構建好的師生關系

李文送

師生關系的質量不但影響教育質量和教學效果，而且左右著師生生命成長的幸福指數(shù)。顧明遠先生說：“好的師生關系是最大的教育力量。”好的師生關系不僅是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的引領力，還是促進教師成長的驅動力。那么，怎樣構建好的師生關系？其“道”在哪里？

對于人與人之間的關系，情感既是紐帶又是橋梁，既是催化劑又是保鮮劑。情感不僅能讓親情“血濃于水”，而且能讓愛情“忠貞不渝”，還能讓友情“肝膽相照”;同時，情感是維系良好師生關系的基石，是打開美好教育之鎖的鑰匙。所以，我認為，好的師生關系之“道”應“發(fā)乎情，止乎禮”。

“發(fā)乎情”，指無論是從為人之本性的角度而言，還是從為師之本職的角度來說，在內在的情感上，教師都要做到誠心關愛學生、真心欣賞學生和熱心幫助學生。這就要求教師在教育教學行動或行為上做到耐心教導學生、精心引導學生、用心輔導學生和細心呵護學生，使學生切身感受到校園之溫馨、班級之溫暖、生命之溫度和生活之溫情，從而養(yǎng)成家國之情懷、師友之情誼、好學之情思和為人之情趣。所以，在好的師生關系里，教師“求真、愛生”，學生“崇德、親師”，彼此相互欣賞、相互點燃、相互照亮;彼此向往一個叫作校園生活的純真之地，甚至在彼此心靈深處形成同頻共振。

不論何種“情”，都具有一定的感性，且受喜、怒、愛、憎、哀、懼等情緒的影響。所以，好的師生關系之“道”，既要“發(fā)乎情”，又要“止乎禮”。這里的“禮”也通“理”，是理解、理性之意。這就表明在師生關系上，教師要充分理解學生，并理性地和學生相處。柏拉圖說：“理性，是靈魂中最高貴的因素。”顯然，肩負塑造學生靈魂重任的教師，既要有愛，更要有理性。故，好的師生關系，不僅要在至誠至真的互敬互愛的基礎上建立，還要以恪守師生交往的禮儀尺度來維持。《論語·顏淵》中有言：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”這就是至圣先師孔子所主張的“仁”禮。他說：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。”這就告訴我們，師生在交往上，應做到“愛而不溺，親而不昵;尊而不遠，敬而不疏”，相處有愛，相處有光，相處有度，相處有節(jié)。

因此，構建好的師生關系，教師要情理同行，育人為本，言傳身教，為人師表;在日常的教育教學和生活中，重師道、講師風、行師德、遵禮節(jié)和守禮律，牢記立德樹人之初心和使命，理性對待師生之情，不超越禮度，不逾越邊界，不違反規(guī)矩，并樂于做學生生命成長的引路人。

（作者單位：廣東省嶺南師范學院附屬中學）