合作模式下技工院校計算機課程教學改革的有效途徑

（一）增強校企合作，確定教學方向

在我國當下校企合作的快速發展，技工院校要不斷加強與企業之間的交流合作，為企業的發展提供高質量的技術人才，同時也提高了學生計算機運用的能力。要增強校企合作，確定教學方向，首先需要教師加強與計算機相關的企業的交流，深入企業實踐，保證教師在教學過程中有著過硬的專業技術水平支撐，通過教師進入企業進行學習交流來加強企業與技工院校之間的聯系，從而為校企合作工作的順利開展提供保證。以我國某地技工院校為例，為了增強校企合作和確定教學方向，該技工院校教師積極參與校企合作，每年進入相關企業中進行交流學習不少于兩個月，充分提高自身知識儲備以及技術能力的提升，為學生起到帶頭作用，這不僅僅保證了校企之間的合作交流，而且有力地促進了校企合作模式下技工院校計算機課程教學改革工作的順利開展。

（二）創新改革教學模式，營造良好的學習氛圍

在技工院校中有些教師依舊采用傳統的教學模式，這種傳統教學模式忽視了對學生實踐能力的培養，只是單純地將書本中知識傳授給學生使學生失去了學習的主體地位，這嚴重影響到技工院校教學改革工作的順利開展，因此想要促進校企合作模式下技工院校計算機教學改革工作的順利開展，首先就要創新改革教學模式，教師應當結合校企合作這條件，為技工院校計算機專業的學生提供優秀的實踐活動，保證學生在學習專業知識的過程中還能有效提高自身的專業技能，使課堂與實踐相結合充分調動學生的學習興趣，營造出良好的學習氛圍。其次學生作為教學中的主體，好的學習氛圍也是保證學生能力提升的重要前提，因此教師在教學過程中要充分將現代信息技術手段引入課堂中來，通過視頻、圖片等手段吸引學生的注意力，營造就崗位的實際工作情境，從而充分調動課堂上的學習氛圍，讓學生充分認識到通過校企合作的方式可以有效地提高自身的知識水平和專業技能。

（三）提高學生積極性，推動實踐能力的提升

學生是開展校企合作的前提，在我國校企合作模式下技工院校計算機課程教學改革中，要充分調動學生的積極性，讓學生認識到校企合作的重要性。校企合作是保證技工院校教育事業發展的重要措施，因此技工院校可以開展專業講座、企業文化宣傳活動等方式來調動學生的積極性，讓學生充分認識在現代計算機技術不斷發展的社會中提高實踐能力的重要性，從而保證提高學生的積極性的也有利于實踐能力得到提升。在我國當下校企合作是保證技工院校計算機教學改革的重要方式，學生積極性的提高可以充分調動校企合作工作的順利開展，也有利于技工院校教學改革工作的順利實施。

三、結語

本文通過對我國當下校企合作模式下技工院校計算機教學改革的發展現狀，來了解當下技工院校計算機專業發展中存在的問題，雖然在文章中不能完全體現對技工院校計算機專業教學改革的重要作用，但是在一定程度上為以后相關方面的研究提供了借鑒作用。

參考文獻：

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