圖書館面向學生創新創業的服務模式與實踐

蘭 婕

（山西管理職業學院，山西 臨汾 041000）

2010-2017年的畢業生人數按照2%-5%的同比增長率逐年增長，近7年間累計畢業生人數達到5706萬人。而2018年全國高校畢業生首次突破了800萬人，根據教育部消息，2019屆全國普通高校畢業生預計達834萬人，再創近10年畢業生人數新高值，就業創業工作面臨復雜嚴峻的形勢。因此，在新時期下高校圖書館要認識到創新創業服務的重要性，通過多措并舉，發揮自身職能，為學生提供高質量的創新創業服務。

1.圖書館面向學生實施創新創業服務的重要性

1.1 為創新創業教育服務夯實物質基礎

高校圖書館經歷長期的發展與積累，可以為大學生創新創業提供豐富的資源保障。一是豐富的館藏資源，依賴豐富且便捷的信息服務，能夠為高校師生提供豐富選擇，并適應當前最主流的查閱特點，以此來保障創新創業教育；二是高校圖書館設施設備先進，既有基本的服務設施，同時還會根據廣大師生的要求購買或是引入先進設施，比如，為便于相關信息的共享，還提供了電子閱覽室，學生可以掌握數字閱讀器、閱讀一體機、電腦、ipad等操作方式，在條件許可的情況，還有部分高校引入了創客設備、3D打印機等。

1.2 提高學生創新創業信息素養

如今，信息技術正持續更新與變革，而信息資源的價值也正被挖掘，誰獲得信息的速度越快、掌握的信息越多，就意味著誰掌握了先機，由于圖書館的特征，匯聚了各種領先信息。創新創業離不開海量信息資源的支撐。因此創業者要了解相關向行業的發展動態，敏銳地尋找各類信息中的價值，為創業提供參考和方面。從另一個層面來說，學生創新創業離不開與人的交流，交流從本質上來說就是以信息為主，因此大學生必須強化信息素養，且依托圖書館這一資源殿堂，將對自身的信息素養發展大有裨益。

1.3 打造創新創業服務交流平臺

高校圖書館具有較為豐富的資源文獻，并且其可以共享，其中所蘊含的信息數據資源，將為學生創新創業提供豐富指導，并形成系統化的理論依據，對于創新創業學生而言，借助圖書館這個渠道可以獲取豐富的資源，并且其開放式的平臺交流模式，可為創新創業學生提供豐富途徑，進行知識交換。

2.圖書館面向學生創新創業教育服務和實踐

2.1 豐富館藏資源普及文獻檢索，夯實學生創新創業良好基礎

毋庸置疑，圖書館豐富的館藏資源在夯實學生創業新創業方面大有裨益。針對于此，高校圖書館要基于保障館藏資源優勢的基礎上，多方面、綜合考慮各個學科的專業資源平衡，結合實際，引入全學科數據庫，Elsevier Science、Springer Link,的Science Direct或者是Emerald、ACM等專業性較強的數據庫。作為一門綜合性學科教育，創新創業教育是多方面的，其一，圖書館可以從構建數字化圖書館、加大電子圖書投入的方面入手，通過多元化的現代學習手段，幫助學生從電腦或是手機上遠程獲取數據，促進學生基于更多的學科知識上，不斷創新應用各種資源；其二，圖書館管理人員和領導者受多種因素的掣肘，很多時候無法及時捕捉到最新的技術發展方向和學科發展方向，所以圖書館在引入資源的時候，要認真傾聽學生和教師的意見，針對性地引入資源，幫助學生了解最前沿的信息資源，基于此實現創新；其三，數字化圖書館的打造需要與優質的服務相匹配，因此必須依托網絡導航功能，完善對圖書資源的搜索及智能服務功能開發，以便給予師生更便捷地體驗，保障其對圖書資源的獲取。為讓學生及時、準確地獲得資源，還要開設專業檢索課程。眾所周知，高校圖書館檢索具有較強的可操作性，所以圖書館采用任務驅動教學方法，積極開展探究式、協同式學習，促進學生信息檢索能力的提升。

2.2 堅持守正創新更新服務模式，保障學生創新創業有序開展

新時期圖書館要從實際入手，構建“三位一體”的服務模式，即情報收集、專題教育、調查咨詢”，其一，提供情報宣傳服務。依托各種渠道，從多方面的獲取地有關于大學生群體，創新、創業教育的方面的情報。在這過程中還可以依托各種媒介，比如，宣傳欄、館內電子屏、圖書館網頁等，利用豐富的宣傳形式，以豐富大學生創新創業參考案例，給予其一定的啟發性，宣傳國內外的創業典范，讓學生的創新意識得以培養，創業熱情得以調動[8]；其二，圖書館可以提供專題教育服務，增加對創新創業影響的廣度與深度，包括報告會、辯論會及成果展示等，使學生沉浸于更優質的環境之中。與此同時，圖書館還要邀請成功校友、企業家、社會學者為學生介紹創業經驗和創業技巧，借助這種途徑，促進學生創業心理承受能力和創業信心的提升；其三，圖書館要提供調查咨詢服務，對此可以聯合有關部門，積極開展發放創業信息調查表等信息咨詢服務，了解當前學生創新創業中面臨的困境，針對性地加強對其指導服務，以便更好助力創新創業教育與大學生自主創業二者的合力。

2.3 發揮優勢開展信息素養課程，全面提升學生信息獲取能力

縱觀當前很多高校都開設通識教育課程，作為通識教育課程當中不可或缺的重要部分，其要從重視學生能力培養、優化知識機構等方面入手，科學合理地跨學科課程[9]。其一，信息獲取、篩選、甄別能力是二十一世紀我們必備的技能。基于此，圖書館要從思想上正本清源，在新生開校的時候，需積極開展這方面的課程，依托課程培養學生對網絡信息整理分析的能力；其二，重點加強應用信息的能力，例如，高校圖書館嵌入式服務至關重要，它將決定所檢索的信息如何發揮作用，如何給予大學生以創新思考，并依托與實踐的結合形成有效地評價與反饋，并且這種嵌入式的服務模式，將能夠形成動態、深入的信息課程；其三，在信息時代社會對人才的需求是多樣化的，基于此，圖書館打破墨守成規的思想，培養個性化、差異性的人才，針對性地開展信息素養教育課程，引導學生找到創新創業興趣點，防止在今后的創新創業中各種風險問題的發生。

2.4 著力推進創新創業教育實踐，營造創新創業良好文化氛圍

其一，圖書館要立足于實際，加強與校內外的合作，從校內層面來說就是聯合大學生社團、就業創業主管部門等積極開展或是承辦各種活動，比如，創新創業知識競賽、創新創業類征文比賽、演講比賽等[10]。從校外層面來說，圖書館聯系政府有關部門或是企業，積極開展著名學者、專家、職場精英走進校園的講座，通過講座對創新創業形勢、政策進行解讀，分享其成功體驗和失敗經歷，同時還可以依托這些活動，征集創新創業典型案例、創新創業事跡，激發大學生創新創業激情；其二，要充分發揮人員優勢和軟件、硬件優勢，全面推進創客空間的建設。如今，我國部分高校不斷在圖書館建設上發力，持續推動創新創業平臺建設，其核心內容為創新資源的供應、拓展和分享。圖書館依托現實需求，打造大學生思維交流、實踐與創造的獨立資源空間，利用科學、技術、數碼、藝術等領域資源優勢，為創客提供豐富信息資源，從而實現對成功方案或技術的模擬。該平臺不僅能促進學生創新創業實踐能力的提升，還能全面提升圖書館資源利用率，深層次地進行知識的交流與轉換，開展咨詢服務，從而更好地吸引大學生踴躍積極地加入到創新創業大軍。

3.結語

一言以蔽之，高校圖書館作為文化傳承、科技服務、人才培養的高地，在實踐發展中要借助先進的網絡設備、豐富的文獻資源，加強與各地方部門的協作與創新，從思想上正本清源，革故鼎新，面向學生，結合專業、分類施教、加強實踐，形成全鏈條的服務模式，依托服務內涵及領域的創新發展，夯實學生的創新思維和建立創新基礎，真正服務于“創新創業”的宗旨，為社會經濟的穩健長遠發展助力。